淺議基于web的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支持系統開(kāi)發(fā)與設計

　　[論文關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò )環(huán)境　教學(xué)管理　輔助教學(xué)

　　[論文摘要] 隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的深入應用以及當前教育改革的不斷深化和發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)輔助、支持教學(xué)過(guò)程的教學(xué)需求變得日益強烈。如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)過(guò)程中的作用,是一個(gè)重要的問(wèn)題。本文以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支持系統的設計開(kāi)發(fā)為例,對該系統的開(kāi)發(fā)理念和主要功能進(jìn)行了闡述。 
　　
　　一、引言
　　隨著(zhù)多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應用和深入發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習質(zhì)量及效率正在產(chǎn)生著(zhù)深刻的變革。利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行輔助辦公、輔助教學(xué)也越來(lái)越被廣泛使用。本系統以建構主義教學(xué)理論為指導,充分利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和數據庫技術(shù),既可在校園網(wǎng)內登陸使用,也可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登陸。對教學(xué)的多個(gè)環(huán)節起到管理和支持作用,為教育教學(xué)的實(shí)施提供了一個(gè)統一、規范、方便實(shí)用的軟件平臺。
　　二、實(shí)現的主要功能
　　1.整體功能描述
　　本系統從整體功能上可以為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節提供不同角度的網(wǎng)絡(luò )服務(wù)。在教學(xué)文件準備階段,可以進(jìn)行教案的編寫(xiě)、提交、審批。在教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,可利用教學(xué)資源庫提供的資源進(jìn)行教學(xué),利用答疑討論系統,來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。通過(guò)作業(yè)提交系統,能夠使教師充分掌握學(xué)生的學(xué)習狀況,以便對教學(xué)進(jìn)度等及時(shí)做出調整。電子評教系統,使得教師的教和學(xué)生的學(xué)等方面的教學(xué)效果得以真實(shí)地反映。
　　本系統必須憑用戶(hù)名和密碼進(jìn)行登陸后,才能執行有關(guān)功能。本系統的主要用戶(hù)有:各級教學(xué)管理人員、普通教師、學(xué)生三大類(lèi),具體的權限控制分得很細,并且可以在后臺動(dòng)態(tài)添加。而系統的登陸接口只分教師(含各級教學(xué)管理人員、普通教師)登陸接口、學(xué)生登陸接口兩個(gè),用戶(hù)登陸后,系統會(huì )自動(dòng)根據用戶(hù)名去執行相應的功能。
　　2.教學(xué)文件管理功能
　　借助本系統可對學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的課程教案,通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行方便地上傳下載、審批、發(fā)布。教師在教學(xué)計劃、教案模板上填充實(shí)際內容后提交,教研組長(cháng)進(jìn)行審批,教學(xué)管理人員可隨時(shí)抽查有關(guān)記錄。系統根據相關(guān)規范,制定了教學(xué)計劃和教案的模板,教師可在模板基礎上直接填寫(xiě)主體內容。教師提交和組長(cháng)審批的時(shí)間由系統自動(dòng)記錄,不能隨意更改。教學(xué)管理人員可隨時(shí)在網(wǎng)上抽查教學(xué)計劃和教案的提交與審批情況。上課教師、教研組長(cháng)、教學(xué)管理人員由于身份的不同具有不同的權限,只能進(jìn)行各自的操作。
　　3.網(wǎng)絡(luò )存儲功能
　　建立方便實(shí)用的教學(xué)資源庫、作業(yè)提交系統、網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán),實(shí)現智能分類(lèi)、方便存取。
　　(1)分類(lèi)存取、建立功能強的教學(xué)資源庫
　　教學(xué)資源劃分成各種素材,并以多媒體化的電子信息形式存儲于數據庫中,構建成統一的學(xué)生課程資源庫和為教師服務(wù)的公共資源庫。教學(xué)資源包括教案、課件、輔導材料、案例、試題、多媒體素材等。上述資源都分別建有其索引信息,以便快速地查詢(xún)、瀏覽和存取。
　　(2)智能化的作業(yè)提交系統
　　教師可用本系統按課程進(jìn)行作業(yè)布置,學(xué)生可將作業(yè)文檔或程序直接提交給任課教師。在提交過(guò)程中系統根據提交者的登陸用戶(hù)名、點(diǎn)選的課程進(jìn)行智能分類(lèi),自動(dòng)提交給特定的任課教師。教師登陸后可以在此系統上對作業(yè)進(jìn)行批改、打分,并可通過(guò)特設的“作業(yè)點(diǎn)評”欄,闡明解題思路、指明解題錯誤之處等。
