德育教育初中地理教學(xué)論文
一、初中地理教學(xué)中德育教育多元化滲透的方式
目前在我國初中地理課堂中，對學(xué)生進(jìn)行的德育教育效果不佳，分析其原因：學(xué)生學(xué)習目的單一、教學(xué)的內容過(guò)于片面、教學(xué)的方法程序化、教學(xué)的滲透方式非常單一等。而教學(xué)的滲透方式非常單一是導致德育教育效果不佳的主要原因，因此，在地理教學(xué)中對德育需要多元化滲透。
1.采用辯論形式進(jìn)行總結，正確導向
辯論在教學(xué)中能夠發(fā)揮很大的作用，它既能調動(dòng)起學(xué)生的積極性，也能調動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性。在課本中，如果遇到學(xué)生只能略懂一二，不能完全聽(tīng)懂，并且不能夠確定自己立場(chǎng)的問(wèn)題，可以對其進(jìn)行設疑、質(zhì)疑，來(lái)進(jìn)行辯論。例如，關(guān)于地球能夠容納多少人口的問(wèn)題，有三種完全不同的觀(guān)點(diǎn)�？梢圆捎靡韵碌姆椒▽ζ溥M(jìn)行解決：第一，先不要發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，也不要急于詢(xún)問(wèn)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，而是首先要設定一個(gè)能夠引導學(xué)生進(jìn)行辯論的問(wèn)題：對于地球能夠容納多少人口的問(wèn)題你有怎樣的看法?為什么?第二，組織學(xué)生分組對其進(jìn)行討論，并總結出討論的成果。第三，分別讓每一組的學(xué)生代表進(jìn)行陳述本組的觀(guān)點(diǎn)并講解原因。第四，可以讓擁有不同觀(guān)點(diǎn)的同學(xué)對其進(jìn)行辯駁，并說(shuō)出理由。第五，和學(xué)生一起進(jìn)行總結，闡述觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這樣安排，可以使學(xué)生很容易明白并樂(lè )觀(guān)地相信：地球自然環(huán)境能夠容納人口的最高數量遠遠大于地球上現有的人口，而且人口數量很難達到能容納的最高數量，因為當今的科學(xué)技術(shù)正在飛速地發(fā)展，人類(lèi)對自然界也有了更加深刻的認識。同時(shí)也能夠讓學(xué)生客觀(guān)地認識到，在一定時(shí)期內和一定的科學(xué)技術(shù)水平下，人口的快速的增長(cháng)也會(huì )對環(huán)境產(chǎn)生相當大的負面影響。這樣不僅培養了學(xué)生樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，而且還發(fā)展了學(xué)生的辯證唯物主義思維。
2.挖掘教材，培養學(xué)生的人文素養和審美情趣
在新教材中有許多接近學(xué)生生活的素材，可以利用這些素材對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)而有趣的人文素質(zhì)教育，從而提高學(xué)生的人文素養，培養學(xué)生的審美情趣，凈化學(xué)生的心靈。例如，在七年級地理中，在教學(xué)“天氣與氣候”時(shí)，要讓學(xué)生既能聯(lián)想到風(fēng)和日麗、萬(wàn)里無(wú)云的輕松，也要學(xué)能夠感受到狂風(fēng)大作、雷電交加的緊張。另外，在帶領(lǐng)學(xué)生認識人類(lèi)改造地表形態(tài)的時(shí)候，如“梯田”，要讓學(xué)生能夠體會(huì )到人類(lèi)擁有不斷改造世界、創(chuàng )造環(huán)境的思想之美、力量之美和智慧之美。這樣的素材非常多，教師可選取合適的辦法，借用大自然之美，來(lái)使學(xué)生的心靈得到震撼，使他們能夠感受到大自然的美，讓他們學(xué)會(huì )發(fā)現自然之美，最終完成培養學(xué)生愛(ài)護自然，欣賞自然情感的目標。
3.聯(lián)系實(shí)際，巧設案例
利用現有的地理知識和發(fā)現的規律，并結合實(shí)際的生產(chǎn)、生活，培養學(xué)生能夠將理論與實(shí)際相互聯(lián)系的思想，這樣既能夠滿(mǎn)足智能培養的需要，也滿(mǎn)足地理教學(xué)中滲透德育的要求。例如，我們經(jīng)�？梢钥吹诫m然某個(gè)工廠(chǎng)的區位非常不合理，但是它仍然存在，這是工業(yè)慣性的原因，這樣就可以列舉一些具體的實(shí)例對其進(jìn)行講解，如石家莊的某制藥廠(chǎng)；在對學(xué)生講解保護和改善城市環(huán)境的時(shí)候，也應該根據實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解，如上海通過(guò)建立衛星城，開(kāi)發(fā)新區等方式。通過(guò)講解身邊的這些具體實(shí)例，不僅有利于幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題，還有利于培養學(xué)生將理論與實(shí)際相互聯(lián)系的學(xué)風(fēng)。
二、結語(yǔ)
總之，隨著(zhù)教育教學(xué)的不斷改革與深入，德育已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)科教學(xué)中不可缺少的一部分，育人者首先要做到自育，在不斷地改進(jìn)德育教育方法的時(shí)候，也要不斷提高德育的自覺(jué)性，提高德育滲透的本領(lǐng)，這樣才能夠更好地發(fā)揮地理學(xué)科的“育人”優(yōu)勢，才能為國家培養更多的優(yōu)秀人才。
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