思想政治教學(xué)如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力

        當今科技發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟已初露端倪，知識更新的速度加快，因此，把握機遇，依靠自己，終身學(xué)習，學(xué)會(huì )自學(xué)，已成為時(shí)代的要求。然而，傳統的思想政治教學(xué)往往把學(xué)生變成“復印機”，易流于“教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生往下咽”或“教師劃重點(diǎn)、學(xué)生背答案”的局面，嚴重地扼殺了學(xué)生的個(gè)性，束縛了學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)揮，為改變這種弊端，我在長(cháng)期的中學(xué)思想政治教學(xué)中，一直探索能培養學(xué)生的自主學(xué)習能力為重點(diǎn)，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標的新的教學(xué)模式，現結合實(shí)踐，談些個(gè)人粗淺看法，以期拋磚引玉。
        一、自主學(xué)習，大膽質(zhì)疑
　　自主學(xué)習，是指在教師指導下，通過(guò)能動(dòng)地創(chuàng )造性地學(xué)習，以實(shí)現主體自主性發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，教師再也不能壟斷知識，學(xué)生可以從多種渠道獲取知識，那么如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力呢？我的做法是：每一節課或一單元開(kāi)始前，安排幾節課讓學(xué)生自學(xué)，獲取教材上的有關(guān)知識，對自己的疑問(wèn)和感興趣的話(huà)題留下筆記；根據相應的教學(xué)目標，組織學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)籍，報刊雜志，充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，教師要經(jīng)常引導學(xué)生，給其散發(fā)一些對同一問(wèn)題有不同看法的資料，借以拓寬學(xué)生的視野，不拘泥于教材，以培養學(xué)生從多角度去分析、研究問(wèn)題的習慣和能力，讓學(xué)生在對問(wèn)題的把握中達到“不憤不啟，不排不發(fā)”的思維激發(fā)狀態(tài)，再水到渠成地開(kāi)課點(diǎn)撥。
　　提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，教師要耐心一一解答，若學(xué)生對教師的解答不滿(mǎn)意，可自己再查閱有關(guān)資料來(lái)重新論證，教師要因勢利導，對學(xué)生有創(chuàng )見(jiàn)的思維成果要及時(shí)表?yè)P，以使其在經(jīng)歷艱難的探索后能夠充分享受成功的喜悅，教師要加以引導和指導，因材施教，重視啟發(fā)，加強對學(xué)生探索學(xué)習過(guò)程的輔導，注重學(xué)生情感參與，為其今后的學(xué)習和步出校門(mén)后的人生發(fā)展打下良好的自主學(xué)習、探索發(fā)現的能力基礎。 
        二、自我教育，重視實(shí)踐
        教師通過(guò)引導啟發(fā)學(xué)生的內在的學(xué)習需求，創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計劃的組織各種教育活動(dòng)，從而把他們培養成為自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)的主體。具體有以下幾種方式：
        1.問(wèn)題探討。組織小組或班級舉行專(zhuān)題的討論會(huì )、辯論、座談、訪(fǎng)問(wèn)等，對學(xué)生普遍關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行輔導，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)和國家大事。在問(wèn)題探索中，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，敢于標新立異，不迷信權感，不囿于前人成見(jiàn)，不唯書(shū)、不唯上，拓展思維，培養學(xué)生獨立研究問(wèn)題的能力和演講口才，以及文字表達能力。   　2.視聽(tīng)結合，寓教于樂(lè )。組織學(xué)生觀(guān)看與教學(xué)有關(guān)的影片、電視、錄像，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，視聽(tīng)結合，借以吸引學(xué)生參與，活躍氣氛，形成對教學(xué)的有益補充。亦可自編自演一些與政治有關(guān)的文藝節目，如在“反對邪教，崇尚科學(xué)”一節后，讓學(xué)生排演了一個(gè)話(huà)劇，在元旦校晚會(huì )上演出后深受好評。
　　3.調查訪(fǎng)問(wèn)。昨天的政治就是今天的歷史。思想政治課有個(gè)特點(diǎn)，即與現實(shí)關(guān)系密切，在講授中國近代史中艱難探索奮斗的課后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)文物，聆聽(tīng)報告，身臨其境，深受教育。
        三、評估反饋，總結提高
        如何評估學(xué)生自學(xué)成績(jì)呢？一方面，改革考試，不搞靜態(tài)知識的檢測，用主觀(guān)試題檢測學(xué)生的水平，并注意關(guān)注現實(shí)，努力提高試題的思維含量：另一方面，實(shí)行開(kāi)卷考試和學(xué)期論文的形式，注重對學(xué)習過(guò)程的考試。比較而言，小論文更好，因為這要求學(xué)生去搜集、篩選資料，對之進(jìn)行去粗存精，去偽存真，由表及里的整理、探索、研究，并用恰當的文字表達出來(lái)，因此它體現了學(xué)生的綜合能力。尤其是當今信息社會(huì )里，每個(gè)人都會(huì )面臨信息的搜尋和篩選、抉擇，故這種獨立研究、決策的能力培養更應受到重視。
　　經(jīng)過(guò)幾年實(shí)踐，培養學(xué)生的自主學(xué)習教學(xué)模式有以下優(yōu)點(diǎn)：1、有利于提高學(xué)生對政治課的學(xué)習興趣。興趣是最好的老師，在自學(xué)中，學(xué)生的興趣提高了，上課不再枯燥無(wú)味。2、有利于學(xué)生的獨立。學(xué)生普遍學(xué)會(huì )了自學(xué)，改變了過(guò)分依賴(lài)教師和教材的局面，相應地提高了閱讀的速度和質(zhì)量，養成了獨立思考，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，甚至社會(huì )活動(dòng)能力和審美能力也大為提高。3、有利于培養學(xué)生的跨學(xué)科能力。由于各種活動(dòng)都和自學(xué)有關(guān)，且堅持政治向語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科滲透，優(yōu)化了學(xué)生知識結構，促進(jìn)了學(xué)生知識和能力地遷移，使學(xué)生在面對復雜的問(wèn)題時(shí)往往能夠觸類(lèi)旁通，左右逢源，成績(jì)穩步上升。4、有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。由于在鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、寫(xiě)小論文各種活動(dòng)中始終貫穿著(zhù)獨立思考，創(chuàng )新培養的主旋律，故學(xué)生普遍思維活躍，創(chuàng )新能力強。 

【思想政治教學(xué)如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力】相關(guān)文章：

淺談如何培養學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)的能力07-24

中職學(xué)生自主學(xué)習能力的培養10-07

淺論學(xué)生自主學(xué)習能力的培養08-28

培養自主學(xué)習能力 讓學(xué)生高效學(xué)習09-04

中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習自主能力培養10-02

注重自主學(xué)習能力的培養10-23

能力比知識重要-淺談學(xué)生自主學(xué)習能力的培養07-18

如何培養獨立學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習能力07-17

學(xué)習檔案的建立與學(xué)生自主英語(yǔ)學(xué)習能力的培養08-14