關(guān)于多媒體在高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中的應用
論文摘要：應用多媒體是現代英語(yǔ)教學(xué)的重要手段之一，有優(yōu)勢，也有缺點(diǎn)。將多媒體作為一種教學(xué)工具應用到高職英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，可以提高課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，，還能創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境，加大課堂教學(xué)容量。如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰如其分地使用好多媒體輔助教學(xué)，使之避免流于形式，是一個(gè)值得認真探討的問(wèn)題。
論文關(guān)鍵詞：高職；英語(yǔ)教學(xué)；多媒體；應用
一、高職英語(yǔ)教學(xué)的現狀
高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育是我國高等教育的重要組成部分。在人才需求多元化背景下,國家教育部一直在積極推進(jìn)高等職業(yè)教育改革,并取得了令人矚目的成就。目前高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)模式可以歸納為“三個(gè)中心”。即“以教材為中心”,“以課堂為中心”,“以教師為中心”。教學(xué)方法陳舊，以傳統的“填鴨式”教學(xué)為主，即教師講，學(xué)生記，教學(xué)手段單一，學(xué)習過(guò)程枯燥無(wú)味。教學(xué)內容只局限于課本上的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法，無(wú)法拓展學(xué)生思維和培養學(xué)生實(shí)際交際的能力，與高職英語(yǔ)教學(xué)目的不符。在這種課堂教學(xué)模式下的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )很少。學(xué)生的自學(xué)能力得不到提高,語(yǔ)言綜合運用能力得不到培養。同時(shí)，這樣的教學(xué)方法也會(huì )影響學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,也違反了英語(yǔ)教學(xué)的目的和國家“以應用為目的,實(shí)用為主,夠用為度”的教育方針。
二、運用多媒體的好處
�。ㄒ唬┻\用多媒體教學(xué)，可以豐富表現形式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，形成學(xué)習動(dòng)機
興趣是最好的老師。高職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎知識相對薄弱，許多學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣不高，在這種情況下如果還是采取傳統的“粉筆加黑板”的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生學(xué)習的積極性無(wú)疑將會(huì )大大降低。而多媒體集圖、文、聲、像為一體，實(shí)現了聲情并茂。教師可以在教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)的多種優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生提供正確的課文朗讀和單詞讀音；學(xué)生也可隨時(shí)模仿，增強參與意識，活躍課堂氣氛，真正的實(shí)現從以教授者為中心到以學(xué)習者為中心的轉變，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師在其中起引導和推動(dòng)作用，從而培養了學(xué)生的能力，進(jìn)而增強其自信心，達到提高學(xué)生英語(yǔ)水平的目的，同時(shí)也有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，滿(mǎn)足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。
�。ǘ┻\用多媒體教學(xué)，可以擴充信息量，拓展學(xué)生的視野
在傳統的課堂教學(xué)中，教師備課時(shí)首先要把講義寫(xiě)在紙上，上課時(shí)再用粉筆把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。有時(shí)內容太多，就要反復擦黑板，這就浪費了很多的教學(xué)時(shí)間。而采用多媒體教學(xué)，教師只要把備課的內容做成課件，上課時(shí)根據教學(xué)需要，輕點(diǎn)鼠標，找到所需內容，即可一目了然，大大提高了信息輸出量，加快課堂節奏，增大課堂密度，節約了大量的板書(shū)時(shí)間。多媒體教學(xué)適應現代快節奏的需要，滿(mǎn)足高職學(xué)生的求知欲，擴大與課文相關(guān)的材料。如在學(xué)習圣誕節時(shí)，可以通過(guò)視頻讓學(xué)生了解西方國家的主要節日，并比較中西方習俗的異同，使學(xué)生的求知欲得到滿(mǎn)足，思維得到拓展。
�。ㄈ┻\用多媒體教學(xué)，可以培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力
高職學(xué)生思維敏銳，但是對英語(yǔ)學(xué)習興趣不高。在教學(xué)中使用多媒體課件能突破時(shí)間和空間的限制，圖文并茂，動(dòng)靜結合，極大地調動(dòng)了學(xué)生的非智力因素，對培養學(xué)生的思維能力有獨特的效果，加強思維的廣度，提高思維的靈活性，強化思維能力。課堂上的跟讀、模仿、問(wèn)答練習、角色扮演等交互式訓練，有利于學(xué)生認知發(fā)展和思維訓練。有利于提高學(xué)生形象思維能力和創(chuàng )新意識；通過(guò)色彩、畫(huà)面、聲音等刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們豐富的想象力。這不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，還可以使學(xué)習活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，把被動(dòng)性學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習，把書(shū)架型人才變?yōu)閯?chuàng )造性人才。
三、使用多媒體應注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┍苊膺^(guò)分依賴(lài)多媒體進(jìn)行教學(xué)，而忽視了教師的引導作用
