初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生寫(xiě)作能力培養方法研究論文

　　摘要：在素質(zhì)教育階段，初中語(yǔ)文作為必學(xué)基礎課程，其人文性和實(shí)踐性對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的能力，使學(xué)生能夠感受到語(yǔ)言的魅力，在積累字詞、語(yǔ)句的過(guò)程中，提高語(yǔ)言組織能力和編寫(xiě)能力。教師需要創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養學(xué)生的觀(guān)察力和敏感性，逐步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教學(xué)活動(dòng)；寫(xiě)作能力

　　閱讀與寫(xiě)作是語(yǔ)文課程中的重要組成部分，歷年來(lái)，作文在高考中占的比重都非常大。通過(guò)研究一篇文章，能夠了解作者的知識儲備量、思維模式、世界格局和價(jià)值觀(guān)等等。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的寫(xiě)作能力是非常有必要的，教師需要根據學(xué)生的寫(xiě)作水平和興趣愛(ài)好為學(xué)生選擇合適的題材，引導學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作技巧和方法，使學(xué)生能夠了解到寫(xiě)作的真諦，為自己的文章注入靈魂。

　　一、現階段，初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法單一

　　在傳統教學(xué)中教師選一篇優(yōu)秀的作文，先讓學(xué)生學(xué)習原作者的寫(xiě)作思路，根據優(yōu)秀作文的寫(xiě)作題材和框架，組織自己的語(yǔ)言。這種教學(xué)方法使學(xué)生養成了模擬和仿照的習慣，學(xué)生的自主創(chuàng )新意識差，很難形成自己獨特的寫(xiě)作風(fēng)格。有的學(xué)生不善于表達自己內心的想法，教師給出一個(gè)命題，不給參考文章的時(shí)候，學(xué)生就感到大腦空白，缺乏獨立思考的能力。長(cháng)期下去，學(xué)生面對寫(xiě)作會(huì )產(chǎn)生一種畏懼心理，寫(xiě)出來(lái)的文章常常是流水線(xiàn)形式，缺乏邏輯性，沒(méi)有主次之分。教師沒(méi)有重視寫(xiě)作教學(xué)，認為學(xué)生寫(xiě)作不管用什么樣的方式和題材，只要保證作文分數就行了，在閱讀學(xué)生作文的時(shí)候，隨意性比較大，導致學(xué)生的寫(xiě)作能力遲遲得不到提高。

　�。ǘ�）學(xué)生缺乏寫(xiě)作技巧

　　初中生正處于一個(gè)敏感階段，對周?chē)�事物和人際關(guān)系變動(dòng)非常敏感。有的學(xué)生面對作文題目文思泉涌，知道自己想要表達什么；有的學(xué)生則是明白作文題目的寓意，但是不知道該用什么方式表達出自己內心的想法。寫(xiě)作是一個(gè)鍛煉學(xué)生思辨能力、表達能力和記憶能力的過(guò)程，寫(xiě)作能夠很大程度地反映出學(xué)生的真實(shí)水平。教師應該重視對學(xué)生寫(xiě)作能力的培養，引導學(xué)生掌握適合自己的寫(xiě)作方式。

　�。ㄈ�）寫(xiě)作教學(xué)缺乏方向

　　在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì )在上課之前提前做好教學(xué)計劃，根據學(xué)生的綜合水平選擇教學(xué)方案和復習題。很多語(yǔ)文教師在講述課文內容時(shí)會(huì )按照課程安排進(jìn)行，但是在寫(xiě)作教學(xué)中卻缺乏計劃性和系統性，對寫(xiě)作教學(xué)中可能會(huì )遇到的問(wèn)題沒(méi)有全盤(pán)考慮，計劃往往是有局限性的，導致寫(xiě)作教學(xué)過(guò)于形式化。

