論述提高職校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)看法
論文關(guān)鍵詞： 教學(xué)方法 課堂教學(xué) 教學(xué)效率
論文摘要： 隨著(zhù)經(jīng)濟全球化進(jìn)程的日益加快，英語(yǔ)的學(xué)習顯得越來(lái)越重要。在職業(yè)院校，由于生源較差和教學(xué)方法的落后，致使大部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習效果不好，本文將從如何提高課堂教學(xué)效率入手，談?wù)勛髡叩目捶ā?
1.技校英語(yǔ)學(xué)習現狀分析 ?
1.1 生源分析。首先，在職業(yè)學(xué)校，我們的生源基本上是初中學(xué)校的中等生甚至差生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎普遍較差，對英語(yǔ)的學(xué)習也缺少興趣，有的認為“反正不出國”，“以后生活中用不到”，對學(xué)習英語(yǔ)的作用認識不清，覺(jué)得英語(yǔ)課與自己的專(zhuān)業(yè)毫不相關(guān)，沒(méi)有必要學(xué)。其次，還有些同學(xué)認為英語(yǔ)學(xué)來(lái)學(xué)去也學(xué)不好，無(wú)所謂了，就自暴自棄，英語(yǔ)課就變成了睡覺(jué)課。再者，大部分職校學(xué)生對知識的理解和接受能力較差，缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，不能持之以恒，喜歡用死記硬背的方法去記單詞，效果往往事倍功半，再加上沒(méi)有老師的引導，結果可想而知。?
1.2 教學(xué)現狀分析。有些老師教學(xué)態(tài)度不端正，認為職校英語(yǔ)的教學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，可教也可不教，給學(xué)生灌輸可學(xué)也不可學(xué)的想法，對學(xué)生的要求也不高，認為只要學(xué)生不影響上課，就可以隨便做自己想做的事，部分教師這種不負責任的態(tài)度對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習造成極大的負面影響。另外，有些教師的教學(xué)手段仍局限于一本書(shū)和一支粉筆，課堂氣氛沉悶，教學(xué)方法落后，檢查手段單一枯燥，使學(xué)生喪失了最后一點(diǎn)想學(xué)英語(yǔ)的熱情。?
據調查，職校學(xué)生有許多可塑造的地方，比如他們青春洋溢，熱情奔放，對事物充滿(mǎn)新鮮和好奇，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )于嘗試和實(shí)踐，想象力豐富，只要稍加引導和鼓勵，我們的學(xué)生也會(huì )創(chuàng )造出許多意想不到的奇跡。在職校，我們不乏有這樣的優(yōu)秀教師，短短的45分鐘時(shí)間就能讓學(xué)生受益匪淺。那么，如何讓我們的課堂活躍起來(lái)？如何讓我們的學(xué)生在有限的45分鐘內獲得最大的收益？作為英語(yǔ)教師，我們必須設計好我們的課堂，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，去滿(mǎn)足他們求知的欲望，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)。?
2.提高課堂教學(xué)效率的方法 ?
2.1 明確英語(yǔ)學(xué)習的必要性，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。隨著(zhù)經(jīng)濟的日益全球化，英語(yǔ)已成為一門(mén)國際語(yǔ)言，是我們了解世界必不可少的工具。學(xué)習英語(yǔ)的人也越來(lái)越多，也就意味著(zhù)使用英語(yǔ)的機會(huì )和場(chǎng)合也越來(lái)頻繁。英語(yǔ)作為一項交流工具，其地位可想而知。如果在學(xué)好英語(yǔ)的基礎上結合專(zhuān)業(yè)知識，對職校生來(lái)說(shuō)，將會(huì )在以后的社會(huì )競爭中更具有優(yōu)勢。其次，語(yǔ)言的學(xué)習能使我們的右腦得到更好的開(kāi)發(fā)，使我們的溝通更方便，渠道更廣闊，還可以開(kāi)闊我們的視野，培養積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。所以說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)是非常有必要的。?
“自信是成功的第一秘訣”；“堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。”這些名句都告訴我們自信心的培養對我們的學(xué)習工作至關(guān)重要。所以，教師在上課的時(shí)候不僅僅要傳授書(shū)本知識，也要給學(xué)生傳遞一份情感，告訴他“你是最棒的，你可以的”，不要吝嗇你的語(yǔ)言“You are good.”“ Well done”“You can do it better”,“Be confident”。你的一個(gè)笑容，你的一句鼓勵都是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。沒(méi)有什么困難不可戰勝，我相信教師的魅力對學(xué)生自信心的培養起著(zhù)潛移默化的作用。?