在多媒體的使用過(guò)程當中，一些教師完全以多媒體課件來(lái)代替傳統的教學(xué)手段，忽視了教師在課堂應該起到的引導作用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程只是對多媒體的課件進(jìn)行操作，沒(méi)有必要的講解。英語(yǔ)教學(xué)強調的是互動(dòng)性，在英語(yǔ)課堂上，教師可以通過(guò)語(yǔ)言、眼神、肢體語(yǔ)言等和學(xué)生進(jìn)行面對面的交流與溝通。教師也可以隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反應來(lái)調整教學(xué)的步驟、方法和內容等等。英語(yǔ)老師如果過(guò)分依賴(lài)多媒體，學(xué)生課堂上大部分的時(shí)間盯著(zhù)屏幕，教師端坐于計算機前操作鼠標，久而久之教師就成了多媒體操作員，這對教師的主導作用是極大的削弱。
�。ǘ┍苊膺^(guò)度使用多媒體，而重視形式而忽視了內容
多媒體集聲、像、動(dòng)畫(huà)于一體，有豐富多彩的視聽(tīng)效果，可以增強教學(xué)的直觀(guān)性和生動(dòng)性。但在課堂設計和運用時(shí)，有的教師片面追求花哨的視聽(tīng)與動(dòng)畫(huà)效果，導致學(xué)生注意力集中在多媒體上，而無(wú)意注意使學(xué)生無(wú)法專(zhuān)心于視聽(tīng)媒體所蘊涵的教學(xué)內容。結果是課堂重點(diǎn)被忽略，教學(xué)目標自然無(wú)法很好地落實(shí)。所以，教師在運用多媒體輔助教學(xué)時(shí)必須注意明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，課件中圖片、音樂(lè )等內容的取舍與組織必須恰如其分地為所要講授的內容服務(wù)，切不可重形式而輕內容。
多媒體課件知識一種輔助教學(xué)工具，教師要根據實(shí)際情況進(jìn)行制作，以適當的形式和內容來(lái)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我們只能恰當的運用它，而不能盲目的依賴(lài)它。
�。ㄈ┍苊膺^(guò)度追求信息量，而忽視了內容的質(zhì)量
有的教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，利用多媒體信息容量大的特點(diǎn)，片面追求內容的容量而忽視了課件的質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)際水平，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎薄弱，教師更要注意對課堂節奏和輸出信息量的把握。一節課里講授的內容太多，學(xué)生目不暇接，對每個(gè)知識點(diǎn)都只有膚淺印象，結果教學(xué)效果事倍功半。
所以，教師在準備課件時(shí)應注意要重難點(diǎn)突出，主次分明，而且還要考慮給學(xué)生留出思考的空間和操練的時(shí)間，設計一些能引起學(xué)生興趣，又能培養語(yǔ)言應用能力的課堂活動(dòng)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識內容，并激發(fā)思維的自主性和開(kāi)放性，從而有效地完成教學(xué)目標。
�。ㄋ模┍苊庑问絾我坏亩嗝襟w運用，而忽略了多媒體的整體效果
由于多媒體在這幾年才被廣泛應用到教學(xué)中，教師特別是中老教師對于硬件的使用不是很熟悉，所以在使用當中出現了許多問(wèn)題�？萍及l(fā)展日新月異，在多媒體課件的制作上也是如此，WPS、WORD、POWERPOINT、AUTHWARE等各種多媒體制作軟件層出不窮，花樣繁多。教師們想要使用多媒體教學(xué)達到良好的效果，就必須熟悉這些軟件的使用，根據不同的課程來(lái)應用不同的軟件。而由于各種原因很多教師對于這些軟件的使用還只是停留在簡(jiǎn)單應用方面，還不能夠熟練掌握，有些英語(yǔ)教師甚至忽視了多媒體動(dòng)畫(huà)與視聽(tīng)結合的功能，將教材中的靜態(tài)畫(huà)面搬上屏幕，將多媒體設備當作簡(jiǎn)單的投影儀來(lái)使用，致使設計出的畫(huà)面無(wú)動(dòng)感，教學(xué)沒(méi)有生氣，多媒體輔助教學(xué)名存實(shí)亡。這對于課堂教學(xué)效果有很大影響。這個(gè)情況，學(xué)�？梢愿鶕陨韺�(shí)際情況開(kāi)展相關(guān)的培訓班，鼓勵教師參加各類(lèi)計算機認證考試，在日常教學(xué)中舉辦各種各樣的教學(xué)競賽來(lái)提高教師學(xué)習多媒體的熱情。
四、結束語(yǔ)
總而言之，多媒體課件作為一種輔助教學(xué)工具是現代教育的一大亮點(diǎn)，它將成為學(xué)生和老師的共同需求。但課件的制作終究是以促進(jìn)課堂教學(xué)效果為目的的，我們應認真總結課件教學(xué)的課堂經(jīng)驗，盡量避免和解決其在教學(xué)過(guò)程中的弊端，可適當的將傳統教學(xué)與課件教學(xué)相結合，注重課件的針對性和實(shí)用性，切忌盲目使用課件……這樣才能更好的提高教育質(zhì)量，培養出更多更高水平的人。
提高高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)水平是高職英語(yǔ)教育的關(guān)鍵。每位高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教育工作者都應不斷地思考、探索,改進(jìn)教學(xué)方法。改革不合適的教學(xué)方法,探索適宜的教學(xué)方法是重視教學(xué)過(guò)程,尊重教學(xué)規律的表現。高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)應不斷改進(jìn)、完善教學(xué)方法,營(yíng)造適宜學(xué)生能力發(fā)展的條件和環(huán)境。這樣,學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力才能得到提升,英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量才能有所提高。只有這樣,高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)才能日趨科學(xué)化、合理化、規范化。
多媒體作為一種輔助型教學(xué)手段，正在逐步融入高職的傳統教學(xué)中，它能通過(guò)各種媒體形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，正成為一種新的教學(xué)趨勢。但課件的制作終究是以促進(jìn)課堂教學(xué)效果為目的的，教師應認真總結課件教學(xué)的課堂經(jīng)驗，盡量避免和解決其在教學(xué)過(guò)程中的弊端，可適當的將傳統教學(xué)與課件教學(xué)相結合，探索符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。這樣,學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運用能力才能得到提升,英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量才能有所提高。只有這樣,高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)才能日趨科學(xué)化、合理化、規范化。
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