中等師范計算機基礎課程的教學(xué)革新論文

　　計算機基礎課程的學(xué)習是學(xué)生的必修課程。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的今天，學(xué)生必須具備有一定的計算機知識才能滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展的基本要求。計算機基礎課程的學(xué)習目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生了解和掌握基本的計算機使用方式，讓學(xué)生掌握計算機這一當前社會(huì )生存發(fā)展必不可少的工具。

　　一 當前中等示范計算機基礎課程教學(xué)存在的不足

　　當前中等師范計算機基礎課程的教學(xué)還存在有一些問(wèn)題，由于教師自身的主觀(guān)性在教學(xué)之中作用過(guò)大，這就使學(xué)生的學(xué)習主體性受到一定程度的影響。課堂的知識傳授與學(xué)習成了簡(jiǎn)單的知識灌輸，這不得不說(shuō)是違背我們教學(xué)初衷的。教師應該尊重學(xué)生學(xué)習主人翁的地位，采用正確的方式鼓勵和引導學(xué)生進(jìn)行計算機基礎知識的學(xué)習。

　　1．學(xué)生計算機知識的基礎不同 首先，中等師范學(xué)生的計算機基礎知識的掌握程度是不一樣的，甚至我們可以簡(jiǎn)單地將學(xué)生對計算的基礎知識的掌握分成有基礎、沒(méi)有基礎和沒(méi)有接觸過(guò)這三種情況。但是在計算機技術(shù)快速發(fā)展的今天，隨著(zhù)計算機的不斷普及和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國有些地區的學(xué)生已經(jīng)能夠在中學(xué)甚至小學(xué)階段就接觸到計算機。而有些經(jīng)濟發(fā)展比較落后、教育力量比較薄弱的地區，不少學(xué)生甚至一直到上了中等師范之后才能夠接觸到計算機。這就使得學(xué)生的計算機基礎知識掌握程度有很大的差異。

　　2．學(xué)生的學(xué)習積極性不高 當前中等師范學(xué)生在學(xué)習計算機基礎知識之后普遍興趣都不高，這固然和學(xué)生本人有直接關(guān)系，但是和教師的教學(xué)方法也存在很大的關(guān)聯(lián)。傳統教師的教學(xué)方法以不出現錯誤和流暢圓滿(mǎn)為第一宗旨，這就使教學(xué)不得不犧牲掉學(xué)生的理解。如當前大部分教師教學(xué)都會(huì )使用到多媒體等現代化設備，教師為了追逐流暢的課堂效果有時(shí)候就自顧自地放映幻燈片而沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力。不少學(xué)生因為基礎比較差等原因對教師講授的內容存在很多的疑問(wèn)，而教師并沒(méi)有停下來(lái)給學(xué)生提問(wèn)的機會(huì )，使學(xué)生對計算機基礎知識的學(xué)習產(chǎn)生了畏懼心理。長(cháng)此以往，學(xué)生必然會(huì )對計算機基礎知識的學(xué)習產(chǎn)生比較濃重的畏懼心理。這對于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)說(shuō)也必然會(huì )產(chǎn)生一定的消極作用。

　　3．實(shí)際操作浮于表面 當前中等師范教學(xué)在讓學(xué)生上機進(jìn)行實(shí)際操作的過(guò)程之中往往將操作內容表面化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是操作內容大部分都是為了鞏固單一的知識點(diǎn)，如之前講了Word排版等內容，那么教師在上機實(shí)際操作時(shí)機會(huì )讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)聯(lián)系這方面的內容。這樣做，雖然在一定程度上加強了學(xué)生對知識的理解和掌握程度，但實(shí)際上對學(xué)生在以后的生活和工作之中利用計算機技術(shù)處理問(wèn)題會(huì )產(chǎn)生消極的影響。另外，長(cháng)期練習單一操作也會(huì )讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊，甚至會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

　　4．成績(jì)考核制度不合理 成績(jì)考核制度不合理是當前中等師范計算機基礎知識教學(xué)存在的又一個(gè)重大的問(wèn)題。中等師范的學(xué)生其實(shí)還沒(méi)有自主學(xué)習的觀(guān)念，他們中間的大部分人都覺(jué)得考試是臨時(shí)突擊，只要考試達標就萬(wàn)事好說(shuō)。因此這也就使得不少學(xué)生在平常的學(xué)習之中采取敷衍潦草的態(tài)度，對于相關(guān)的知識點(diǎn)只在考試之前進(jìn)行臨時(shí)突擊。這種想法的存在就是因為中等師范的成績(jì)考核制度不合理，沒(méi)有辦法引起學(xué)生的重視。

　　二 當前中等師范計算機基礎課程教學(xué)改革的建議

　　1．針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué) 教師在教學(xué)過(guò)程中要針對學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)計劃，每個(gè)學(xué)生的基礎不一樣，因此在知識的理解和掌握速度方面也就難免會(huì )存在問(wèn)題。中等師范學(xué)院應該選取一個(gè)班級進(jìn)行改革的試點(diǎn)單位，將學(xué)生按照能力進(jìn)行層次劃分，對不同層級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式、教導不同的教學(xué)內容，以此來(lái)探索教學(xué)改革道路。

　　2．促進(jìn)課堂教學(xué)方法的改革 教師在教學(xué)的過(guò)程之中要多考慮學(xué)生的實(shí)際感受，不能盲目追求講課的速度和流暢性。如教師可以在教學(xué)過(guò)程之中穿插一些比較有趣的案例，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，同時(shí)還能夠調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛，可以說(shuō)是一舉兩得。也就是說(shuō)教師在教學(xué)過(guò)程之中要盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3．完善上機實(shí)踐制度 在上機實(shí)踐的過(guò)程之中，教師不僅要讓學(xué)生練習課本上的知識點(diǎn)，同時(shí)還要幫助學(xué)生將所學(xué)知識融會(huì )貫通和多學(xué)一些在以后的工作生活之中需要的技能。

　　4．建立健全完善的考核制度 中等師范學(xué)校要建立健全完善的考核制度，讓學(xué)生平時(shí)就需要認真學(xué)習。比如可以將學(xué)生成績(jì)劃成平時(shí)分和考試分，加大平時(shí)分數占據的比重，一旦成績(jì)不合格就要對學(xué)生進(jìn)行嚴厲的懲罰，使學(xué)生必須要注意平時(shí)的學(xué)習。

　　總而言之，中等師范計算機基礎課程教學(xué)改革勢在必行，只有這樣才能培養出滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展要求的人才，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

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