中職教育財務(wù)會(huì )計論文

　　一、中職財務(wù)會(huì )計教育實(shí)際情況

　　職業(yè)院校在辦學(xué)的范圍和高等院校在實(shí)驗設備方面是不等同的，辦學(xué)范圍的大小直接影響了學(xué)校的師生數量，而且和高等院校的師資力量進(jìn)行比較，是比較薄弱的，專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才大量缺乏。從生源層面上來(lái)說(shuō)，中職院校的學(xué)生很多都是比較頑皮的學(xué)生，中考失利，在課堂教學(xué)中，學(xué)生容易開(kāi)小差，教學(xué)方式浮于表面，這些因素都是造成課堂教學(xué)質(zhì)量較低的關(guān)鍵因素。并且中職實(shí)驗器材比較落后，不能有效把這些理論知識運用到實(shí)踐中。所以加強中職教育改革是促進(jìn)中職院校發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　二、中職財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　根據中等職業(yè)院校中課堂教學(xué)的實(shí)際情況，現在的財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)中還存在很多方面的不足，這些不足都嚴重影響課堂的教學(xué)效果，不利于學(xué)生整體把握課本知識。通過(guò)仔細的分析和研究，財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)中主要包含了以下幾方面的問(wèn)題：

　　1.教學(xué)方法陳舊

　　中職教育如今的課堂教學(xué)系統還是使用比較傳統的教學(xué)方法，教學(xué)方法分為三個(gè)層面，也就是“老師講課，學(xué)生聽(tīng)課，學(xué)生做完課后習題”。這樣比較乏味的教學(xué)模式使很多學(xué)生不能全面掌握課本知識，對于老師的講解積極性不夠高，使學(xué)生不能準確理解課本中的知識和內容，還有《財務(wù)會(huì )計》課程的學(xué)習難度較大，課本中包含了很多專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)說(shuō)法，知識之間的銜接性比較強，使很多學(xué)生不能跟隨課堂教學(xué)的腳步。

　　2.理論教學(xué)不夠穩固

　　財務(wù)會(huì )計的理論教學(xué)在中等職業(yè)院校中主要設計了兩個(gè)學(xué)期，其中每個(gè)星期有七節理論課，并且《財務(wù)會(huì )計》中的專(zhuān)業(yè)知識對于沒(méi)有了解和掌握會(huì )計知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分困難的，學(xué)生在課后只能通過(guò)加強記憶的方法來(lái)記住這些枯燥的理論知識點(diǎn)。針對學(xué)生來(lái)說(shuō)，《財務(wù)會(huì )計》的知識內容比較抽象，而且隨著(zhù)我國對會(huì )計的認識地位不斷增加，財務(wù)會(huì )計課程隨著(zhù)法律法規的變化也隨之變化著(zhù)，學(xué)生不容易接受這些新的科目。

　　3.課程的操作性不強

　　財務(wù)會(huì )計的實(shí)際運用性比較強，我們不但要掌握牢固的理論知識，還要注重把理論知識和實(shí)際生活結合起來(lái)，把理論知識融入實(shí)際生活中，現在的中職財務(wù)會(huì )計實(shí)踐課程教學(xué)包含兩個(gè)方面的因素：首先在師資力量方面不夠標準，很多老師以前都沒(méi)有接觸過(guò)會(huì )計這個(gè)行業(yè)，在對學(xué)生進(jìn)行指導的時(shí)候，也不夠專(zhuān)業(yè)；還有就是職業(yè)學(xué)校對于實(shí)踐課程的安排比較少，學(xué)生的基礎理論知識得不到完善。

　　4.考核標準不健全

　　財務(wù)會(huì )計課程的考察制度主要有理論知識和實(shí)踐能力兩個(gè)方面。理論知識的考察主要是采取考試的方法，有的學(xué)生會(huì )使用臨時(shí)抱佛腳的辦法，甚至有的學(xué)生依靠照抄的手段來(lái)竊取別人的勞動(dòng)成果。很多學(xué)生都認為自己考試的成績(jì)就可以決定對知識的掌握程度，但實(shí)際不是這樣的。在對實(shí)踐能力的考察方面，學(xué)校也沒(méi)有加強關(guān)注程度，實(shí)際操作能力是評價(jià)學(xué)生能否掌握理論知識的關(guān)鍵環(huán)節，有些學(xué)生的理論知識很好，但是實(shí)際操作能力較差，實(shí)踐能力不能提升，也就影響了職業(yè)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)能力。

