職業(yè)能力培養下高職計算機專(zhuān)業(yè)論文
1.高職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養存在的問(wèn)題
1.1學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與工作預期相差較遠
一方面很多教師在日常教學(xué)中，僅僅注重對于計算機專(zhuān)業(yè)知識的講解，且教師對于知識的講授也普遍淺顯易懂，不能深入挖掘學(xué)生對于技能的學(xué)習，而忽略了對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養；另一方面教師在日常教學(xué)中常常忽視對學(xué)生一般職業(yè)能力的培養；使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，在已知知識的基礎上，對于未來(lái)工作的預期相對較高，而忽略了實(shí)際社會(huì )情況，與工作職位情況，從而導致該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)與工作預期相差較遠。
1.2學(xué)生程度參差不齊
由于高職院校學(xué)生實(shí)際情況本身就存在缺陷，學(xué)生對于知識的接受能力也有限，同時(shí)計算機的專(zhuān)業(yè)知識，相對于其他學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)性較強，所以，如果教師不能找到一個(gè)相對適合高職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習方法與模式，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力就無(wú)法得到提高，從而也不能滿(mǎn)足與該專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的工作要求。
1.3學(xué)生頂崗實(shí)習效果一般
通過(guò)頂崗實(shí)習可以有效的提升學(xué)生的職業(yè)能力，尤其是對一般職業(yè)能力及專(zhuān)業(yè)能力的培養。但針對于計算機行業(yè)的特點(diǎn)，一般企業(yè)對學(xué)生要求較高，且同一實(shí)習單位能夠容納實(shí)習學(xué)生的數量有限，致使學(xué)生在實(shí)習階段很難遇到較為合適的企業(yè)與崗位，從而導致學(xué)生頂崗實(shí)習效果一般，錯過(guò)了學(xué)生職業(yè)能力培養的關(guān)鍵階段。
1.4不注重學(xué)生的職業(yè)生涯規劃
一般高職院校僅在最后一學(xué)年以選修課的形式開(kāi)設職業(yè)生涯規劃相關(guān)課程，學(xué)生即使學(xué)習了相關(guān)內容，但在短時(shí)間內確難以形成變化，從而錯過(guò)了職業(yè)生涯規劃的最佳時(shí)期。最終導致學(xué)生對于職業(yè)生涯普遍認識不高，最終降低了其職業(yè)能力。
2.培養高職計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的相應對策
高職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力存在著(zhù)很大的缺陷與問(wèn)題，而這些正是筆者所要探索的，但是僅僅發(fā)現問(wèn)題是遠遠不夠的，應該在問(wèn)題的基礎上為培養、提高其職業(yè)能力提供相應的對策：
2.1提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，加強學(xué)生一般職業(yè)能力的培養
首先，學(xué)校應幫助教師多開(kāi)設第二課堂，選修課等培養學(xué)生動(dòng)手能力的課后活動(dòng)；其次，幫助學(xué)生組成學(xué)習小組，以教學(xué)內容為基礎分配給學(xué)生相應的項目，教師幫助學(xué)生共同完成該項目，在學(xué)習之中逐漸鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，作好學(xué)生頂崗實(shí)習前的準備工作；最后，教師要改革教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中培養其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，團隊協(xié)作能力，以及遇到挫折時(shí)的承受能力。
2.2開(kāi)展課程改革，采用基于工作過(guò)程的項目化教學(xué)方法
采用基于工作過(guò)程的項目化教學(xué)，分組實(shí)施，使不同程度的學(xué)生在分組內都能找到對應崗位，確保其參與到完成任務(wù)的過(guò)程中，從而變被動(dòng)學(xué)習為享受學(xué)習的過(guò)程。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程之中，應該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)生的基礎知識構造，幫助學(xué)生構建知識體系，建立實(shí)踐之前的知識儲備。
2.3保證學(xué)生頂崗實(shí)習的有效性
加強校企合作，開(kāi)辟校外實(shí)習、就業(yè)基地，提高對于學(xué)生實(shí)習工作的重視，積極為學(xué)生尋找較為合適的企業(yè)與實(shí)習崗位，幫助學(xué)生順利進(jìn)入實(shí)習階段，從而保證學(xué)生頂崗實(shí)習的有效性。
2.4注重學(xué)生的職業(yè)生涯規劃
建議在新生入學(xué)初始，就開(kāi)設職業(yè)生涯規劃相關(guān)課程，還可以通過(guò)邀請企業(yè)人員或往屆學(xué)生到校開(kāi)展關(guān)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就業(yè)前景、企業(yè)文化等專(zhuān)題介紹，使學(xué)生對以后要從事的職業(yè)有所了解，幫助學(xué)生構建自身的職業(yè)規劃體系。提高學(xué)生對于職業(yè)能力的認識，提高學(xué)生對于培養自身職業(yè)能力的熱情與積極性。
3結語(yǔ)
總而言之，學(xué)校與授課教師應該共同努力，幫助學(xué)生在日常學(xué)習之中提高自身的職業(yè)能力，為學(xué)生打牢知識基礎，構建知識框架與體系，建立學(xué)生的職業(yè)生涯規劃意識為學(xué)生創(chuàng )造更為合適的實(shí)習機會(huì )。勢必能在一定程度上提高高職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力。
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