培養創(chuàng )新精神，提高創(chuàng )造能力

        美術(shù)課是義務(wù)教育階段的一門(mén)必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但培養學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力的培養和發(fā)展都有非常大的作用。通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責任。在近幾年的教學(xué)及課外活動(dòng)中，本人也正是以其為已任，下面把自己的認識及做法談之一二。
        一、了解學(xué)生，轉變觀(guān)念，提高審美意識
        由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)是學(xué)生身體發(fā)展水平、知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的一種特征，因而只是一種“階段性”的成果。我們教學(xué)生學(xué)美術(shù)并不是把他們培養成美術(shù)家，而是在學(xué)習過(guò)程中陶冶情操，培養學(xué)生各種能力。因此我們應該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現特點(diǎn)。學(xué)生畫(huà)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：1.用色、用線(xiàn)大膽、果斷、單純。2.不受對象約束，帶有強烈的主觀(guān)性，帶有很多印象成份。3.隨意性大，對比強烈，夸張，無(wú)拘無(wú)束。在無(wú)意中創(chuàng )造奇特的令人驚奇的效果，這正是學(xué)生畫(huà)的魅力所在，因此在評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，不能以像不像為準則來(lái)評價(jià)、而是在畫(huà)中是否真實(shí)反映學(xué)生的內心感受，是否有獨特性，新穎的表現。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著(zhù)年齡增長(cháng)，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng )作。也只有了解學(xué)生，尊重學(xué)生的認知規律，才能正確評判孩子們的作品。
        二、激發(fā)學(xué)生的好奇心理
        創(chuàng )造主要是內在動(dòng)機的激發(fā)下產(chǎn)生的，由于內在動(dòng)機是個(gè)體評價(jià)工作與自己的興趣匹配程度時(shí)形成的，所以在創(chuàng )造過(guò)程中內在動(dòng)機與興趣直接相聯(lián)系。探究性有利于形成對某一類(lèi)事物的好奇——產(chǎn)生興趣。
        學(xué)生的思維主要是憑借具體形象的聯(lián)想進(jìn)行的，雖然他們已經(jīng)能夠運用某些概念進(jìn)行判斷、推理，但很大成分上仍然與具體形象聯(lián)系著(zhù)。針對這個(gè)特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性。如，畫(huà)“福桔”的教學(xué)，可通過(guò)“吃吃、看看、想想、畫(huà)畫(huà)”的方法進(jìn)行。教師拿出桔子問(wèn)同學(xué)：“桔子是什么形狀的？”“還有哪些物體是圓形的呢？”（學(xué)生搶著(zhù)答：“太陽(yáng)”、“衛星”、“皮球”、“毛線(xiàn)團”等等。）“請同學(xué)們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)�！贝�到學(xué)生畫(huà)的差不多了，教師就剝開(kāi)桔子，請學(xué)生吃，同時(shí)問(wèn)：“桔子瓣像什么？”（學(xué)生會(huì )爭先恐后的答道：“月亮”、“小船”、“鐮刀”、“香蕉”……）這時(shí)，學(xué)生的作業(yè)紙上就出現了許多聯(lián)想出來(lái)的物體。像這樣吃著(zhù)、看著(zhù)、想著(zhù)、畫(huà)著(zhù)的教學(xué)，能夠引起學(xué)生極大的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性。       三、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
        創(chuàng )新教育是以培養人的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神為基本價(jià)值取向的教育實(shí)踐，是一種以個(gè)體的心智世界中源源不斷地去誘導一些提供最佳創(chuàng )意的人格特征的教育。我們要樹(shù)立新的教育觀(guān)，積極探索和采取靈活多樣的現代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師激勵性的語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長(cháng)久。我們知道，任何一種有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng )設生動(dòng)和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng )新的潛能，做到敢想、敢說(shuō)、敢做，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵的功能，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。我在教《吃蟲(chóng)草》一課中是這樣做的。導言之后讓學(xué)生看了《吃肉的草》的錄相片，使學(xué)生了解到：世界上有些植物，盡管靠葉片制造養分生存，但又要捕食昆蟲(chóng)或小動(dòng)物來(lái)補充營(yíng)養。美洲的瓶子草的捕蟲(chóng)袋內部很滑，昆蟲(chóng)容易一下子掉到底部�！柏i籠草葉片的頂尖長(cháng)著(zhù)捕蟲(chóng)袋，袋中裝著(zhù)液體袋口有花蜜。昆蟲(chóng)來(lái)時(shí)一不小心就跌到里面淹死”。捕蠅草能用1/5秒的速度把豆娘扣住，幾天以后只剩下骨骼和翅膀……對吃蟲(chóng)草有了初步了解基礎上，教師啟發(fā)學(xué)生：“以往我們只知道蟲(chóng)子吃草，竟然草還能吃蟲(chóng)子，簡(jiǎn)直太神奇了。那你想怎樣來(lái)畫(huà)出更新穎、神奇的畫(huà)呢？”有的說(shuō)：“要用各種吃蟲(chóng)草組成一幅美麗的畫(huà)�！�；還有的說(shuō)：“我要畫(huà)吃蟲(chóng)草很兇，把一大群過(guò)往的螞蚱吃光了�！� “好！我就是要同學(xué)們展開(kāi)豐富想象，敢于求新，獨樹(shù)一幟，把自己的想法，大膽表現出來(lái)可以不拘泥于吃蟲(chóng)草�！庇捎谶@節課的影響，很多同學(xué)的思維受到啟發(fā)，創(chuàng )新意識有很大提高。
        四、加強四個(gè)能力培養
        四個(gè)能力的培養即觀(guān)察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng )造力。有良好的觀(guān)察力是創(chuàng )作優(yōu)秀作品的基礎，也是我們教學(xué)目的之一，好的作品是現實(shí)生活的升華，有一位著(zhù)名畫(huà)家曾說(shuō)：“生活中的美無(wú)處不在，只是我們缺乏觀(guān)察力�！笨梢�(jiàn)，觀(guān)察力的培養是多么重要。觀(guān)察力的培養，我們主要讓學(xué)生多寫(xiě)生，如：寫(xiě)生一組水果，低年級可以畫(huà)一些蘋(píng)果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進(jìn)行同類(lèi)物體練習。如：高年級可以畫(huà)一組色彩、形狀相近蘋(píng)果，在相同之中找出不同。通過(guò)這種類(lèi)型的練習，可極大提高學(xué)生的觀(guān)察力。形象記憶能力的培養可多采用默寫(xiě)的方式。如：出示一個(gè)玩具，讓學(xué)生觀(guān)察一段時(shí)間，再拿走，然后默寫(xiě)。也可以默寫(xiě)一幅畫(huà)，使學(xué)生養成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力。想象力和創(chuàng )造力的培養可多做基本型的添加、變形練習。例如：正方形的練習，對它進(jìn)行添加，可以變成汽車(chē)、房子、鐘、手帕、電視，對它進(jìn)行夸張和變形，可以聯(lián)想成魚(yú)、火車(chē)、大橋等。經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習可培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
        總之，要有效地培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng )作能力又不增加他們的負擔，讓他們學(xué)得開(kāi)心、愉快，是我們老師追求的目標。 

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