　　三、中職財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)變革的解決方法

　　根據現在中職財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)中出現的不足，我們需要不斷加強對課程教學(xué)的變革，實(shí)行新的課程改革，提高財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)的實(shí)際效率，讓學(xué)生學(xué)到更多知識，為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì )奠定堅實(shí)的基礎。所以在以后的中職財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

　　1.使用新型的教學(xué)方法

　　教師要善于調動(dòng)學(xué)生在課堂中的熱情，讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要作用，把財務(wù)會(huì )計課程中的專(zhuān)業(yè)知識和會(huì )計的實(shí)際案例進(jìn)行融合，加強學(xué)生學(xué)習的熱情，而且把一些比較抽象的會(huì )計知識轉化的中職財務(wù)會(huì )計教學(xué)改革探析蔡云飛（丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心）摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財務(wù)會(huì )計在人們生活中的地位也越來(lái)越重要。作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，擁有扎實(shí)的財務(wù)會(huì )計知識具體可感，學(xué)生也比較容易理解和掌握，并且要及時(shí)更新財務(wù)會(huì )計教學(xué)觀(guān)念，在課堂中使用先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念來(lái)指引學(xué)生，加強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，幫助學(xué)生在《財務(wù)會(huì )計》中找到信心。

　　2.防止大班上課，進(jìn)行小班教學(xué)

　　職校需要加強對于教學(xué)設備的投放，使用先進(jìn)的師資資源，進(jìn)行小班教學(xué)。通過(guò)有關(guān)調查發(fā)現：從教學(xué)效果來(lái)看，小班教學(xué)的效果要明顯優(yōu)于大班教學(xué)，中職學(xué)生大多數學(xué)習能力薄弱，大班教學(xué)的數量較多，老師不可能將每個(gè)學(xué)生都兼顧到位，但是在小班教學(xué)中，人數就遠遠少于大班教學(xué)，老師可以兼顧各個(gè)學(xué)生，也容易掌握各個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)態(tài)和知識掌握程度，在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生之間也可以相互幫助。

　　作者：蔡云飛 單位：丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心

　　3.制定符合新時(shí)期中職財務(wù)會(huì )計的教材，加強對于實(shí)踐課程的投入

　　學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識是為了更好地找尋合適的工作，但是中職財務(wù)會(huì )計課程理論只有兩個(gè)學(xué)期，其中的實(shí)踐課就大量減少，實(shí)踐課程訓練不夠充足。所以職校在安排財務(wù)會(huì )計的課程中需要增加實(shí)踐課程教學(xué)，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合到一起，這樣不但可以加強基礎知識的訓練，也培養了學(xué)生的實(shí)踐能力。并且也需要聘用一些會(huì )計行業(yè)經(jīng)驗比較充足的人員在實(shí)際訓練的時(shí)候對學(xué)生進(jìn)行正確指導。理論知識的安排也要符合實(shí)際，與畢業(yè)后的就業(yè)方向聯(lián)系在一起。

　　4.進(jìn)一步完善考察制度

　　考察制度的健全能夠有效制約學(xué)生在學(xué)習中的不認真，使用先進(jìn)的考核評價(jià)方式，把期末考試成績(jì)劃分為兩部分：理論考試和實(shí)踐能力測試，其中理論老師主要是依靠課堂表現和試卷成績(jì)，其中的課堂表現達到總成績(jì)的20%，老師依據平時(shí)上課時(shí)學(xué)生的表現情況給學(xué)生進(jìn)行評分。試卷考試達到總成績(jì)的40%，原來(lái)的職校沒(méi)有包含實(shí)踐能力也達到了40%，通過(guò)這樣的方法可以讓學(xué)生加強鍛煉，也可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)對中職財務(wù)會(huì )計的課程研究和分析，我們現在最主要的任務(wù)就是要加強課程的教學(xué)改革。根據上面的有關(guān)要求和方法來(lái)加強對于財務(wù)會(huì )計課程的改革，中職學(xué)校在未來(lái)一定會(huì )得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

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