高校體育教育中人文素質(zhì)教育探討論文

　　摘要：高校體育教育包含著(zhù)豐富的內容，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養有重要的保障作用。結合當前經(jīng)濟社會(huì )的整體發(fā)展形勢，可知采取有效的措施將人文素質(zhì)教育滲透在高等體育教育中，不僅有利于提高高校體育教育工作質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使相關(guān)的體育教育目標能夠在一定的時(shí)間內順利地實(shí)現�；�于此，本文將對高校體育教育中人文素質(zhì)教育的相關(guān)內容進(jìn)行必要地闡述。

　　關(guān)鍵詞：高校；體育教育；工作質(zhì)量；教育目標；人文素質(zhì)教育

　　人文精神與人文素養的有效結合，形成了人文素質(zhì)教育的主要內容。這種素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，有利于增強高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養效果，促使他們在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中能夠充分地發(fā)揮自己的實(shí)際作用，及時(shí)地處理某些客觀(guān)存在的問(wèn)題。因此，高校在體育教學(xué)計劃制定與實(shí)施的過(guò)程中應充分地考慮人文素質(zhì)教育，為提高體育教學(xué)工作水平提供可靠的保障。

　　一、人文素質(zhì)培養與高校體育教育之間的關(guān)系

　�。ㄒ唬�體育教育有利于加強人文素質(zhì)教育培養

　　在高校體育教育相關(guān)工作開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)相關(guān)的舉措不僅有利于加強學(xué)生身體方面的有效鍛煉，也會(huì )逐漸地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現了學(xué)生的全面發(fā)展。高校體育教育實(shí)施的過(guò)程中，在開(kāi)展不同體育項目的同時(shí)也會(huì )使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習各種文化知識，進(jìn)而提高他們的人文素質(zhì)，促使學(xué)生能夠對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行有效地拓展，加強理論學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的有效結合，增強自身綜合素質(zhì)的實(shí)際培養效果。

　�。ǘ�）人文素質(zhì)培養反映了高校體育教育的實(shí)際作用效果

　　在對高校體育教育培養效果進(jìn)行綜合評價(jià)時(shí)，不僅需要注重學(xué)生的體育技能，也需要通過(guò)對學(xué)生人文素質(zhì)的有效評估進(jìn)行必要地分析，進(jìn)而對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養做出合理的評價(jià)。結合人文素質(zhì)教育的相關(guān)內容，可知通過(guò)人文素質(zhì)培養能夠反映出高校體育教育的實(shí)際作用效果。因此，在對高校體育教育實(shí)際作用效果進(jìn)行評估時(shí)，可通過(guò)其中的人文素質(zhì)教育進(jìn)行深入地分析和總結。

　　二、現階段高校體育教育中人文素質(zhì)教育缺失的原因分析

　�。ㄒ唬﹤鹘y體育教育觀(guān)念的束縛

　　結合現階段高校體育教育的實(shí)際發(fā)展現狀，可知在傳統體育教育觀(guān)念的束縛下，體育教學(xué)計劃實(shí)施的過(guò)程中主要是以實(shí)踐課程為主，致使學(xué)生的人文素質(zhì)得不到有效地培養。很多高校在體育教學(xué)大綱制定的過(guò)程中，雖熱配備了相關(guān)的體育教材，但老師在具體的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中基本忽略了學(xué)生的體育理論學(xué)習，實(shí)際的教學(xué)內容設置缺乏實(shí)用性，間接地影響了高校體育教育理論體系的完整性。這種過(guò)于注重學(xué)生體質(zhì)鍛煉而忽略學(xué)生體育文化知識學(xué)習的教育模式，在使用中阻礙了學(xué)生人文素質(zhì)的提高，影響著(zhù)高校體育教育水平的提升。

