高校鋼琴教育在素質(zhì)教育中的作用論文
【摘 要】鋼琴教育已經(jīng)引起社會(huì )廣泛關(guān)注和重視，本文首先論述了素質(zhì)教育的基本含義和要求，并結合鋼琴教育，分析了鋼琴教育在素質(zhì)教育中所起到的作用，譬如鋼琴教育可以開(kāi)發(fā)人的智力、情商，培養人的人格，提高人的審美層次，甚至可以提高人的觀(guān)察力、理解力。通過(guò)這些諸多方面的提高，培養綜合的素質(zhì)。筆者希望通過(guò)本文的寫(xiě)作，闡述鋼琴教育在素質(zhì)教育的作用，并拋磚引玉，引起學(xué)者和社會(huì )的廣泛關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】鋼琴教育 素質(zhì)教育 作用
1 素質(zhì)教育概述
素質(zhì)教育是依據社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)實(shí)際需要，以尊重主體能動(dòng)性、注重智能開(kāi)發(fā)、培養健全個(gè)性為根本特征的教育。它提倡認知、實(shí)踐、共處、生存，反映著(zhù)情感先導，能力續進(jìn)，知識支撐的教育價(jià)值取向。從內容上說(shuō)，素質(zhì)教育一般包括思想、文化、身體、審美、勞動(dòng)五大基本素質(zhì)。前國家教委副主任柳斌在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文中曾指出：“素質(zhì)教育有三大要義。第一是要面向全體學(xué)生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展�！币虼苏f(shuō)，素質(zhì)教育首先是以人為本的教育，是尊重、關(guān)心、理解和信任每一個(gè)學(xué)生的教育，它要求在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，還要“授之以漁”，讓學(xué)生掌握終生學(xué)習的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )如何做人、如何自立、如何獨立思考。
2 鋼琴教育在素質(zhì)教育中的作用
眾所周知，鋼琴課幾乎是所有高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，由此可見(jiàn)，鋼琴教育對于專(zhuān)業(yè)音樂(lè )人才的培養具有十分重要的意義，在大力提倡素質(zhì)教育的當下，它同樣起到不可低估的作用。
2.1將鋼琴教育作用于素質(zhì)教育的智力開(kāi)發(fā)過(guò)程中
現代生物學(xué)、醫學(xué)已經(jīng)證明組成人大腦的左右兩半球，在形態(tài)和結構上雖然像孿生子一樣惟妙惟肖，似乎沒(méi)有什么差異，但實(shí)質(zhì)上這對“孿腦”有很多差別。在正常情況下，左右腦既有分工又有配合。左腦是語(yǔ)言腦，承擔著(zhù)語(yǔ)言處理和邏輯思維的責任；右腦是音樂(lè )腦，承擔著(zhù)處理音樂(lè )和其他藝術(shù)信息的職責。大腦的兩半球分工明確，配合默契，這是一個(gè)人在正常意識下和接受教育的同時(shí)，不可缺少的。鋼琴教學(xué)是音樂(lè )教育的具體實(shí)踐基地，具有開(kāi)發(fā)智力的明顯優(yōu)勢。例如：雙手彈奏所引發(fā)的形象思維與邏輯思維的和諧美；演奏主調和復調多聲部音樂(lè )的立體思維與邏輯思維等。這些我們都可以有計劃地貫徹于不同教學(xué)環(huán)節之中。
2.2將鋼琴教育作用于素質(zhì)教育的情商開(kāi)發(fā)過(guò)程中
情商是心理學(xué)情感方面的測試術(shù)語(yǔ)，就是指感情發(fā)展的商數，用以衡量人情感發(fā)展水平的術(shù)語(yǔ)。在鋼琴教學(xué)中，通過(guò)鋼琴的外在表現，人能夠從音樂(lè )中更多的了解社會(huì )，了解感情世界，進(jìn)而適應和融入社會(huì )，使我們情商上極大豐富，進(jìn)而能夠了解人情世故，懂得容忍、理解、寬容他人。此外，現代社會(huì )的高速發(fā)展，使人們承受巨大的精神壓力，通過(guò)對鋼琴的學(xué)習和欣賞，我們可以緩解這些工作、學(xué)習、家庭、社會(huì )的諸多壓力，培養我們良好的情商。