　　二、提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效措施

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

　　教師可以使用有趣的寫(xiě)作素材，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。興趣是第一位的，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中被動(dòng)和主動(dòng)，對寫(xiě)作的效果有很大影響。初中生的生理和心理在過(guò)渡階段，教師和家長(cháng)管束方式不當就會(huì )引起學(xué)生的反感與敵對心理。所以，在初中寫(xiě)作教學(xué)中，教師應使用正確的寫(xiě)作方式，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，引導學(xué)生喜歡上寫(xiě)作，培養學(xué)生寫(xiě)日記或者周記的習慣。寫(xiě)作能力不是一朝一夕就能提高的，它需要長(cháng)期的積累。教師在閱讀學(xué)生的文章時(shí)，應該保持一個(gè)平等、認真、負責的心態(tài)，將學(xué)生作文中的問(wèn)題一一分析出來(lái)，然后在閑暇時(shí)間組織學(xué)生溝通和交流。對寫(xiě)作能力強、作文質(zhì)量高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；對不喜歡寫(xiě)作和寫(xiě)作水平低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，使班級中的每個(gè)學(xué)生都能夠有所進(jìn)步。

　�。ǘ�）增加學(xué)生的閱讀量

　　長(cháng)期閱讀的人不僅有著(zhù)豐富的文化知識，還有著(zhù)寬廣的眼界。古人常說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”，我們的身體會(huì )受到地域、環(huán)境、身世、財富的限制，不能隨心所欲地暢游世界或者逆轉時(shí)空地回到過(guò)去，但是我們的精神可以。閱讀能夠幫助學(xué)生了解更多、更復雜的事物，書(shū)籍是學(xué)生一生的教師與陪伴者。教師可以定期舉行品讀會(huì )，每位學(xué)生選擇一本自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行介紹，將文章中自己喜歡的情節和句子畫(huà)出來(lái)，整理成筆記。拉近學(xué)生與文學(xué)作品之間的距離，讓學(xué)生逐漸樹(shù)立起寫(xiě)作的信心。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì )思考、會(huì )聯(lián)想，也會(huì )下意識地記住那些美言美句。高品質(zhì)的閱讀對學(xué)生寫(xiě)作能力的提高有很大的幫助，教師結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣為學(xué)生推薦古今中外的優(yōu)秀作品，先培養學(xué)生的語(yǔ)言素養，再幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作方式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

　�。ㄈ�）小組合作學(xué)習

　　教師可以將班級中的學(xué)生劃分為多個(gè)小組，然后將全班同學(xué)的作文隨機分給各個(gè)小組的成員，由學(xué)生閱讀自己同學(xué)的作文，然后給出評語(yǔ)。學(xué)生之間互相評價(jià)、互相閱讀，這是一個(gè)交流心得的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)同齡人的作品能夠發(fā)現不同的寫(xiě)作思路，取長(cháng)補短。學(xué)生在閱讀別人的作文時(shí)，也會(huì )發(fā)現自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。面對優(yōu)秀作文，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生一種攀比心理，有利于學(xué)生之間的良性競爭。學(xué)生評分完成之后，教師將作文收回去，自己再閱讀一遍，也將學(xué)生寫(xiě)的評語(yǔ)閱讀一遍，然后教師給出一個(gè)公正的評價(jià)。學(xué)生是學(xué)習的主人，在素質(zhì)教育中，教師使用“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，使用科學(xué)合理的教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。教師引導學(xué)生利用自己的感官去發(fā)掘生活中的美麗與趣味，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性、意義和創(chuàng )新精神的文章。學(xué)生是獨立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作思路和語(yǔ)言風(fēng)格都不同，教師要因材施教，對不同的學(xué)生使用不同的教育方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　參考文獻：

　　[1]易大國.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的寫(xiě)作能力[J].速讀（中旬），2016（6）.

　　[2]張春云.論初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的寫(xiě)作能力[J].中國校外教育（上旬刊），2014（z1）.

　　[3]雙梅.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的寫(xiě)作能力[J].新課程中旬，2015（11）.

　　[4]張錦慧.初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養學(xué)生的寫(xiě)作能力[J].教育實(shí)踐與研究，2016（36）.

【初中語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生寫(xiě)作能力培養方法研究論文】相關(guān)文章：

合作學(xué)習在培養學(xué)生護理科研論文寫(xiě)作能力中的應用論文11-18

淺析英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養03-20

漫談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作能力的培養03-18

高職院校美術(shù)教學(xué)方法研究論文11-15

淺談職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)應側重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養論文11-15

探析高職學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養03-20

淺議如何培養學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力03-16

幼兒教學(xué)三個(gè)培養研究教育論文12-08

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的個(gè)性培養研究的美術(shù)論文12-09

論英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作能力的培養11-18