拓展訓練對大學(xué)生體育教育的作用及其影響論文

　　1.前言

　　最早的素質(zhì)拓展來(lái)源于二戰時(shí)期的素質(zhì)訓練，因為二戰海戰中大部分得以幸存的都是具有強大的生存能力以及團隊協(xié)作能力的老兵，因此基于這一現象軍事家發(fā)現了一條規律：即即經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨礪之后的士兵將會(huì )擁有更加堅強的意志和生存力，也就是說(shuō)強大的心理素質(zhì)才是士兵幸存的關(guān)鍵�；�于這一規律，德國軍事家開(kāi)始以此為基礎進(jìn)行相應的培訓研究，并結合理論和實(shí)際設立了“以挑戰自我極限”為主題的活動(dòng)和項目，通過(guò)該項目的培訓來(lái)不斷加強士兵的心理素質(zhì)和生存能力一道道提高戰斗力的目的，這就是所謂的素質(zhì)拓展的雛形。

　　2.關(guān)于素質(zhì)拓展

　　2.1素質(zhì)拓展的含義

　　通過(guò)戰爭中對于拓展訓練的實(shí)踐和研究，素質(zhì)拓展逐漸延伸到社會(huì )生活中閉關(guān)發(fā)揮出巨大作用，到了現代社會(huì )，素質(zhì)拓展被演變成為一種以鍛煉現代人堅強意志以及團隊協(xié)作能力為主的一種團隊活動(dòng)。

　　2.2素質(zhì)拓展的形式

　　通常情況下，素質(zhì)拓展是立足于團隊而進(jìn)行的一種群體性的協(xié)作活動(dòng)，需要通過(guò)團隊合作的方式來(lái)完成，因此可以看出素質(zhì)拓展的主要目標就是培養團結精神與合作意識。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，許多單位集體以及學(xué)校都會(huì )選擇進(jìn)行素質(zhì)拓展來(lái)進(jìn)行團隊培養，由此許多專(zhuān)業(yè)性的素質(zhì)拓展中心也逐漸形成規模，并對素質(zhì)拓展的形式和內容進(jìn)行不斷的創(chuàng )新及完善，通常采用的素質(zhì)拓展的主要形式有：武裝泅渡、啤酒游戲、風(fēng)中勁草、風(fēng)雨人生路、鱷魚(yú)潭、懸崖速降、迷失叢林、齊心橋、法柜奇兵、定向尋寶、緬甸橋、動(dòng)感顛球和合力過(guò)橋等。團隊的所有成員通力合作完成任務(wù)，在過(guò)程中建立起頑強的信心以及與團隊成員合作的心態(tài)，這對于整個(gè)團隊以及個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。

　　3.對素質(zhì)拓展與大學(xué)體育教學(xué)作用的分析

　　現代大學(xué)的體育教學(xué)主要目標是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，但是一般拉說(shuō)普通的運動(dòng)項目只能達到鍛煉身體的目的，而無(wú)法實(shí)現大學(xué)生全面素質(zhì)的提升，所以對于大學(xué)體育教學(xué)的改革就顯得極為重要。而素質(zhì)拓展的發(fā)展為大學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng )新提供了新的出口，通過(guò)將素質(zhì)拓展引入到大學(xué)體育教學(xué)中的方法來(lái)幫助學(xué)生提升素質(zhì)并培養團隊協(xié)作精神，發(fā)揮了巨大的作用。

　　3.1素質(zhì)拓展走進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的方式

　　傳統的體育項目教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足現代大學(xué)生對于全面發(fā)展的需求，因此在教學(xué)中有一定的局限性，而素質(zhì)拓展作為一種新興的運動(dòng)形式引入到大學(xué)體育教學(xué)中，將有效改善傳統體育教學(xué)教學(xué)效果單一的局面，有效提升大學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　3.2素質(zhì)拓展對大學(xué)體育教學(xué)的重要作用

　　在知識經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，社會(huì )對于人才的需求不僅僅局限于專(zhuān)業(yè)知識，更重要的是需要全能型人才，但是普通的體育項目教育并不能夠達到這種目標，因此素質(zhì)拓展可以有效彌補傳統教育的不足，從跟多角度和更深層次的角度去完善傳統教學(xué)內容的不足，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3.2.1素質(zhì)拓展與“快樂(lè )體育”教學(xué)模式的實(shí)現

　　德國對于教學(xué)模式的研究較為先進(jìn)，特別是對于體育教學(xué)的研究更為突出，“快樂(lè )體育”的教學(xué)模式就是一種十分成功上位嘗試，所謂快樂(lè )體育就是以滿(mǎn)足學(xué)生的心里快樂(lè )需求為主要目的的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受到快樂(lè )。

　　3.2.2素質(zhì)拓展與大學(xué)體育教學(xué)內容的豐富

　　在我國教育體制改革的推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)生對于傳統體育教學(xué)已經(jīng)厭倦，而素質(zhì)拓展的引進(jìn)則有助于激發(fā)大學(xué)生參加體育教學(xué)的興趣，并且素質(zhì)拓展的多樣性也為大學(xué)體育教學(xué)內容的豐富拓寬了渠道。

　　3.2.3素質(zhì)拓展與大學(xué)體育教學(xué)目標的實(shí)現

　　大學(xué)作為為我國社會(huì )主義建設培養人才、輸送人才的重要場(chǎng)所，對于體育教學(xué)的要求也就更為嚴格，所以大學(xué)體育教學(xué)與其他階段的體育教學(xué)相比應該更具有深度和廣度。換句話(huà)說(shuō)，大學(xué)體育教學(xué)不僅僅要追求對大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，同時(shí)還要培養其身體素質(zhì)以及團隊精神，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做準備。而素質(zhì)拓展不僅需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，同時(shí)還要求學(xué)生有極大的耐心與團隊合作精神才能完成任務(wù)，因此素質(zhì)拓展有助于大學(xué)體育教學(xué)目標的實(shí)現。

　　3.2.4素質(zhì)拓展與大學(xué)生集體意識的培養

　　在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷完善中，我國經(jīng)濟社會(huì )的競爭性與創(chuàng )新性等意識也逐漸深入到大學(xué)教育中，這一定程度上削弱了當代大學(xué)生的團隊意識和集體意識，而素質(zhì)拓展則可以有效挖掘學(xué)生的集體意識，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力幫助學(xué)生更好的適應社會(huì )和工作。

　　4.結語(yǔ)

　　綜上所述，素質(zhì)拓展在大學(xué)體育教學(xué)中具有不可忽視的作用，不僅可以有效豐富大學(xué)體育教學(xué)的內容，還可以加強對當代大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，因此可以在全國范圍內的大學(xué)進(jìn)行推廣。

　　參考文獻：

　　[1]楊劍，常波.體育生活素質(zhì)拓展培養大學(xué)生社會(huì )心理能力的實(shí)驗探索[J].北京體育大學(xué)報，2007，30（12）：1630-1632.

　　[2]吳秀美.高校體育教學(xué)引入拓展運動(dòng)的重要性和可行性[J].山西師大體育學(xué)院報，2007，22（2）：80-81.

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