中職會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)成本會(huì )計實(shí)務(wù)教學(xué)論文
成本會(huì )計實(shí)務(wù)在會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)中占有重要的地位，是核心課程之一。它以會(huì )計電算化為前提，在實(shí)際工作中發(fā)揮著(zhù)成本核算和成本管理的作用。成本會(huì )計實(shí)務(wù)需要有較為扎實(shí)的基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計等專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)，又需要實(shí)際操作，在實(shí)踐中檢驗所學(xué)的理念。
一、中職會(huì )計電算化成本會(huì )計實(shí)務(wù)教學(xué)的特點(diǎn)
第一，目標定位。在我國，技術(shù)應用性人才通常分為技術(shù)人才和技能人才兩類(lèi)。企業(yè)對人才的運用一般是以技能人才、技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)和管理人才的排列順序構成寶塔形，以技能人才為基礎，經(jīng)營(yíng)和管理人才置于塔頂，技術(shù)人才位于中間。中職以培養技能人才為主要方向。
第二，培養復合型人才。會(huì )計電算化的不斷發(fā)展，要求會(huì )計電算化人才培養要突出實(shí)務(wù)性特征，要熟悉企業(yè)會(huì )計原理、會(huì )計帳務(wù)處理程序，能夠熟練從事手工會(huì )計操作和運用財務(wù)軟件，熟悉新的會(huì )計法規、會(huì )計準則及行業(yè)會(huì )計制度。
第三，既重理論又重實(shí)踐。成本會(huì )計實(shí)務(wù)要求學(xué)生有較扎實(shí)的理論基礎，又要有很強的實(shí)踐能力。
二、中職會(huì )計電算化成本會(huì )計實(shí)務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題
第一，課程目標定位不準。成本會(huì )計實(shí)務(wù)課程的開(kāi)設雖然有相當一段時(shí)間了，但迄今為止，卻沒(méi)有一本較為理想的教材，因而給教學(xué)及學(xué)習帶來(lái)了不少困難。大多數的老師在教學(xué)中普遍對這門(mén)課把握不準，大多是只重視成本會(huì )計理論，不注重實(shí)踐。作為會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該把會(huì )計電算化應用于成本會(huì )計實(shí)務(wù)中。
第二，課程講授方法不當。傳統的教學(xué)是以教師為主體的課堂教學(xué)和灌輸式的講課方法，將教學(xué)內容固定化，論述過(guò)程同類(lèi)化，形成了學(xué)生接受知識的被動(dòng)化，忽略了培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。成本會(huì )計實(shí)務(wù)主要是通過(guò)實(shí)務(wù)中的成本核算憑證、表格等單據反映的，上課時(shí)沒(méi)有實(shí)物單據，而教師又受課時(shí)、教具等限制，只能從書(shū)本上針對表格解釋某些數據在各表格中的關(guān)系，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味，使得教學(xué)效果不佳。
第三，內容覆蓋不全。成本會(huì )計實(shí)務(wù)是研究如何通過(guò)提供成本信息來(lái)加強成本管理的一個(gè)會(huì )計分支。成本會(huì )計工作是在各方面的配合下，對成本水平及其發(fā)展趨勢進(jìn)行預測，擬訂各種方案，進(jìn)行成本決策，在生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行嚴格控制，事后進(jìn)行成本分析，為企業(yè)發(fā)展提供信息。但在實(shí)際中，部分學(xué)校只注重簡(jiǎn)單的成本核算方法，而沒(méi)有把成本的事前預測決策，事后的考核和分析作為重點(diǎn)。
三、中職會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)成本會(huì )計實(shí)務(wù)教學(xué)的改進(jìn)途徑我們不僅要突出“教”，突出“學(xué)”，更要突出社會(huì )實(shí)踐性
第一，從“學(xué)”的方面來(lái)說(shuō)，要注重實(shí)踐。成本會(huì )計實(shí)務(wù)不僅可以使學(xué)生掌握成本核算的基本方法與技能，又可為《管理會(huì )計》《審計》和《財務(wù)管理》等后續課程的教學(xué)打下良好的基礎，是一門(mén)承上啟下的課程。所以，對于兩門(mén)基礎課《基礎會(huì )計》和《財務(wù)會(huì )計》一定要好好掌握�！痘A會(huì )計》講的是一些簡(jiǎn)單、基礎的會(huì )計知識，比如，簡(jiǎn)單的固定資產(chǎn)購買(mǎi)分錄�！敦攧�(wù)會(huì )計》則是一些具體的、詳細的知識。
第二，從“教”的方面來(lái)說(shuō)，要改進(jìn)方法。按照素質(zhì)教育的要求，應從以下幾個(gè)方面入手：
一是加大對成本會(huì )計實(shí)務(wù)教學(xué)力度。在開(kāi)設成本會(huì )計實(shí)務(wù)之前，要安排《基礎會(huì )計》《財務(wù)會(huì )計》《會(huì )計電算化應用》等相關(guān)理論課程，而且還要有實(shí)習課程《現代企業(yè)會(huì )計模擬實(shí)操》。
二是重視能力的培養，真正做到使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，采用啟發(fā)式、計論式的教學(xué)方法。
三是改進(jìn)教學(xué)方法必須與改革考試制度相聯(lián)系。先要有理念考試，后要有實(shí)習考試，并且應該提高實(shí)習考試占的比重。
四是充分應用多媒體，一方面要加強對老師的培訓，保證設備的正常運行。另一方面，也要在有能力的前提下增加更先進(jìn)的設備。
五是培養“雙師”型的教師人才。首先，可以組建一支由社會(huì )專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)骨干等組成的兼職教師人才。承擔一些實(shí)訓課程的講授任務(wù)，由專(zhuān)職教師講解理論課，這樣與學(xué)校的專(zhuān)職教師形成優(yōu)勢互補。其次，是從社會(huì )上招聘各種具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐知識的人才作為專(zhuān)職教師。最重要的是要培養自己的“雙師”型教師，優(yōu)化整體師資隊伍結構。
第三，完善社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。在“教”與“學(xué)”的基礎上，應該建立完全仿真的實(shí)訓中心并盡可能深入到企業(yè)中，實(shí)訓中心的建立必須要設置完整的企業(yè)與相關(guān)機構，從而使會(huì )計實(shí)訓工作都能在真實(shí)的環(huán)境下展開(kāi)。同時(shí)要設置完整的實(shí)習崗位，學(xué)生要輪流在不同的崗上實(shí)習。在學(xué)習理論的同時(shí)，要盡可能的到讓學(xué)生到工廠(chǎng)到車(chē)間去體驗成本核算方法，實(shí)踐出真知。只有深入到車(chē)間，才能把書(shū)本上學(xué)到的知識應用到實(shí)際中，在實(shí)際中進(jìn)行檢驗，才能真正的理解。
成本會(huì )計實(shí)務(wù)教學(xué)是中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節。為了培養適應社會(huì )需要的應用型人才，成本會(huì )計教學(xué)必須在課程內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核評價(jià)各方面都加以改進(jìn)，為社會(huì )培養出具有創(chuàng )新能力和綜合職業(yè)技能的高素質(zhì)技能人才。
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