成人教育學(xué)生管理工作淺析
論文關(guān)鍵詞：成人教育 學(xué)生管理 方法淺談
論文摘要：當代社會(huì )的教育渠道不斷拓寬，教育模式也有了更新的發(fā)展空間和平臺，在這個(gè)大的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的成人教育機構發(fā)展起來(lái)。但在實(shí)際的教育管理工作中卻存在諸多問(wèn)題和困難，導致成人教育的學(xué)習成績(jì)達不到理想的效果。筆者試圖結合自身的工作經(jīng)驗，求教同行。
成人教育最早興起于歐美國家，后來(lái)逐步普及全球。通常情況下，成人教育主要通過(guò)職工學(xué)校、夜大、廣播電視學(xué)校、函授學(xué)校、遠程教育學(xué)校等方式進(jìn)行，這些方式的確立也都是方便成人教育的結果。成人教育是指由那些具有成人特質(zhì)的人承受教育的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使社會(huì )成員中被視為成年的人在能力、知識、技術(shù)和專(zhuān)業(yè)資格方面有所提高和進(jìn)步，或使他們轉向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會(huì )經(jīng)濟、文化的均衡發(fā)展有實(shí)質(zhì)性的改變，使他們的態(tài)度和行為得到改善。筆者在從事成人教育學(xué)生管理工作中發(fā)現諸多難以解決的問(wèn)題，而且這些問(wèn)題也直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的提高和鞏固。
一、目前成人教育中存在的弊端
由于成人教育根本的目的是擴大教育機會(huì )，更大范圍地普及教育，提高國民素質(zhì)。特別是那些因為家庭貧困或其他原因失去教育機會(huì )的人，他們可以利用這樣的機會(huì )再次踏入校門(mén)繼續上學(xué)。但在實(shí)際生活中，由于很多成年人忙于工作和生活，忽視了學(xué)習的重要性，所以，導致教學(xué)管理十分混亂。主要表現為以下幾個(gè)方面:
首先是職業(yè)教育類(lèi)，這類(lèi)教育的目的是為了提高受教育者的勞動(dòng)技能，增加勞動(dòng)者的就業(yè)砝碼。受教育者因為自身年齡問(wèn)題，學(xué)習過(guò)程中往往會(huì )出現懶散的態(tài)度，動(dòng)輒也會(huì )找借口請假，要么生病，要么家中有事，總之，會(huì )經(jīng)常逃課曠課。老師在教育管理方面也很難開(kāi)口，既要考慮不能傷害學(xué)生的自尊心，又要保障學(xué)生上課的出勤率。所以，往往老師在疲于奔命中督促學(xué)生學(xué)習，而學(xué)生卻在抱怨學(xué)校管理過(guò)于死板不通人情。
其次是繼續教育類(lèi)，很多受教育者在社會(huì )工作中發(fā)現自己急需學(xué)習一些應用性知識，內心過(guò)于急功近利，試圖在短期內學(xué)會(huì )更多的知識，盲目地認為只要交齊學(xué)費就會(huì )學(xué)到相應的知識。但他們忽視了自己已經(jīng)多年沒(méi)有系統參加學(xué)習的事實(shí)，一味過(guò)多地索取和學(xué)習，結果搞得自身疲憊不堪，知識也沒(méi)有學(xué)到多少。
最后，是有些成人學(xué)生比較喜歡搞形式主義和小團體主義，將不良習氣帶入校園帶進(jìn)課堂，給許多同學(xué)和老師帶來(lái)不便。
二、解決成人教育問(wèn)題的策略
第一，加強學(xué)生的思想道德修養，老師應該對學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和集體榮譽(yù)感。多數成人學(xué)生自己本身已經(jīng)具備了一定的社會(huì )洞察力和相關(guān)社會(huì )經(jīng)驗，但往往由于他們的思維方式存在一些問(wèn)題，所以，思想道德教育就顯得尤為重要和必須。在思想教育過(guò)程中，應盡量避免用說(shuō)教的方式，畢竟這些學(xué)生都是成年人，而且多數已經(jīng)有了家室或者有比較豐富的社會(huì )經(jīng)驗。而強硬的教育態(tài)度只能引起學(xué)生的逆反心理，不僅不會(huì )配合老師的教育工作，甚至會(huì )放棄繼續學(xué)習。對個(gè)別問(wèn)題學(xué)生要單獨關(guān)注，因材施教，明察暗訪(fǎng)，找出學(xué)生學(xué)習欠缺的根源和影響因素，和周?chē)瑢W(xué)同事努力解決問(wèn)題，最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性。
