業(yè)余運動(dòng)訓練中的德育教育措施論文
摘要：業(yè)余運動(dòng)的訓練是當前文化課程的主要拓展訓練。在業(yè)余運動(dòng)訓練中對學(xué)生的文化課程學(xué)習和德育教育培養是十分重要的，也是學(xué)校教育的主要組成部分。然而當前的社會(huì )和教師對學(xué)生參加業(yè)余運動(dòng)的訓練產(chǎn)生了錯誤的認識，忽視了德育教育，只注重運動(dòng)技能的培訓。其實(shí)業(yè)余訓練中加強學(xué)生德育教育和文化課程的教育才能本質(zhì)上使學(xué)生提高運動(dòng)成績(jì)，還可鍛煉孩子們的意志力。文化課程的學(xué)習和德育教育的重視不僅可以培養學(xué)生愛(ài)國主義和集體主義的精神，還能使學(xué)生服從組織、遵守紀律、誠實(shí)守信，積極進(jìn)取的態(tài)度。本文將從學(xué)生當前德育教育和文化學(xué)習的水平進(jìn)行闡述，從而保障學(xué)生文化學(xué)習和運動(dòng)訓練中德育培養二者協(xié)調發(fā)展。
關(guān)鍵詞：業(yè)余訓練；文化課程；學(xué)習；德育教育
雖說(shuō)學(xué)生的文化素質(zhì)水平在不斷地上升，但是當前我國文化業(yè)余訓練中，對于學(xué)生的文化課程學(xué)習和德育教育的培養還不是很完善，這樣就阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。也不利于體育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)生的運動(dòng)訓練主要以學(xué)校為主，重視運動(dòng)員的文化教育。培養學(xué)生的德育教育和文化知識水平應該以教學(xué)、訓練、科研“三位一體”的改革為主[1]。但是對于學(xué)生的業(yè)余訓練應該采取什么措施，并將整個(gè)業(yè)余訓練體質(zhì)貫穿起來(lái)，對于文化知識的學(xué)習和德育的培養將會(huì )有及其重要的意義，也將影響整個(gè)體育事業(yè)的發(fā)展前景。
1當前我國中小學(xué)業(yè)余訓練的狀況
我國對于運動(dòng)員的教育有兩種體質(zhì)，一種是以體育專(zhuān)業(yè)為主的教學(xué)，另一種是以全日制普通教學(xué)培養為主。前面一種是針對體育特長(cháng)生的教學(xué)，相對于全日制普通的教學(xué)來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)性更強，配備的設施較齊全，師資力量較雄厚，開(kāi)設的課程較完善。注重理論與實(shí)訓的結合。另一種是普通教學(xué)中的訓練模式，教師相對于來(lái)說(shuō)比前者專(zhuān)業(yè)性更低，運動(dòng)訓練的時(shí)間比較少，體育訓練的設備不齊全，課程不受到學(xué)校的重視，只是把它當做普通課程的教學(xué)模式，因此我國業(yè)余訓練中對于學(xué)生的文化課程學(xué)習和德育教育比較欠缺，這樣不僅影響了學(xué)生的身心健康培養還影響了整個(gè)體育事業(yè)的發(fā)展前景。導致學(xué)生的文化學(xué)習和運動(dòng)訓練沒(méi)有協(xié)調好也沒(méi)有得到可靠的保障。
2當前業(yè)余訓練存在的問(wèn)題
2.1業(yè)余體校學(xué)生成材問(wèn)題
對于學(xué)生的各項運動(dòng)中選材是十分重要的，往往很多學(xué)校對于這樣的選材總是忽略，教練只是通過(guò)自我觀(guān)察和別人的舉薦，來(lái)發(fā)現運動(dòng)人才，將學(xué)生招到專(zhuān)業(yè)的體校進(jìn)行培訓，經(jīng)過(guò)訓練的提高在進(jìn)行進(jìn)一步的升華。所以才會(huì )有現在的體校生之說(shuō)，但是教練在選材的時(shí)候卻忽略了具有潛力的學(xué)生，從而造成了人才的流失。教師對學(xué)生的期望在體校中只是注重體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養，集中考核以成績(jì)?yōu)闇�，但是在這個(gè)階段培養中教師卻忽略了學(xué)生文化水平的培養和德育教育的培養與發(fā)展，造成了學(xué)生技能很高，文化水平不是行業(yè)內高的差異性。不規范的教學(xué)體制導致學(xué)生業(yè)余文化上的欠缺，質(zhì)量上達不到標準、影響學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2影響我國的體育事業(yè)
優(yōu)秀運動(dòng)員會(huì )受到全世界的關(guān)注，但是他們綜合素質(zhì)的低下也將影響整個(gè)國家的榮譽(yù)，運動(dòng)員的素質(zhì)好壞直接影響了對教練的訓練意圖的想法理解。良好的教育模式可以促進(jìn)運動(dòng)員科學(xué)化的訓練，能充分發(fā)揮運動(dòng)員的潛在力量，創(chuàng )造出最好的成績(jì)和記錄[2]。中國足球為什么那么差，歸根結底的原因是因為文化水平的欠缺，職業(yè)道德不強，以自我為中心，不服從裁判的規則，這樣不僅造成了學(xué)生理論上的欠缺還造成了實(shí)際操作上的不足。
