關(guān)于中職《電子技術(shù)基礎》教學(xué)方法的探究
論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 電子技術(shù) 教學(xué)方法 動(dòng)手能力
論文摘要:本文針對《電子技術(shù)基礎》課程的特點(diǎn),結合中職電工電子類(lèi)學(xué)生的現狀,闡述了在具體教學(xué)中為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高教學(xué)效果,所進(jìn)行的一些探索、思考。
現今的電力電子技術(shù)應用十分廣泛,從人類(lèi)對宇宙和大自然的探索,到國民經(jīng)濟的各個(gè)領(lǐng)域,再到衣食住行,到處都能感受到電力電子技術(shù)的存在和巨大魅力。隨著(zhù)電子技術(shù)的迅猛發(fā)展,知識更新?lián)Q代的速度加快,對電子技術(shù)教育也提出了更高的要求�！峨娮蛹夹g(shù)基礎》是一門(mén)理論和實(shí)踐相結合的電工基礎性課程,是電工電子專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的基礎課,具有文化性、應用性、發(fā)展性等特點(diǎn)。本門(mén)課的理論性很強,也比較抽象,所以在教學(xué)和學(xué)習中難度還是比較大的。如何提高學(xué)生的學(xué)習效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,這就需要對課程的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。
1 認真鉆研教材,對教材進(jìn)行合理處理
目前的學(xué)科既呈現多元化,又呈現出綜合化,而學(xué)生普遍基礎較差、學(xué)習自覺(jué)不強。他們很難在較短的時(shí)間內,達到教學(xué)目標,這就要求我們有針對性地對教材改革,適當增減、調整教學(xué)內容,教學(xué)方法上注意深入淺出。
1.1 去繁化簡(jiǎn),盡量避免講復雜的內部原理
電子技術(shù)的高速發(fā)展,使得集成電路的使用十分普遍,教材對于器件的講解,過(guò)分注重器件內部的結構和工作原理的分析,及一些復雜的推理計算。這種經(jīng)典的處理方法加重學(xué)生的學(xué)習負擔,表面上使學(xué)生學(xué)到了很多東西,但是對于了解、裝、調試和維修由集成電路組成的電子設備沒(méi)有多大幫助。在備課時(shí)應該把學(xué)生難以理解的理論內容進(jìn)行相應處理,去繁化簡(jiǎn)。如在介紹放大器的頻率特性時(shí),這一部分內容比較抽象學(xué)生難以理解,我們只要求學(xué)生知道放大器只能對某一范圍內的頻率信號具有相同的放大效果。而對其它信號可能就不具備放大作用,很自然地又得出了通頻帶的概念,學(xué)生了解這些也就夠了。
1.2 從教學(xué)內容上要聯(lián)系實(shí)際,前后呼應
在《電子技術(shù)基礎》課程的理論教學(xué)中,實(shí)際電路或系統均被抽象成理想化的電路模型。所闡述的電路理論都是建立在電路模型的基礎上,選用的例題與習題也很少涉及實(shí)際問(wèn)題。這就使學(xué)生感到難以將電路理論與工程實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),同時(shí)也不清楚電路理論所學(xué)的各部分內容在后繼專(zhuān)業(yè)課中的應用。因此，盡管教師反復強調《電子技術(shù)基礎》課的重要性而學(xué)生卻難以領(lǐng)會(huì ),往往缺乏學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習的效果不盡人意。為改變這一狀況,要在教學(xué)中注意收集各種工程實(shí)際中或生活用電方面的電路問(wèn)題,穿插到各章相應的內容中去講解,使學(xué)生了解到電路理論并不抽象,而是與工程實(shí)際緊密聯(lián)系著(zhù)的,有著(zhù)十分重要的實(shí)用價(jià)值。
2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,努力提高教學(xué)質(zhì)量
