淺談中職語(yǔ)文朗讀的重要性

        朗讀是語(yǔ)文學(xué)習中的一項重要的基本功之一。歷代名家與朗讀結下不解之緣的又不乏其人。唐朝的白居易小時(shí)侯晝夜苦讀，以致口舌生瘡、手肘成胝。宋朝的朱熹有“凡讀書(shū)要讀得字字響亮，不可誤一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦數遍，自然上口，久遠不忘”的說(shuō)法�？梢�(jiàn)語(yǔ)文朗讀的重要性。
        一、用朗讀檢查學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識 
        中職生的語(yǔ)文基礎知識差，底子薄，發(fā)音不準、寫(xiě)錯別字、犯語(yǔ)法錯誤、寫(xiě)文章不通順等現象比較突出，作為語(yǔ)文教師，應提高學(xué)生的基礎知識。筆者在兩年的教學(xué)經(jīng)驗中體會(huì )到，朗讀可以檢查學(xué)生基礎知識的掌握情況。如講授《沁園春·長(cháng)沙》時(shí)，學(xué)生把“沁”讀成了“xin”，“寥廓”讀成了“l(fā)iao guo”，“蒼�！弊x成了“chang wang”。筆者通過(guò)朗讀了解了學(xué)生的讀音情況，遇到不會(huì )讀或者讀錯的字及時(shí)糾正，提高了學(xué)生的基礎。宋代大理學(xué)家朱熹主張朗讀，他認為：“凡讀書(shū)，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強暗記�！崩首x是把文字轉化為有聲語(yǔ)言的一種創(chuàng )造性活動(dòng)，從中可糾正學(xué)生的讀音，掌握字詞的書(shū)寫(xiě)。 
        二、朗讀能激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣 
        孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！边@句話(huà)告訴我們興趣是最好的學(xué)習武器，有了對語(yǔ)文的興趣，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中可以享受讀書(shū)的快樂(lè )。 
        1.聲調激發(fā) 
        每個(gè)字都有聲調，并且一個(gè)字在不同的情況下會(huì )有不同的讀音。
比如“東西”這個(gè)詞，在“東西南北”中跟“買(mǎi)了什么東西”讀音不一樣，前者讀第一聲，后者讀輕聲；又如《故鄉的榕樹(shù)》中的一句話(huà)——“那樣的日子再也不會(huì )回來(lái)了”，跟平時(shí)孩子回到家跟媽媽說(shuō)的第一句話(huà)“媽媽?zhuān)�我回�?lái)了”讀音也不一樣，前者讀輕聲，后者按聲調讀。學(xué)生知道了聲調的趣味時(shí)，帶著(zhù)一副好奇的眼神看著(zhù)筆者，紛紛朗讀起來(lái)。教師在課堂上最大的魅力莫過(guò)于吸引學(xué)生的眼球，所以聲調激發(fā)是一種有效的教學(xué)方式，能使學(xué)生在語(yǔ)文課堂中感受語(yǔ)言之美。 
        2.獎勵激發(fā) 
        獎勵在心理學(xué)方面來(lái)說(shuō)，是一種有利的效能感應。在教學(xué)中，筆者常用獎勵的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對朗讀的訓練。如加分，給學(xué)生加分能使學(xué)生在課堂上積極表現，因為學(xué)生的期末成績(jì)包括平時(shí)分和卷面分，其中平時(shí)分占了30%，學(xué)生主動(dòng)上臺朗讀一次，加2分平時(shí)分。學(xué)生在分數的激勵中，都變得主動(dòng)而富有激情，爭著(zhù)上臺朗讀，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的堅持，學(xué)生養成了朗讀的習慣。于是語(yǔ)文課堂從“滿(mǎn)堂灌”到學(xué)生做主人的轉變，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中變得開(kāi)心，在愉快中度過(guò)。
        三、 朗讀有利于提高語(yǔ)言表達能力
        語(yǔ)言表達能力是指口頭語(yǔ)言表達和文字語(yǔ)言表達。無(wú)論哪一種語(yǔ)言的表達，“讀”都是前提，朗讀是最直接的、最簡(jiǎn)單的。最簡(jiǎn)單的其實(shí)就是最好的。朗讀能把辨形、釋義、正音、識字最有機地結合起來(lái)，便能積累詞匯、熟悉句型、洗練語(yǔ)言、規范口語(yǔ)，從而培養正確、流利、清晰、富于表情的說(shuō)話(huà)習慣。熟讀成誦，培養了語(yǔ)感，鍛煉了記憶，積累了語(yǔ)言材料，學(xué)生漸漸地會(huì )把文章的節奏默化成自己的節奏，在不知不覺(jué)中把往日說(shuō)話(huà)中的沙粒、石塊用淘籮濾去，背過(guò)來(lái)的東西，成為自己的儲備和財富，寫(xiě)文章時(shí)某些詞匯、句式、表達方式就會(huì )涌上筆端，便能召之即來(lái)、呼之欲出。
        朗讀是學(xué)習語(yǔ)文最基本的步驟，是初步了解文章內容和體會(huì )文中深刻意義的最好方法。朗讀不僅能提升語(yǔ)文的基礎知識，還能培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，有利于提高語(yǔ)言表達能力。
參考文獻 
[1]畢延國 重視朗讀在語(yǔ)文中國教學(xué)中的作用[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2009（5）。
[2]李長(cháng)學(xué) 中職語(yǔ)文教學(xué)應重視課堂朗讀[J].新教師教學(xué)，2010（4）。

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