職業(yè)院校中級財務(wù)會(huì )計課程一體化教學(xué)的研究與實(shí)踐論文

　　中級財務(wù)會(huì )計課程是目前職業(yè)院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與課程建設的專(zhuān)業(yè)核心課程。由于其具有很強的操作性，因此對于職校生的就業(yè)有著(zhù)特殊的意義。本文對中級財務(wù)會(huì )計一體化教學(xué)進(jìn)行了分析研究，意在提升職業(yè)院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的培養質(zhì)量。

　　會(huì )計是隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟管理的需要而產(chǎn)生、發(fā)展并不斷完善起來(lái)的。到了20世紀初，近代會(huì )計進(jìn)入現代會(huì )計階段，公認會(huì )計原則和執業(yè)會(huì )計師制度是現代會(huì )計最基本的特征，現代化的管理方法和技術(shù)滲透到會(huì )計領(lǐng)域，使傳統會(huì )計分化為財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計。其中財務(wù)會(huì )計是以會(huì )計標準為依據，通過(guò)確認、計量、記錄和報告等程序，對企業(yè)的資金及其運動(dòng)進(jìn)行反映和控制，旨在為企業(yè)外部會(huì )計信息使用者提供會(huì )計信息的對外報告會(huì )計。其實(shí)質(zhì)是一套信息系統，也是一種管理活動(dòng)，管理是信息提供的目的。財務(wù)會(huì )計同旨在為企業(yè)內部管理當局提供經(jīng)營(yíng)決策所需的管理會(huì )計相配合，共同服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的現代企業(yè)。正是由于財務(wù)會(huì )計越來(lái)越受到企業(yè)的重視，就使得職業(yè)院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)也相應地將中級財務(wù)會(huì )計課程的一體化教學(xué)作為課改、教研的重要課題，力求通過(guò)理論與實(shí)訓教學(xué)的有機結合，實(shí)現教學(xué)大綱規定的課程人才培養目標。

　　一、職業(yè)院校中級財務(wù)會(huì )計一體化教學(xué)的意義

　　1.適應新規則的需要

　　我國財政部于2006年發(fā)布了新的《企業(yè)會(huì )計準則——基本準則》《企業(yè)會(huì )計準則第1號——存貨》等38個(gè)具體準則和《企業(yè)會(huì )計準則——應用指南》，并于2007年1月1日起首先在上市公司開(kāi)始實(shí)施，隨后其他企業(yè)跟進(jìn)實(shí)施。確立了以基本準則為主導、具體準則和應用指南為具體規范的企業(yè)會(huì )計準則體系，創(chuàng )造了一個(gè)既堅持中國特色又與國際慣例趨同的會(huì )計準則制定實(shí)施模式，這一切都對會(huì )計人才培養提出了新的挑戰。

　　2.激發(fā)學(xué)習興趣

　　職校由于受到高中、大學(xué)擴招的影響，其生源素質(zhì)逐年降低。不少來(lái)自偏遠農村、山區的學(xué)生并未接受完整、系統的素質(zhì)教育。他們選擇會(huì )計專(zhuān)業(yè)，往往只是看到社會(huì )上會(huì )計人才的高薪與高待遇。但隨著(zhù)理論教學(xué)的深入，很多學(xué)生越來(lái)越難以理解課堂教學(xué)內容，進(jìn)而從喪失學(xué)習興趣發(fā)展到厭學(xué)、逃課。

　　因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，成為提高會(huì )計課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　3.專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要

　　職業(yè)院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)一度曾是學(xué)校招生的“金牌”專(zhuān)業(yè)，每年的招生人數都位居各專(zhuān)業(yè)招生人數之首。但近幾年會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設卻進(jìn)入了發(fā)展的瓶頸期。

　　一方面由于社會(huì )對會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的需求導致職業(yè)院校師資流失嚴重;另一方面職業(yè)院校待遇偏低，難以招聘到高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才來(lái)任教。這就要求專(zhuān)業(yè)建設要轉變傳統理念，加大課程建設力度，以適應當前的形勢與環(huán)境。

　　二、職業(yè)院校中級財務(wù)會(huì )計課程一體化教學(xué)的實(shí)踐

　　1.明確培養目標

　　職業(yè)院校辦學(xué)層次的特殊性，決定了人才培養目標的特殊性。以往我們的專(zhuān)業(yè)課程培養目標許多都與市場(chǎng)、企業(yè)脫節，導致我們培養的畢業(yè)生學(xué)無(wú)所用。因此我們把《中級財務(wù)會(huì )計》一體化教學(xué)的培養目標定位于以市場(chǎng)為導向，以新的企業(yè)會(huì )計準則體系為準繩，培養高級應用型會(huì )計人才。

　　2.明確教學(xué)內容

　　教學(xué)內容的選擇直接影響到人才培養的質(zhì)量。過(guò)去筆者學(xué)校選擇的教材大多已是20世紀90年代的老課本，許多內容遠遠滯后于當前會(huì )計專(zhuān)業(yè)發(fā)展。為此，在教學(xué)內容的選擇上堅持引進(jìn)最新觀(guān)點(diǎn)、最新成果，以最新的會(huì )計法律法規、相關(guān)法律法規和企業(yè)會(huì )計準則體系為指導，汲取、借鑒近年來(lái)我國財會(huì )研究的最新成果和中外著(zhù)作的精華，并結合企業(yè)一線(xiàn)財會(huì )人員從事會(huì )計實(shí)務(wù)的經(jīng)驗，力爭教學(xué)內容具有新穎性、前瞻性、實(shí)用性。

　　3.明確教學(xué)重點(diǎn)

　　職業(yè)院校學(xué)制較短，學(xué)生真正在校學(xué)習時(shí)間只有2年左右，在此期間還要接受大量的基礎素質(zhì)教育及相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程教育。因此在講授中級財務(wù)會(huì )計課程過(guò)程中，如果片面追求面面俱到，往往會(huì )適得其反，學(xué)生囫圇吞棗，達不到預期的效果。

　　針對這種狀況應以市場(chǎng)為導向，緊密結合社會(huì )對會(huì )計人才的要求，突出會(huì )計專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和操作技能的培養，將理論與實(shí)務(wù)緊密結合在一起，將專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、操作技能的培養融合在各章節的教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習理論的同時(shí)進(jìn)行能力的培養，從而創(chuàng )建起立體會(huì )計知識實(shí)訓體系。

　　此外，教師在教學(xué)過(guò)程中要力爭使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、條理化，簡(jiǎn)單問(wèn)題通俗化、直觀(guān)化，讓每位學(xué)生都盡可能地理解、吃透講課內容。

　　總之，職業(yè)院校在中級財務(wù)會(huì )計課程教學(xué)過(guò)程中必須根據職校生的實(shí)際學(xué)情因材施教、有的放矢，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)基礎。

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