淺談中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文

　　摘 要：計算機技術(shù)更新?lián)Q代快，中職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)也要跟著(zhù)變。本文就如何改善教學(xué)現狀，從模式與方法的角度，做了一些有益的探討，具有重要的指導意義。

　　關(guān)鍵詞：計算機教學(xué) 教法 探討

　　計算機作為現代職業(yè)教育的必修課，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面。目前，中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力還是存在著(zhù)一些問(wèn)題，不少學(xué)生理論沒(méi)學(xué)好，實(shí)際操作也不過(guò)硬，許多學(xué)生既不能很好地運用軟件，又不能獨立解決實(shí)際的計算機硬件問(wèn)題。如何改進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現狀，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，已成中職的難題。

　　一、中職《計算機應用基礎》教學(xué)現狀

　　1、內容更新慢。目前，中職計算機專(zhuān)業(yè)課程設置沒(méi)有突出中職特色，與高職差不多，內容跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的節奏。另外，教材的選擇過(guò)于隨便，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況。過(guò)于簡(jiǎn)單的教材學(xué)生學(xué)不到東西，過(guò)難的教材學(xué)生又接受不了；計算機專(zhuān)業(yè)和非計算機專(zhuān)業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統不能及時(shí)更新，常常出現教材與上機試驗軟件不配套的現象。

　　2、條件改善難。一邊是計算機技術(shù)正在日新月異地發(fā)展,一邊是計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)設施如實(shí)驗機房、多媒體教學(xué)設備等由于資金不足而不能及時(shí)配備,造成理論教學(xué)與實(shí)際嚴重脫節。再加上客觀(guān)條件限制，如機房網(wǎng)絡(luò )經(jīng)常癱瘓無(wú)法實(shí)現系統教學(xué)、電腦配置太低、鍵盤(pán)鼠標不靈等等，無(wú)法進(jìn)行深入的教學(xué)工作。而在信息高度發(fā)達的今天，計算機已經(jīng)成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會(huì )不會(huì )使用、維修計算機，熟練地掌握一些常用的計算機軟件，進(jìn)行常規設計與制作，已經(jīng)成為將來(lái)立足社會(huì )、適應社會(huì )發(fā)展的基本風(fēng)向標。學(xué)校應該在硬件設施方面給學(xué)校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)落后的被動(dòng)局面。

　　3、理實(shí)常脫節。計算機應用基礎課程是中職計算機專(zhuān)業(yè)一門(mén)以理論為基礎、實(shí)踐操做性又很強的專(zhuān)業(yè)基礎課。理論是基礎，實(shí)踐是手段，應用是目的。目前，部分學(xué)校由于條件的限制，計算機配置低，保養不到位，實(shí)訓開(kāi)出率有限，學(xué)生上機得不到保障，操作技能得不到強化。

　　二、中職計算機教學(xué)改進(jìn)策略

　　新課標下，《計算機應用基礎》的教學(xué)目標就是使學(xué)生具有較強的信息意識，了解計算機及計算機網(wǎng)絡(luò )的日常使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實(shí)際問(wèn)題的方法和步驟，真正將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活和學(xué)習中去。針對中職計算機教學(xué)中所存在的問(wèn)題，還需做如下改進(jìn)：

　　1、注重啟發(fā)，培養學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！币�讓學(xué)生帶著(zhù)興趣學(xué)習，從學(xué)習中感受快樂(lè )。計算機應用基礎課程的實(shí)踐性決定了它的創(chuàng )造性特點(diǎn)，我們教師應注重方法的講究、模式的創(chuàng )新，要創(chuàng )造性地“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三的方法。講解時(shí)，應重在點(diǎn)撥，啟發(fā)誘導。發(fā)現學(xué)生出現操作失誤時(shí)，教師最好不要直接點(diǎn)出與糾正，先要提示，然后耐心引導，讓學(xué)生自己糾正錯誤。這樣，學(xué)生對錯誤的印象才會(huì )深刻，記憶才會(huì )牢固，成功的體驗才會(huì )喜悅。

　　2、改進(jìn)教法，強化實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐中，一是引導學(xué)生多動(dòng)手操作，以此作為教學(xué)的首要目的。硬記命令并不是我們教學(xué)的初衷，要求學(xué)生學(xué)會(huì )操作才是我們的最終目的，通過(guò)實(shí)際操作獲取知識是一切教學(xué)活動(dòng)的支點(diǎn)。二是實(shí)施多媒體教學(xué)。隨著(zhù)現代教育技術(shù)手段的廣泛運用，課堂教學(xué)越來(lái)越活起來(lái)。多媒體技術(shù)以數字通信技術(shù)、傳播技術(shù)和計算機技術(shù)為一體，能創(chuàng )造真實(shí)的教學(xué)情境，把理論與實(shí)踐更好地統一起來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調節課堂氣氛，又能降低學(xué)習難度，便于學(xué)生容易接受和掌握。三是規劃合理的教學(xué)目標。上機操作時(shí)，學(xué)生可以自己支配的時(shí)間相對比較自由，教師不可能百分之百控制，讓學(xué)生有目標地學(xué)習與操作，既能提高學(xué)習效率，也能鍛煉學(xué)生的探索能力。因此，每節課都要制定切實(shí)的教學(xué)目標，讓學(xué)生在任務(wù)的鞭策下獲取知識。

　　3、設置任務(wù)，提高其主動(dòng)性。教師可根據教學(xué)內容，設計一些現實(shí)的、針對性很強的學(xué)習任務(wù)，布置給學(xué)生學(xué)習、思考、探究。譬如在教Word2003時(shí)，可事先發(fā)給學(xué)生一份教學(xué)樣稿：處理一份文稿，首先讓學(xué)生利用所學(xué)知識去整理樣稿，再有針對性地講授樣稿的處理方法與步驟，并強調實(shí)效的重要性。一般地，當學(xué)生自己產(chǎn)生疑惑、有解決問(wèn)題的沖動(dòng)時(shí)，學(xué)生才能更好地去學(xué)習新知，從而尋求解決問(wèn)題的方法。再如講解Word的表格制作時(shí)，可先將座次表、課表以及成績(jì)統計表等樣本展示給學(xué)生看，讓他們帶著(zhù)學(xué)習任務(wù)去學(xué)習，效果會(huì )更好。這種方法要求教師細研教材，精心設置任務(wù)情境，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習情緒。

　　當然，現代社會(huì )是一個(gè)急需綜合性技能人才的社會(huì )，要培養具有良好的職業(yè)素養、較高的綜合素質(zhì)的初中級計算機技能型人才，需要各位方家認真分析中職學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)目前所存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教法，確保計算機教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　參考文獻

　　[1]王萬(wàn)森計算機專(zhuān)業(yè)還有幾分天下[J];計算機教育;2006,(02)。

　　[2]劉繼雄“項目教學(xué)法”在VisualFoxPro教學(xué)中的應用[J];電腦知識與技術(shù);2006,(32)。

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