高中物理教學(xué)方法創(chuàng )新

　　高中物理以科學(xué)知識為載體，注重培養學(xué)生的知識應用技能和科學(xué)素養，教學(xué)中要合理安排教學(xué)過(guò)程，科學(xué)組織課程內容，將學(xué)生更好帶入課堂學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生有效融入學(xué)習活動(dòng)。

　　摘要：為激發(fā)學(xué)生興趣，提升高中物理教學(xué)效果，任課老師應該結合新課改和新要求創(chuàng )新教學(xué)方法。本文結合高中物理教學(xué)基本情況，就如何創(chuàng )新教學(xué)方法提出對策，主要包括合理安排教學(xué)過(guò)程、指導學(xué)生探索實(shí)踐、注重探究方法應用、重視微課合理應用、有效開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)等內容。

　　關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)方法創(chuàng )新;探究方法;微課;實(shí)驗教學(xué)

　　根據新課程改革的要求，高中物理教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本理論知識，還要善于提高學(xué)生的科學(xué)素養，提升知識應用技能，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。為此，教學(xué)過(guò)程中應該善于把握要點(diǎn)，重視教學(xué)方法創(chuàng )新。但在教學(xué)中，一些任課老師未能深刻領(lǐng)悟新課改的要求，忽視教學(xué)方法創(chuàng )新，對提升高中物理教學(xué)效果帶來(lái)不利影響，需要采取措施完善。本文結合高中物理教學(xué)基本情況，就如何創(chuàng )新教學(xué)方法提出策略，希望能為高中物理教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供啟示。

　　1.合理安排教學(xué)過(guò)程

　　高中物理以科學(xué)知識為載體，注重培養學(xué)生的知識應用技能和科學(xué)素養，教學(xué)中要合理安排教學(xué)過(guò)程，科學(xué)組織課程內容，將學(xué)生更好帶入課堂學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生有效融入學(xué)習活動(dòng)。做好新課導入工作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，激發(fā)對物理知識的熱情。例如，《功》是高中物理的重要內容，但概念比較抽象，加大學(xué)生理解難度，單獨對概念進(jìn)行講解不利于調動(dòng)學(xué)生熱情。因此，可利用多媒體技術(shù)、圖像等引入生活情境，例如，起重機垂直上升10m，運輸車(chē)輛裝載貨物行駛100m等情境。在這種直觀(guān)形象的情境引導下，有利于學(xué)習和掌握功的概念，也為接下來(lái)的知識學(xué)習創(chuàng )造條件。同時(shí)在教學(xué)中還要堅持“學(xué)生學(xué)習為主，任課老師指導為輔”的方針，發(fā)揮學(xué)生主體地位，合理安排教學(xué)內容。例如，物理規律一般比較抽象，為提高學(xué)習效率，應該讓學(xué)生積極參與實(shí)驗，加深理解和印象�！肚�線(xiàn)運動(dòng)》學(xué)習時(shí)，可從學(xué)生熟悉曲線(xiàn)運動(dòng)入手，采用小球曲線(xiàn)運動(dòng)的實(shí)驗方式，增進(jìn)學(xué)生理解，讓他們總結、歸納和分析，深化對曲線(xiàn)運動(dòng)規律的認識。這樣不僅能調動(dòng)學(xué)生參與熱情，還有利于培養學(xué)生的科學(xué)文化素養，提升創(chuàng )新精神和實(shí)踐技能。

　　2.指導學(xué)生探索實(shí)踐

　　為學(xué)生探究物理現象創(chuàng )造條件，進(jìn)而深化學(xué)生理解，培養探究技能，并對探究過(guò)程進(jìn)行歸納和總結，形成對物理知識的感性認識。例如，光的速度學(xué)習時(shí)，如果任課老師單獨對教學(xué)內容進(jìn)行講解，則不利于激發(fā)學(xué)生的探究熱情。這時(shí)可以給學(xué)生創(chuàng )設探究機會(huì )：閃電和雷聲同時(shí)發(fā)出，但為什么先看到閃電而后聽(tīng)到雷聲?他們的速度有何差別?這為學(xué)習和理解光速創(chuàng )造條件，然后提問(wèn)“光在不同介質(zhì)中的傳播速度是否一樣”?在這些問(wèn)題的引導下，讓學(xué)生思考和探究，探索測試光速的方法，尋找利用模型符號表達光速的機會(huì )。有利于學(xué)生探究知識，深化理解，加深印象，提高知識應用技能。

　　3.注重探究方法應用

　　物理知識探究過(guò)程比較復雜，甚至可能失敗很多次，但在學(xué)習過(guò)程中要增強自信心，提高探究技能，掌握有效的方法。通過(guò)探究方法的應用，能讓學(xué)生深化對教學(xué)內容的理解，扎實(shí)掌握所學(xué)知識。例如，為驗證“安培力大小與哪些因素有關(guān)”，要根據教材內容和學(xué)習目的，讓學(xué)生準備材料進(jìn)行探究，通過(guò)測量磁場(chǎng)強度、改變測量電流、改變通電導線(xiàn)的有效長(cháng)度等，分別得出不同結論和認識，獲得對知識的感性認識，提高知識應用技能。

　　4.重視微課合理應用

　　微課能讓教學(xué)內容變得直觀(guān)形象，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，有利于深化學(xué)生理解。例如，“描繪小燈泡伏安特曲線(xiàn)”時(shí)，先提出問(wèn)題：為描繪曲線(xiàn)，需要測量哪些量，怎樣測量?由于直接進(jìn)行測量比較復雜，這時(shí)可利用微課演示內接法和外接法的測量方式，并得出電壓值和電流值。然后通過(guò)計算得出電阻，繪制曲線(xiàn)，完成測量任務(wù)�？傊�，通過(guò)微課的利用能讓測量工作變得更加方便，獲取更為準確的數據資料，有利于學(xué)生總結規律，提高知識應用技能。

　　5.有效開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)

　　重視實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng )新精神。改變演示實(shí)驗的方法，明確實(shí)驗內容和目的，為學(xué)生巧妙創(chuàng )設探究實(shí)驗，深化對實(shí)驗內容的理解。例如，摩擦力學(xué)習之后，讓學(xué)生利用刻度尺、滑塊、長(cháng)木板開(kāi)展探究實(shí)驗，讓學(xué)生采用探究實(shí)驗的方法，粗略測量長(cháng)木板與小滑塊之間的滑動(dòng)摩擦系數。由學(xué)生自行設計實(shí)驗并進(jìn)行操作，最終得出測量值，有利于深化學(xué)生理解，提高創(chuàng )新思維能力和實(shí)踐技能。

　　6.結束語(yǔ)

　　總之，新課程改革對高中物理教學(xué)提出更高要求，在這樣的背景下，任課老師應該革新教學(xué)理念，根據新要求創(chuàng )新教學(xué)方法，讓高中物理教學(xué)活動(dòng)更為有效的開(kāi)展下去。本文就創(chuàng )新高中物理教學(xué)提出相應策略，此外，任課老師還要善于總結經(jīng)驗，提高課堂組織能力，進(jìn)而有利于推動(dòng)高中物理教學(xué)順利進(jìn)行，確保高中物理教學(xué)的實(shí)效性。

　　參考文獻：

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