2.3將鋼琴教育作用于素質(zhì)教育的人格培養中
在鋼琴教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育，是一個(gè)自然滲透融合過(guò)程，它不需要提什么具體要求，也不拘泥于什么形式，只要教師重視作曲家的人格魅力所在，有意識地指出并加以強調，就會(huì )對學(xué)生起一種潛移默化的影響。
被稱(chēng)為“人民音樂(lè )家”的冼星海，我們在教授他的鋼琴曲時(shí)，必將談及他為“振興祖國”、為祖國而創(chuàng )作的人生目標，談及他“一個(gè)音符即是一顆向敵人射去的子彈”的革命斗志，談及他“樂(lè )不驚人死不休”的創(chuàng )作精神。被譽(yù)為“音樂(lè )神童”的奧地利作曲家莫扎特，在結束了l0年漫長(cháng)而畸形的演奏生涯后，過(guò)去的輝煌已不復存在，他重新又以仆人的身份接受著(zhù)主人的訓斥、侮辱、責罵甚至懲罰。為了最為珍貴的人格，他寧愿成為一個(gè)自由的藝術(shù)家而犧牲自己的幸福、健康甚至生命!這些無(wú)疑都是閃光的人格魅力，從而對學(xué)習者產(chǎn)生心理影響，在“提示”和“暗示”中影響學(xué)習者的人格。 2.4將鋼琴教育作用于素質(zhì)教育的美育過(guò)程中
鋼琴家李斯特也曾說(shuō)過(guò)，“音樂(lè )是不借任何外力，直接沁人心脾的，是純的感情與火焰，它是從口中吸人的空氣，它是生命的血管中流通著(zhù)的血液”�？梢�(jiàn)，學(xué)彈鋼琴不僅是技藝訓練，同時(shí)也是審美教育。學(xué)生長(cháng)期演奏優(yōu)美音樂(lè )，自然會(huì )引起激動(dòng)、共鳴以及聯(lián)想與想象，這種奏樂(lè )過(guò)程中的潛移默化作用，也自然會(huì )帶來(lái)精神品質(zhì)、意識觀(guān)念和情感心靈的升華，使人們提高思想境界。對不同流派、不同作家、不同風(fēng)格作品的認識，有助于開(kāi)闊藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)修養，提高藝術(shù)審美趣味與能力。
2.5將鋼琴教育作用于素質(zhì)教育中的觀(guān)察力、理解力的培養過(guò)程中
首先，觀(guān)察在鋼琴教學(xué)中占有很重要的地位。每個(gè)人都會(huì )觀(guān)察，但觀(guān)察得是否細致、全面，在觀(guān)察中是否加上思維活動(dòng)的積極配合，卻大不相同。所以說(shuō)在課堂上，教師在示范的同時(shí)，用啟發(fā)式教學(xué)來(lái)引導學(xué)生主動(dòng)思考是關(guān)鍵。通過(guò)在鋼琴教學(xué)中指導學(xué)生對別人的彈奏方法(示范、錄相、錄音)，從細節到整體，從技術(shù)到音樂(lè )，從作品風(fēng)格到演奏狀態(tài)等仔細觀(guān)察，認真聽(tīng)辨，并與自己的彈奏進(jìn)行比較，從中找出差距，才能對今后的學(xué)習起到積極的作用。理解力的培養和提高是掌握知識與技能的關(guān)鍵。在一定意義上來(lái)講，它既是教學(xué)的手段也是教學(xué)的目的。在鋼琴藝術(shù)教育中，將不同的音樂(lè )按不同特性分類(lèi)，把音樂(lè )特性這個(gè)比較抽象的概念具體化、形象化，這種教學(xué)手段可以幫助教師更清楚地講解也可以更直接、更方便地引導學(xué)生們領(lǐng)會(huì )和把握音樂(lè )的特性，進(jìn)而可以引導提高學(xué)生的理解能力。
3 結束語(yǔ)
總之，充分認識鋼琴藝術(shù)教育在全面實(shí)施音樂(lè )素質(zhì)教育中的作用，對于我們堅持“以人為本”、不斷提高鋼琴藝術(shù)教育的質(zhì)量具有非常重要的意義。鋼琴教育對人的德智體影響深遠，可以使學(xué)生成為從談吐舉止到專(zhuān)業(yè)知識能力，從精神形象到創(chuàng )新熱情等方面都能滿(mǎn)足社會(huì )主義現代化建設事業(yè)發(fā)展的要求，是新時(shí)期努力的方面所在。
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