　�。ǘ�）缺乏必要的教學(xué)手段

　　通過(guò)對某些高校體育教育中人文素質(zhì)教育缺失相關(guān)原因的深入分析，發(fā)現在開(kāi)展人文素質(zhì)教學(xué)培養計劃的過(guò)程中存在著(zhù)教學(xué)手段不豐富的問(wèn)題，間接地影響了學(xué)生人文素質(zhì)的有效培養，制約著(zhù)高校體育教學(xué)水平的提升。高校的一些體育老師對于信息化技術(shù)的掌握不充分，在開(kāi)展有關(guān)體育理論的教學(xué)過(guò)程中無(wú)法利用計算機網(wǎng)絡(luò )完成相關(guān)的教學(xué)計劃，間接地影響了學(xué)生學(xué)習體育理論知識的積極性，間接地降低了體育教育的工作質(zhì)量。

　�。ㄈ�）忽略了學(xué)生的多樣化需求

　　高校在體育教育計劃實(shí)施的過(guò)程中往往注重的是學(xué)習參與體育項目的實(shí)際參與效果，在其中的人文素質(zhì)培養過(guò)程中對于學(xué)生的多樣化需求考慮較少，致使人文素質(zhì)教育在長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中無(wú)法達到素質(zhì)教育的具體要求。與此同時(shí)，由于高校體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中受到了相關(guān)體制的約束，對于人文素質(zhì)教育的重視程度不夠，導致學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中無(wú)法將體育技能與體育文化有效地結合起來(lái)，影響了他們體育教育過(guò)程中綜合素質(zhì)的實(shí)際培養效果。

　　三、高校體育教育中滲透人文素質(zhì)教育的有效對策

　�。ㄒ唬┻x擇可靠的體育教材，突出高校的體育文化理念

　　高校體育教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應注重其中的人文精神及人文素質(zhì)，采取有效的措施突出體育教育過(guò)程中的體育文化理念，促使學(xué)生能夠在掌握體育技能的基礎上可以對各種體育理論有著(zhù)必要地理解。實(shí)現這樣的發(fā)展目標，需要高校體育教育計劃實(shí)施中選擇可靠的體育教材，促使人文素質(zhì)教育滲透的過(guò)程中能夠突出高校體育文化的先進(jìn)理念，最終達到人文素質(zhì)教育滲透于高校體育教育的最終目的。比如，選擇內容豐富的體育教材，對其中的籃球與足球知識進(jìn)行必要地講述，促使學(xué)生們能夠更好地理解其中的團結、拼搏的體育精神。

　�。ǘ�）豐富實(shí)際的體育教學(xué)手段

　　為了使人文素質(zhì)教育在體育教育過(guò)程中得到有效地滲透，需要高校體育教育工作者在具體的體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中合理地運用信息化技術(shù)，不斷地豐富實(shí)際的體育教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習興趣的同時(shí)加強對他們人文素質(zhì)的有效培養。選擇可靠的信息化技術(shù)，將會(huì )增強人文素質(zhì)教育在高校體育教育中的實(shí)際滲透效果，有利于提升高校體育教育的整體水平，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養。

　�。ㄈ�）充分考慮學(xué)生的多樣化需求

　　結合學(xué)生的各種需求，高校體育教育中制定出相關(guān)的計劃滲透人文素質(zhì)教育，不僅有利于實(shí)現體育教育的長(cháng)期發(fā)展目標，也會(huì )間接地增強學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)際培養效果，對于學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展起著(zhù)重要的保障作用。因此，高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育時(shí)應充分考慮學(xué)生的多樣化需求，在保證體育教學(xué)有效性的基礎上加強學(xué)生人文素養的針對性培養，將會(huì )逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出高校人文素質(zhì)教育特色。結束語(yǔ)人文素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中的有效滲透，有利于提高高校體育教育工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了不斷地充實(shí)高校體育教學(xué)內容，滿(mǎn)足學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的多樣化需求，需要高校體育教學(xué)工作部署制定的過(guò)程中提高對人文素質(zhì)教育的整體認識，確保各項體育教學(xué)計劃在規定的時(shí)間內可以順利地完成，加快高校體育教育的改革步伐，保證高校體育教育的有效性。

　　參考文獻：

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