　　(3)開(kāi)放、方便實(shí)用的大容量網(wǎng)絡(luò )硬盤(pán)
　　本系統既有面向教工職能部門(mén)、面向學(xué)生班級這種集體形式的,也有面向全校師生個(gè)人的;既可實(shí)現不同程度的文件共享,也可為個(gè)人文件提供嚴格的保密措施。這樣,用戶(hù)可以隨時(shí)登陸系統,將自己有價(jià)值的個(gè)人資料存儲到網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器中,并可隨時(shí)調用,或者瀏覽下載。
　　4.答疑系統功能
　　借助答疑系統既可實(shí)現自動(dòng)答疑,也可實(shí)現人工答疑。通過(guò)論壇的形式,還可引導學(xué)生進(jìn)行有針對性的主題討論,這樣突破了傳統課堂只能進(jìn)行同步教學(xué)的局限性,實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )上的異步教學(xué),也把教學(xué)從課堂延伸到課外,提高了學(xué)生討論和解決問(wèn)題的能力。答疑系統是一個(gè)為提高師生交互性而設立的適應性知識庫系統,它分自動(dòng)答疑、人工答疑、主題討論三大部份,各部分的工作方式如下:
　　(1)自動(dòng)答疑
　　在教學(xué)設計階段,教師將本學(xué)科最常見(jiàn)的疑難問(wèn)題按一定的組織方式,存放到領(lǐng)域知識庫中,當學(xué)生在遇到疑難問(wèn)題時(shí),系統將根據學(xué)生提交的問(wèn)題描述,對領(lǐng)域知識庫進(jìn)行智能搜索,按照檢索內容相關(guān)程度的高低,將對該問(wèn)題的解答呈現給學(xué)生。當在知識庫中沒(méi)有檢索到對該問(wèn)題的解答時(shí),系統將通知學(xué)生,并可在后兩部分進(jìn)行后續處理。
　　(2)人工答疑
　　問(wèn)題發(fā)送到主持這門(mén)課程的學(xué)科教師,當教師對該問(wèn)題進(jìn)行回答后,系統將自動(dòng)將解答發(fā)送給學(xué)生,并自動(dòng)把解答放入領(lǐng)域知識庫。
　　(3)主題討論
　　將問(wèn)題公布在答疑布告討論區,征求解答,所有學(xué)生可以進(jìn)行該問(wèn)題的討論解決,提問(wèn)者對這個(gè)問(wèn)題滿(mǎn)意,則可以結束此問(wèn)題的討論,并自動(dòng)把這個(gè)問(wèn)題放入領(lǐng)域知識庫。通過(guò)該模塊可以很好地解決學(xué)生在學(xué)習中所遇到的問(wèn)題,把學(xué)習從課堂延伸到課外,提高了他們自主學(xué)習的積極性。
　　5.評教系統功能
　　學(xué)生網(wǎng)上評教,是將評教活動(dòng)與先進(jìn)的教學(xué)管理手段相結合,便于學(xué)生積極參與,匯總統計非�？旖�、準確,抽樣分析也十分方便。本模塊采取嚴格的權限控制,教學(xué)主管領(lǐng)導、評教管理人員、教師、學(xué)生各自只能進(jìn)行相應的操作。網(wǎng)上評教以學(xué)生對教師評教為主,也可包括同事互評、領(lǐng)導評價(jià)。
　　(1)學(xué)生評教:主要是對授課老師進(jìn)行全面的測評,學(xué)生可根據自己的聽(tīng)課感受酌情評定。評教分理論教學(xué)、實(shí)習教學(xué)等幾種不同的類(lèi)型。選擇完成后,自動(dòng)由系統進(jìn)行統計出該評價(jià)教師的得分。本模塊對評教管理人員和教師只顯示統計評價(jià)結果,而不具體顯示評價(jià)人,學(xué)生可放下包袱,本著(zhù)對學(xué)校和老師負責的態(tài)度,客觀(guān)公正地評教。
　　(2)同事互評:主要是同部門(mén)教師之間進(jìn)行評價(jià)及意見(jiàn)收集,評價(jià)方式與學(xué)生評教一致,只是評價(jià)的項目不同。
　　(3)統計查詢(xún):教學(xué)管理者可對所有教師的評價(jià)進(jìn)行匯總統計,還可查詢(xún)各教師的當次和歷屆的評價(jià)結果,教師也可查詢(xún)自己的評價(jià)結果。
　　三、結束語(yǔ)
　　一個(gè)成功的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支持平臺必須能夠在教學(xué)的過(guò)程中,充分發(fā)揮現有校園網(wǎng)絡(luò )的作用,在教學(xué)管理上,能切實(shí)提高效率;在教學(xué)開(kāi)展方面,能多方位提升成效。本系統不僅僅是在手段上搭起一個(gè)網(wǎng)絡(luò )化的信息技術(shù)平臺,也希望以此為基礎,作一個(gè)教學(xué)探索,讓教師在這個(gè)平臺上更好地去實(shí)施“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”、“行為導向教學(xué)法”、“分層教學(xué)法”等突出學(xué)生能力培養和正視學(xué)生個(gè)性的教學(xué)方法。我們相信,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)支持平臺在推進(jìn)教育教學(xué)改革方面能真正起到一定的“支持”作用,在學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)施中也會(huì )得到越來(lái)越廣泛的應用,發(fā)揮愈來(lái)愈重要的作用。
　　參考文獻:
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