興趣是最好的老師。對于一個(gè)人來(lái)講,當他對某個(gè)問(wèn)題發(fā)生興趣時(shí),真正的學(xué)習就會(huì )開(kāi)始。因此,要想提高教學(xué)質(zhì)量,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是擺在我們面前的首要問(wèn)題。一個(gè)好的課堂教學(xué)導入,能激發(fā)起學(xué)生的認識興趣和情感,啟發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生用最短的到課堂教學(xué)最佳狀態(tài)中去。教學(xué)中通過(guò)生活經(jīng)驗引入法、演示實(shí)驗引入法、設問(wèn)引疑法等不同方法進(jìn)行教學(xué)導入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。例如,在進(jìn)行二極管單向導電性應用的教學(xué)時(shí),常規的實(shí)例都是整流電路,雖然這部分知識是重要的教學(xué)內容但是演示較復雜也缺乏生動(dòng)性。如果此前插入用一個(gè)二極管對白熾燈調光電路則效果非常生動(dòng)有趣,因這個(gè)電路非常簡(jiǎn)單實(shí)用學(xué)生觀(guān)察后可主動(dòng)動(dòng)手制作;又如在講基本放大電路的時(shí)候可讓學(xué)生觀(guān)察電視機,音響功放等學(xué)生熟悉的家電電路中對這些電路的應用。精心設計的課堂導入,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習本節內容的興趣和求知欲,又能引起學(xué)生思維,自然地引入新課內容。當眾多學(xué)生對學(xué)習有了興趣時(shí),教學(xué)質(zhì)量也將隨之提高。
3 運用多媒體教學(xué),提高教學(xué)的直觀(guān)性,加強學(xué)生的感知
媒體教學(xué)手段的運用,使我們告別了傳統課堂教學(xué)“一張嘴,一根粉筆,一塊黑板”的單調,喚醒了學(xué)生的學(xué)習興趣,增大了課堂信息量,有效擴展了課時(shí)容量,提高了課堂教與學(xué)的效率。
在《電子技術(shù)基礎》課程的教學(xué)過(guò)程中,由于電子的相關(guān)概念比較抽象,電路組成比較復雜,相關(guān)電路工作原理也比較難理解,這些僅僅依靠教師的講述與演示很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣,往往導致學(xué)科教學(xué)的低效、甚至無(wú)效的現象發(fā)生。利用多媒體技術(shù)中聲、像、文字、動(dòng)畫(huà)等效果,可以把結構細微的電子電路的微觀(guān)過(guò)程,通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬或放大、過(guò)程演示等手段予以解決,可以形象、逼真地表現出每一步產(chǎn)生過(guò)程,從而加強學(xué)生的感性認識,將抽象難懂的知識與過(guò)程變得現象具體、易感知。這就要求我們廣大教師充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性,用新穎的立意,精選的教學(xué)圖片導入新課,吸引學(xué)生的眼球,精心制作每一個(gè)教學(xué)課件。
4 理論聯(lián)系實(shí)際,提倡“學(xué)以致用”的教育理念
在教學(xué)過(guò)程中,要注意充分利用現有教學(xué)資源,在完成教學(xué)大綱的實(shí)驗項目外,最大限度地給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )。教師可以在教學(xué)中多設計一些簡(jiǎn)單生動(dòng)有趣的演示實(shí)驗,使學(xué)生能夠一看就懂、一想就通、一做就會(huì ),利用他們好奇心恰到好處地把電子技術(shù)一般基礎知識介紹給他們,把他們引到一個(gè)具有強烈吸引力的新的學(xué)習領(lǐng)域。在實(shí)驗過(guò)程中,若發(fā)現問(wèn)題了教師可引導學(xué)生自己解決問(wèn)題,排除故障。開(kāi)展課外興趣小組,把課本的知識引入到生活運用中,根據不同學(xué)生的動(dòng)手能力,布置他們制作音樂(lè )卡片、收音機等。講完理論后,有條件的可安排學(xué)生到廠(chǎng)礦企業(yè)參觀(guān)實(shí)習,以使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西,看到在實(shí)驗室看不到的設備。通過(guò)實(shí)習教學(xué),使學(xué)生學(xué)到對電力系統及運行和電子制造業(yè)有一個(gè)比較完整的認識,為學(xué)生學(xué)好后續相關(guān)課程奠定基礎。
5 結語(yǔ)
教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)紀律,結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對性施教,是一項艱苦的創(chuàng )造性勞動(dòng)。如何更有效地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,這是擺在每一位任課教師面前的一個(gè)極其重要的任務(wù),這就需要從事教育的工作者積極思考,不斷探索新的教學(xué)方法,為推進(jìn)中國的職業(yè)教育做一些有益的工作。
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