論述綜藝娛樂(lè )節目對高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的啟示
【論文關(guān)鍵詞】綜藝娛樂(lè )節目 高職英語(yǔ) 課堂教學(xué) 啟示
【論文摘 要】本文通過(guò)對綜藝娛樂(lè )節目的特點(diǎn)分析,探討高職英語(yǔ)教師如何借鑒優(yōu)秀娛樂(lè )節目，有效駕馭課堂教學(xué), 強化學(xué)生的課堂參與意識, 以提高高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
近年來(lái)， 綜藝娛樂(lè )節目以其新穎的形式和新鮮的制作風(fēng)格迅速占領(lǐng)了中國電視節目市場(chǎng)，尤以央視《星光大道》、 《非常6+1》，湖南衛視的《快樂(lè )大本營(yíng)》、《天天向上》，江蘇衛視的《非誠勿擾》等風(fēng)格時(shí)尚、頗具創(chuàng )意的節目占據主導地位，吸引了大批的年輕觀(guān)眾。作為這個(gè)時(shí)代的電視節目主流，綜藝娛樂(lè )節目有其鮮明的特點(diǎn)。而這些節目富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)和優(yōu)勢，同樣也值得高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的借鑒和吸收。
一、綜藝娛樂(lè )節目在傳播內容上富有創(chuàng )意，其形式具有多樣性，值得借鑒。
綜藝娛樂(lè )節目的內容力求新穎，始終在實(shí)現主流價(jià)值觀(guān)、表達主流意識形態(tài)的軌道上運行，這一清晰的脈絡(luò )凸顯出節目的創(chuàng )造性。如湖南衛視的《天天向上》節目，作為以禮儀公德為主題的娛樂(lè )性脫口秀節目，需要對時(shí)代脈搏和觀(guān)眾需求的敏銳把握。該節目把枯燥的禮儀性、公益性的內容以表演、訪(fǎng)談互相穿插的形式表現出來(lái)，使年輕的觀(guān)眾娛有所獲，很有積極意義。
作為高職英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師在教學(xué)內容的形式上可以借鑒綜藝娛樂(lè )節目的這一特點(diǎn)，力求通過(guò)形式多樣的教學(xué)內容來(lái)感染和啟發(fā)學(xué)生；而不是一味地采用墨守成規、形式單一的教學(xué)內容以“填鴨式”的教學(xué)方法灌入學(xué)生腦中。如在英語(yǔ)課文單詞的學(xué)習中，課堂形式可以模仿《天天向上》節目的風(fēng)格，讓學(xué)生以表演的方式來(lái)展現單詞， 其他的學(xué)生通過(guò)觀(guān)看表演，猜測該單詞的意思。也可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和想象力，將所學(xué)的新單詞串編成各種趣味橫生、甚至是稀奇怪誕的故事，展現在課堂上。通過(guò)形式多樣的教學(xué)內容和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生有效記憶單詞，同時(shí)滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求。
二、綜藝娛樂(lè )節目的互動(dòng)性強，能喚起觀(guān)眾的參與熱情，值得高職英語(yǔ)課堂教學(xué)借鑒。
綜藝娛樂(lè )節目強調的是觀(guān)眾的'參與'與'喚起'，從而'喚起觀(guān)眾的'愉快情緒"。為了最大限度地讓普通觀(guān)眾參與節目，電視娛樂(lè )節目強化了人際傳播，真正與觀(guān)眾交流，把電視傳媒的單向傳播變?yōu)殡p向傳播和多向傳播。如中央電視臺的選秀類(lèi)娛樂(lè )節目《非常6+1》、《星光大道》等為廣大的百姓觀(guān)眾提供了展示自我的舞臺，打造了眾多草根英雄和民間偶像，贏(yíng)得了觀(guān)眾的喜愛(ài)和積極參與。
高職英語(yǔ)課堂教學(xué)，要贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)，首先需要喚起不同英語(yǔ)層次的學(xué)生的參與熱情，滿(mǎn)足各層次學(xué)生對英語(yǔ)課堂教學(xué)的訴求。因此，在課堂教學(xué)的口語(yǔ)和聽(tīng)力訓練環(huán)節，教師可以借鑒《星光大道》等綜藝娛樂(lè )節目的互動(dòng)技巧，為學(xué)生提供展現自我的平臺。如在口語(yǔ)練習環(huán)節，可以讓學(xué)生自由組合，進(jìn)行口語(yǔ)情景劇的表演。學(xué)生通過(guò)各種才藝表演，實(shí)現與同學(xué)的橫向互動(dòng)和與教師的縱向互動(dòng)；喚起學(xué)生愉快的參與、體驗情緒，從而有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。