3文化課程學(xué)習和德育教育措施
3.1保證特長(cháng)生的質(zhì)量
參加學(xué)校的體訓隊，進(jìn)行考核，考核分為理論考核和體育技能考核，當成績(jì)達到了一定的標準就可以進(jìn)入高校就讀，成為體育特長(cháng)生，這樣的選材方式，不僅解決了學(xué)生和家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，還增強了學(xué)生的社會(huì )價(jià)值觀(guān)，學(xué)生為了達到自我的一定標準會(huì )自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習文化知識和體能訓練。從而提高了學(xué)生的道德文化水平，保障了運動(dòng)員的質(zhì)量。
3.2提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量
增強學(xué)校的師資力量，學(xué)校提供對學(xué)生的全面服務(wù)，了解學(xué)生的特長(cháng)，發(fā)覺(jué)學(xué)生的興趣，制定出一定的規章制度和訓練任務(wù)，教師要明確自己的責任，提高學(xué)生的文化水平，培養學(xué)生的德育文化，使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校要高度重視起學(xué)生的文化學(xué)習和德育教育。
3.3一視同仁的培養策略
對于業(yè)余訓練中德育教育和文化課程的學(xué)習教師產(chǎn)生了一定的偏差，教師只注重培養學(xué)生的技能忽略了學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，在對待差生與好學(xué)生教師會(huì )產(chǎn)生兩者不同的觀(guān)念，不能同等的對待，應該對差生多些鼓勵與支持，對于相對好的學(xué)生要教會(huì )他們去幫助比自己能力差的學(xué)生，從而培養他們互幫互助的能力，這樣促進(jìn)學(xué)生與師生之間的感情交流，從而在業(yè)余訓練的同時(shí)更好的學(xué)習文化知識與道德培養的上升。
3.4注重思想道德教育
思想道德與文化知識是緊密相連的結合體[3]。一個(gè)人的好壞評判標準不僅僅只是看文化水平的高低，技能的掌握，而是要看學(xué)生的素質(zhì)培養，素質(zhì)可以影響人，也可教育人，對道德規范要有一個(gè)評定的統一標準，進(jìn)行規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生知道怎樣判定自己的對錯，培養學(xué)生的判斷能力，思想教育是學(xué)生的基本教育也是重要的課程。學(xué)生道德水平的好壞直接影響學(xué)生的發(fā)展，所以加強學(xué)生的德育培養從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是至關(guān)重要的。
3.5通過(guò)業(yè)余訓練培養學(xué)生的團隊精神
學(xué)生在業(yè)余訓練中教師可以進(jìn)行一些友誼賽，比如拔河比賽，利用這樣的比賽促使學(xué)生學(xué)會(huì )團結合作，在學(xué)生中灌輸集體榮譽(yù)，培養學(xué)生愛(ài)國主義和集體主義的精神。促使學(xué)生服從組織、遵守紀律、誠實(shí)守信，積極進(jìn)取的態(tài)度，讓學(xué)生知道集體主義精神的重要性，從而培養他們的德育水平提升。
4結語(yǔ)
學(xué)生的教育就像是一項建筑，需要打下牢固的基礎，學(xué)生的教育也是十分復雜的程序，而道德教育就是學(xué)生的基礎教學(xué)，文化水平的提升可以促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生的學(xué)習、思想、業(yè)余訓練會(huì )受到很多因素的影響，這就需要學(xué)校的高度重視，教師的專(zhuān)業(yè)培養，才可促使學(xué)生全面的發(fā)展。注重學(xué)生業(yè)余訓練中的文化課程的學(xué)習和道德水平的教育，才可保證學(xué)生成為全方位的人才。
參考文獻
[1]龔云娥,孫慧峰,晏瑞琴.云南省體育試點(diǎn)學(xué)校運動(dòng)員文化學(xué)習現狀及對策研究[J].科技信息,2009(8):571.
[2]姜素青.課堂教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法途徑[J].中學(xué)課程輔導(江蘇教師),2012(20):64.
[3]王玲,余清風(fēng).陜西省部分高校高水平運動(dòng)員文化學(xué)習現狀研究[J].體育科技文獻通報,2010,18(8):88-89.
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