電化教育視角下的口譯教學(xué)研究論文
在學(xué)習、工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的電化教育視角下的口譯教學(xué)研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
隨著(zhù)現代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應用，對口譯課程教學(xué)模式的轉變和教學(xué)效率的提升帶來(lái)了契機。在口譯教學(xué)中，要合理運用現代電化教育手段，構建起真實(shí)的教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍，為提高學(xué)生學(xué)習效果提供有力技術(shù)支撐。以現代電化教育環(huán)境為背景，對口譯教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
電化教育，口譯教學(xué)，信息化技術(shù)
一、營(yíng)造口譯交際環(huán)境
作為一種比較特殊的語(yǔ)言傳播行為，口譯與一般的翻譯活動(dòng)有著(zhù)本質(zhì)上的差別，創(chuàng )造性是其最為突出的特點(diǎn)。鑒于口譯的這種特殊性，它的教學(xué)與訓練除了要有專(zhuān)業(yè)的指導教師之外，還必須借助各種先進(jìn)的輔助技術(shù)和工具，只有這樣才能達到預期中的教學(xué)效果。為此，在進(jìn)行口譯教學(xué)時(shí)，可以運用音視頻和多媒體等技術(shù)手段，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)逼真的口譯環(huán)境，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使他們積極主動(dòng)地參與到口譯教學(xué)活動(dòng)當中。如，可對商務(wù)談判口譯的工作流程與內容進(jìn)行模擬，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )、錄音等技術(shù)，滿(mǎn)足學(xué)生訓練過(guò)程中所需的各種功能，如口譯、翻譯、語(yǔ)言學(xué)習等等，由此可以使學(xué)生的外語(yǔ)技能獲得全面的鍛煉與提升。
二、活躍課堂教學(xué)氛圍
相關(guān)調查結果顯示，很大一部分學(xué)生認為在口譯課上需要有相關(guān)的技術(shù)工具，如音視頻設備、實(shí)訓軟件，等等，由此不難看出，傳統的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法引起學(xué)生對口譯的學(xué)習興趣，尤其是隨著(zhù)現代教育技術(shù)的不斷更新和完善，各種數字化資源在口譯教學(xué)中的運用越來(lái)越廣泛，其不但豐富了教學(xué)內容，而且還使課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)行口譯實(shí)訓，可以大幅度提升學(xué)習效率。
如同聲傳譯訓練室可以為口譯學(xué)習提供豐富的教學(xué)資源，其中主要包括視頻、錄像等，這樣能夠使學(xué)習內容變得更加豐富，同時(shí)學(xué)生也可根據自己的個(gè)人需要，在線(xiàn)下選擇喜歡的內容進(jìn)行口譯模擬訓練。網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)教室中有著(zhù)大量的資源，并且這些資源的更細速度較快，學(xué)生可以選擇線(xiàn)上與線(xiàn)下相結合的方式，由此能夠將學(xué)習時(shí)間的安排更加合理。自主學(xué)習實(shí)訓軟件可為學(xué)生提供一個(gè)良好的口譯訓練平臺，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，還能使教學(xué)氛圍更加活躍。
三、強化語(yǔ)流語(yǔ)感訓練
教師可以在口譯教學(xué)過(guò)程中，借助現代教育技術(shù)工具，強化學(xué)生的語(yǔ)流和語(yǔ)感訓練，由此可使口譯的教學(xué)質(zhì)量獲得大幅度提升。例如，影子訓練，該環(huán)節在傳統教學(xué)中，教師一般都是通過(guò)自己朗讀或是磁帶朗讀來(lái)完成整個(gè)訓練過(guò)程，這種教學(xué)方式的質(zhì)量和效果很難得到有效保證。而在現代電化教育環(huán)境下，教師可利用移動(dòng)終端設備將音頻材料上傳至網(wǎng)絡(luò )平臺當中，讓學(xué)生用手機聽(tīng)音頻，訓練語(yǔ)流語(yǔ)感，并借助手機自帶的錄音功能進(jìn)行錄音，然后再上傳到網(wǎng)絡(luò )平臺，教師便可對此進(jìn)行評價(jià)，由此不但能夠大幅度提升教學(xué)效率和質(zhì)量，而且還能進(jìn)一步提升學(xué)生的口譯水平。
四、豐富跨文化知識講授
口譯教學(xué)要重視跨文化知識的講授，在教學(xué)過(guò)程中，教師可利用現代電化教育手段，豐富跨文化知識的教育資源，通過(guò)多媒體課件向學(xué)生展示各國在歷史、經(jīng)濟、文化、地理、風(fēng)俗等方面的差異，給予學(xué)生視聽(tīng)感受，深化對跨文化領(lǐng)域的認知。教師可在口譯課堂上播放《空中英語(yǔ)教室》《走遍美國》等教學(xué)軟件，營(yíng)造跨文化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生融入在情境中用合適得體的語(yǔ)言進(jìn)行交流，培養語(yǔ)感。在現代電化教育環(huán)境下，學(xué)生不僅能夠加深對各國社會(huì )文化的認知，而且還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、口頭表達能力和敏銳視聽(tīng)能力，培養學(xué)生良好的跨文化交際意識。
結論
總而言之，現代電化教育給口譯教學(xué)帶來(lái)了巨大變革，不僅豐富了口譯教學(xué)手段，為口譯教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，而且能夠營(yíng)造真實(shí)的口譯交際環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氛圍，強化語(yǔ)流語(yǔ)感訓練。此外，口譯教學(xué)利用現代電化教育技術(shù)，還可以將口譯教學(xué)由課堂內延伸到課堂外，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習提供資源平臺，從而全面提升口譯教學(xué)效率。
參考文獻
[1]劉振，何明霞.國內計算機輔助口譯教學(xué)研究的現狀與思考[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2014，(05):65-66.
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