核心素養下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)淺析論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的核心素養下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)淺析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：
當前，核心素養教育正成為各個(gè)學(xué)科教育深化發(fā)展的主要目標和主要任務(wù)。教師除了傳授學(xué)生課本上的知識之外，還要著(zhù)重培養學(xué)生的核心素養，以便學(xué)生更好地把握學(xué)科知識。本文對核心素養背景下小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出了新的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，希望對提升課堂教學(xué)效率有所幫助。
關(guān)鍵詞：
核心素養；小學(xué)信息技術(shù)；教學(xué)策略；
引言:
信息技術(shù)的廣泛普及對各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展具有推動(dòng)作用，但也給教師帶來(lái)了新的挑戰。教師必須進(jìn)一步增強學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科素養，才能讓學(xué)生在生活學(xué)習和未來(lái)成長(cháng)發(fā)展中適應環(huán)境，用好信息技術(shù)。
一、核心素養導向的任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)
核心素養在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的滲透，教師要先明白信息技術(shù)的內涵和意義，并針對性地組織教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的核心素養包含信息意識、計算思維、數字化學(xué)習、信息責任這四個(gè)方面。筆者認為，信息技術(shù)核心素養是指學(xué)生要充分了解信息技術(shù)特征、原理等，并能在學(xué)習和生活的方方面面留意信息、使用信息。在核心素養背景下進(jìn)行任務(wù)驅動(dòng)，教師就是要以核心素養的教育為目標設置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生圍繞任務(wù)目標展開(kāi)探究，有所收獲。例如，在關(guān)于信息意識的核心素養教育中，教師可以設置任務(wù)：“請大家找出日常生活中體現信息技術(shù)重要作用、重要價(jià)值的地方�！边@個(gè)任務(wù)很簡(jiǎn)單，但是對學(xué)生信息意識的有效培養具有重要作用。
二、小組合作下的信息技術(shù)教學(xué)
在核心素養教育中，小組合作是非常重要的教學(xué)措施。小學(xué)生的信息技術(shù)水平普遍不高，實(shí)操能力不強，對信息技術(shù)相關(guān)知識的認知難免遇到障礙。如網(wǎng)上公約的重要性，或者對電子郵箱的申請途徑和方法，這是大多數小學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的事情，教師介紹這些知識的時(shí)候也會(huì )有些力不從心。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中組織開(kāi)展小組合作，學(xué)生之間能夠形成互助合作的關(guān)系，幫助學(xué)生較快補足認知短板，形成良好的學(xué)習氛圍。如在教學(xué)關(guān)于網(wǎng)上郵箱的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以給學(xué)生布置小組活動(dòng)任務(wù)：“請小組成員自行申請注冊郵箱，并進(jìn)行一次郵件收發(fā)實(shí)操訓練�！备鶕@個(gè)任務(wù)，小組成員可以相互協(xié)助完成各項操作，從申請郵箱賬號的信息填寫(xiě)，到郵箱賬號的昵稱(chēng)和各項設置，再到郵件的收發(fā)、內容的編輯、聯(lián)系人的添加等，都可以通過(guò)小組的合作互助完成。在小組合作中，學(xué)生對信息技術(shù)的了解更深刻、操作更熟練。由上可知，根據教材內容，教師需要合理設置合作學(xué)習任務(wù)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓核心素養的滲透更加深入。
三、線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的信息技術(shù)教學(xué)
如今，信息技術(shù)已廣泛普及，在家庭生活中，學(xué)生有很多便利條件來(lái)接觸信息技術(shù)，應用信息技術(shù)。因此，教師應該鼓勵學(xué)生利用好課下時(shí)間，在家里運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，從而循序漸進(jìn)地提高信息技術(shù)水平。一方面，教師要跟學(xué)生家長(cháng)做好溝通，讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習進(jìn)度；另一方面，教師要讓家長(cháng)給孩子創(chuàng )造條件，允許他們適當使用電腦或者手機，通過(guò)家里的信息技術(shù)設備等完成家庭作業(yè)，熟悉電腦搜索引擎和網(wǎng)上的操作。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師既要把握核心素養的具體要求，又要把握學(xué)生的認知能力和行為習慣，充分利用信息技術(shù)的有利條件。隨著(zhù)任務(wù)導學(xué)、小組合作教學(xué)等創(chuàng )新教育舉措的實(shí)施，學(xué)生群體的核心素養一定能得到提高。
參考文獻：
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