第二，對繼續教育類(lèi)學(xué)生應該針對他們的生理和心理特點(diǎn)，更多地進(jìn)行思想交流，幫助他們樹(shù)立和培養學(xué)習自信心，一方面肯定他們在以往的學(xué)習和工作中取得的成績(jì)和努力，使他們充分看到自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，另一方面，循序漸進(jìn)一對一式輔導，將他們在現在的環(huán)境遇到的問(wèn)題總結歸納，然后反饋經(jīng)驗。在交流溝通過(guò)程中，要注意交流態(tài)度，避免出現僵局，挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性;要充分尊重學(xué)生，成人學(xué)生的自尊心相對來(lái)說(shuō)更強，并且也更容易受到傷害，老師的教育手段要不斷改進(jìn)，積極與學(xué)生磨合，減少代溝的出現。在溝通的同時(shí)，鼓勵他們學(xué)習之后要在自己原有的領(lǐng)域有所創(chuàng )新和進(jìn)步，幫助他們做好職業(yè)規劃和人生規劃。
第三，根據不同學(xué)生原來(lái)從事行業(yè)的不同，有針對性地聘請相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行講座，吸引學(xué)生的積極參與和交流，主動(dòng)發(fā)現自身的缺點(diǎn)和不足，達到不戰而屈人之兵的效果。用各種比賽的形式加強同行的良性競爭，使同學(xué)之間互相幫助，共同進(jìn)步。有些參加成人教育的學(xué)生由于曾經(jīng)高考的失利與理想的大學(xué)失之交臂，這種難得的機會(huì )往往會(huì )使他們精神興奮，學(xué)習熱情高漲，甚至會(huì )帶動(dòng)周?chē)娜斯餐瑓⑴c進(jìn)來(lái)。對學(xué)生的學(xué)習積極性老師應合理引導，幫助其樹(shù)立明確的學(xué)習目標，使其學(xué)生既有針對性還能自我檢測和反饋。同時(shí)，在條件允許的情況下，可以開(kāi)展校外實(shí)習活動(dòng)，成人學(xué)生一方面對社會(huì )工作比較熟悉，另一方面學(xué)習之后也是更好地適應社會(huì )工作，所以校外實(shí)習也是檢測學(xué)習效果的辦法之一。
第四，做好學(xué)生的后勤保障工作。成人學(xué)生由于自身前期參加社會(huì )工作，難免會(huì )有社會(huì )應酬或者家室牽掛，老師應該在這方面給予理解和幫助。特別對有家室的同學(xué)，不論物質(zhì)還是精神生活都應該盡可能的幫助，給與方便，既省去學(xué)生的后顧之憂(yōu)，又能使家中大小事務(wù)有條不紊。一方面，學(xué)校在監管制度上要有嚴格的規定和處罰辦法和措施，一貫堅持，對違規同學(xué)堅決處分，使同學(xué)養成良好的上課秩序和創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍，也保障其他同學(xué)的學(xué)習權益;另一方面，教師應該在日常的學(xué)生管理中起到模范帶頭作用，自覺(jué)遵守學(xué)校規定，嚴于律己，經(jīng)常幫助后進(jìn)同學(xué)，使他們能從主觀(guān)上自覺(jué)地認識到自己的錯誤并且主動(dòng)改進(jìn)。
第五，挑選和培養優(yōu)秀的學(xué)生干部，建立班級的領(lǐng)導核心。好的學(xué)生干部不僅自己會(huì )給其他同學(xué)做出榜樣，也會(huì )分擔班主任老師的工作重擔，而且在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的工作能力，成為他們將來(lái)打開(kāi)再就業(yè)大門(mén)的金鑰匙。班主任在選擇班干部的過(guò)程中要一視同仁，不能因為個(gè)別小問(wèn)題而否定他們的優(yōu)點(diǎn)，廣泛聽(tīng)取同學(xué)和任課老師的意見(jiàn)，綜合學(xué)生的平時(shí)表現民主或擇優(yōu)選拔。選出優(yōu)秀的學(xué)生干部，要充分信任和尊重，減少個(gè)人干涉，使他們充分發(fā)揮個(gè)人的工作主動(dòng)性和能動(dòng)性。
最后，要培養和樹(shù)立學(xué)生的社會(huì )責任感意識。當今社會(huì )，競爭激烈，社會(huì )每天都在發(fā)生日新月異的變化，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì )受一些不良風(fēng)氣的影響而做出一些不符合正常學(xué)生的行為。對這些問(wèn)題，班主任老師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施恰當的教育，激發(fā)他們的上進(jìn)心，克服他們的不良行為，使他們懂得，個(gè)人是社會(huì )中的個(gè)人，自己的任何行為都要對社會(huì )負責，樹(shù)立自己的良好形象。
參考文獻:
[1]尤天貞.淺談成人高等教育學(xué)生管理[J].中國成人教育，2007.5
[2]齊明.新時(shí)期成人教育學(xué)生管理工作面臨的挑戰與對策[J].繼續教育研究，2007.6
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