三、綜藝娛樂(lè )節目的主持人往往具有獨特的主持風(fēng)格和感染力，值得高職英語(yǔ)教師學(xué)習和借鑒。
綜藝娛樂(lè )節目要有活躍的舞臺氛圍，不能只是單純的我說(shuō)你聽(tīng)，我播你看，因而主持人是否有親和力，是否有自己的獨特風(fēng)格和人格魅力，就顯得尤為重要�？v觀(guān)那些優(yōu)秀的、深得人心的綜藝娛樂(lè )節目主持人，無(wú)一不是幽默的典范，搞笑的楷模�！短焯煜蛏稀返闹鞒秩送艉�、歐弟將詼諧、幽默的主持風(fēng)格發(fā)揮得淋漓盡致，更以無(wú)厘頭的脫口秀引領(lǐng)電視節目主持的新風(fēng)范。綜藝節目主持人應變的精彩和強大的感染力，可以起到力挽狂瀾，為節目錦上添花、增添亮點(diǎn)的作用。
教師，作為高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的“主持人”，也應該有自己鮮明的特色和強大的氣場(chǎng)。在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以學(xué)習和借鑒娛樂(lè )節目主持人的某些特質(zhì)，如幽默、詼諧的表達技巧，與學(xué)生互動(dòng)的親和力，甚至是自己的才藝展示，來(lái)不斷的提升自己的感染力，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，以形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，從而有效駕馭英語(yǔ)課堂教學(xué)。有感染力的教師，如同有影響力的主持人，可以拉近與學(xué)生之間的距離，按照預期目的實(shí)現教學(xué)要求，使學(xué)生很好地接受和吸取課堂知識，同時(shí)也能以自己的個(gè)性影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
四、綜藝娛樂(lè )節目往往營(yíng)造出和諧、愉悅、輕松的傳播氛圍，值得高職英語(yǔ)課堂教學(xué)借鑒。
娛樂(lè )游戲始終是貫穿綜藝娛樂(lè )節目的主線(xiàn)。如湖南衛視的《快樂(lè )大本營(yíng)》，它開(kāi)創(chuàng )性的游戲娛樂(lè )模式給廣大電視觀(guān)眾耳目一新的感覺(jué)，節目中流露出的青春、幽默以及游戲精神感染了很多青少年甚至成年人， 營(yíng)造出和諧、愉悅、輕松的節目氛圍。
在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以借鑒和模仿《快樂(lè )大本營(yíng)》、《非誠勿擾》等節目的游戲形式和節目特質(zhì)，如：知識問(wèn)答、腦筋急轉彎、記憶力考驗，現場(chǎng)提問(wèn)等使游戲與課堂教學(xué)內容進(jìn)行有機銜接，寓教于樂(lè )，營(yíng)造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習是一種享受、一種需求，在學(xué)習中就會(huì )體會(huì )到無(wú)窮的樂(lè )趣，從而促發(fā)其內在的學(xué)習動(dòng)力。
五、總結
縱觀(guān)優(yōu)秀的綜藝娛樂(lè )節目，以其新穎、多樣的娛樂(lè )形式和獨具特色的主持風(fēng)格吸引大眾的視覺(jué)，在輕松又活潑的節目氛圍中實(shí)現寓教于樂(lè )。綜藝娛樂(lè )節目的這些特點(diǎn)，也值得高職英語(yǔ)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習。通過(guò)借鑒優(yōu)秀綜藝節目的成功經(jīng)驗，教師對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷反思與改進(jìn)，為己所用，從而有效提高高職英語(yǔ)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
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