2.2 營(yíng)造融洽的課堂氛圍和和諧的師生關(guān)系。“和諧：和：禾+口，人人有飯吃；諧：言+皆，人人能說(shuō)話(huà)。”調查顯示，我們的學(xué)生普遍比較喜歡幽默風(fēng)趣，有親和力的老師，反之，說(shuō)話(huà)古板，不愛(ài)笑，照念課本，課堂死氣沉沉，這樣的老師大都不受學(xué)生的歡迎。如果我們的課堂能讓全班學(xué)生共同參與，自由發(fā)言，學(xué)生們不懂就問(wèn)，教師有問(wèn)必答，只需對教學(xué)進(jìn)行組織，對學(xué)生的自主學(xué)習加以指導，整堂課氛圍輕松愉悅，課堂活動(dòng)豐富多彩，課堂秩序有條不紊，那么這樣的課堂，才真正做到了以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，做到“人人能說(shuō)話(huà)”。和諧的師生關(guān)系來(lái)源于彼此的尊重。職校生由于其種種原因，自卑心老是會(huì )作祟，所以老師在課堂上一定要尊重個(gè)體差異，不因學(xué)生的身份，長(cháng)相，背景而有所區別。讓所有的學(xué)生都能體會(huì )到被重視的感覺(jué)。比如恰到好處的提問(wèn)就會(huì )帶來(lái)意想不到的效果。時(shí)不時(shí)提個(gè)問(wèn)題有時(shí)也能把學(xué)生從開(kāi)小差狀態(tài)拉回來(lái)，如果學(xué)生能答上來(lái)，不妨趁熱打鐵加以表?yè)P，如果答不上來(lái)，不如再給他個(gè)機會(huì )，并且告訴他，“老師一直在關(guān)注你，發(fā)現你最近的英語(yǔ)進(jìn)步不少，要加油啊。”這樣不僅能照顧到學(xué)生的面子，也能讓學(xué)生集中一下注意力。?
2.3 加強互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng )設多種教學(xué)情境。成功的課堂離不開(kāi)溝通，師生互動(dòng)，生生交流讓枯燥的課堂活躍起來(lái)。所以，教師要善于創(chuàng )造機會(huì )，如小組討論，同桌交流，共同合作，來(lái)培養學(xué)生積極地主動(dòng)的學(xué)習。?
另外教師可創(chuàng )設多種教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種情境中主動(dòng)探究，自主學(xué)習。例如我們可針對職校生活潑好動(dòng)的性格，多設一些趣味題，可分小組進(jìn)行，答對會(huì )有些小獎勵，答錯就要倒扣分，題目可結合學(xué)生生活，即所謂的生活英語(yǔ)。這樣也可以讓學(xué)生在競爭中獲得成就感，得到自我肯定。最后教師一定要總結，對表現優(yōu)秀學(xué)生要加以鼓勵，對表現欠佳的也要給予參與的表?yè)P。再比如我們可以給我們的課堂留個(gè)“問(wèn)題角”，空出十分鐘讓學(xué)生提問(wèn)老師，或者學(xué)生提問(wèn)學(xué)生，再或者老師與學(xué)生角色互換提問(wèn)，對教學(xué)內容提出質(zhì)疑，敢于挑戰自己，說(shuō)出自己的疑問(wèn)，多種多樣的回答改變了傳統的思維定勢，三人行，必有我師，這樣不僅能開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，也能鍛煉學(xué)生樂(lè )觀(guān)膽大的性格，并對教師的教學(xué)也起到促進(jìn)作用。
2.4 更新教學(xué)理念，合理利用多媒體教學(xué)手段。多媒體引入課堂是一種必然趨勢，是課堂教學(xué)手段的重要提升。它集圖文聲像于一體，刺激多種感官，展示了美景，開(kāi)闊了視野，讓人耳目一新。上課前教師還可以播放一段輕松的音樂(lè )把學(xué)生帶入課堂。但隨之而來(lái)的副作用也不少。教師成了專(zhuān)業(yè)的播放者，學(xué)生成了被動(dòng)的看戲者，大部分時(shí)間盯著(zhù)屏幕，就會(huì )產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。有的教師把課件當成了電子課本，上課就是照“本”宣讀，學(xué)生的任務(wù)就是對著(zhù)多媒體抄筆記。長(cháng)此以往，師生之間缺少溝通互動(dòng)，更多的是人機交流。所以，教師一定要善于利用好多媒體，把多媒體當做教學(xué)的輔助手段，注意運用多媒體的頻率。課堂需要互動(dòng)交流，需要板書(shū)，多媒體的運用并沒(méi)有說(shuō)我們不需要黑板了，傳統的板書(shū)有它自身的魅力。合理的板書(shū)是課堂不可缺少的一部分。教師不能因為自己粉筆字寫(xiě)的不好而放棄板書(shū)，相反，這正可以作為一種動(dòng)力，平時(shí)多練練字，就像我們要求學(xué)生要書(shū)寫(xiě)端正。板書(shū)可以用來(lái)突出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，可以概括本堂課的教學(xué)內容，尤其教師的書(shū)寫(xiě)也是教師風(fēng)格的體現。所以，一名好的教師一定要善于利用，更要合理利用多媒體。?
教學(xué)方法多種多樣，只要適合學(xué)生就是好方法，只要我們的老師不斷探索，永不放棄，在提高課堂效率上備足課，以學(xué)生為本，對學(xué)生多引導，多鼓勵，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習變成主動(dòng)學(xué)習，我們的課堂就會(huì )煥發(fā)出青春的氣息和充足的學(xué)習精神。
參考文獻 ?
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