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機械工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)設計關(guān)鍵問(wèn)題探討
摘要:畢業(yè)設計是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力的關(guān)鍵一環(huán),也是高校教學(xué)工作中的一項常規性?xún)热�。本文從科學(xué)選題、落實(shí)開(kāi)題環(huán)節和保證畢業(yè)設計答辯質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節闡述了提高畢業(yè)設計質(zhì)量的措施。
關(guān)鍵詞:機械工程,本科,畢業(yè)設計
1 引言
畢業(yè)設計是高等學(xué)校應屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù),在教師指導下獨立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐,獲得基本訓練并取得成果的過(guò)程,它是評估學(xué)業(yè)成績(jì)的一個(gè)重要方式,也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。作者結合廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)際,從科學(xué)選題、落實(shí)開(kāi)題環(huán)節、保證畢業(yè)設計論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節提出了改進(jìn)畢業(yè)設計工作的措施。
2 科學(xué)選題
選題是畢業(yè)設計工作的龍頭,選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的重要因素,精心挑選畢業(yè)設計題目,是搞好畢業(yè)設計的第一步。但是選題目前存在著(zhù)一些問(wèn)題:有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠;有的選題對學(xué)生顯得難度較高,工作量過(guò)大;有的選題雖然有較高的研究?jì)r(jià)值,但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選;另外,系與系之間和各系內部之間的設計題目在難度和分量上也存在一定差異。
針對以上問(wèn)題,可以從三個(gè)方面綜合考慮選題。
(1)畢業(yè)設計選題要盡可能聯(lián)系工程應用、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性,由于是真做實(shí)干,他們就會(huì )主動(dòng)去了解、熟悉有關(guān)科研情況,分析解決問(wèn)題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們在為2003 級機械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選題時(shí),選擇了“旋轉超聲主軸振動(dòng)系統研制”,“三座標工業(yè)機械手的設計”,“防偽礦泉水瓶蓋的設計”,“自動(dòng)門(mén)PLC控制系統設計”,“適合于電感的微點(diǎn)焊系統研制”等新穎又結合科研實(shí)際的課題,盡量反映當代科技發(fā)展水平,讓學(xué)生能了解、把握國內外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài),結果學(xué)生更加樂(lè )于參與到科研課題的研究中。
(2) 要考慮完成課題的客觀(guān)條件。學(xué)校畢業(yè)設計經(jīng)費、教學(xué)試驗條件都有限,不是任何來(lái)自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設計,必須根據客觀(guān)條件來(lái)選擇設計題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗設施和足夠的經(jīng)費等,因此我們在選題時(shí),一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設備,試驗場(chǎng)地等條件的科研課題,例如“微細特種加工中心”試驗樣機在我們教研室已經(jīng)搭建好,“線(xiàn)切割機床、電火花機床、超聲拋光裝置”等設備可以為學(xué)生做畢業(yè)設計時(shí)提供可以直接操作,鍛煉自己的動(dòng)手能力的機會(huì )。
(3) 要有適當的難度和深度。舉例說(shuō)我們選擇“旋轉超聲主軸振動(dòng)系統研制”課題時(shí),考慮到該課題涉及了聲學(xué),機械振動(dòng)學(xué),電力電子學(xué),數電,模電等多個(gè)領(lǐng)域,涉及的知識面較廣,設計工作量較大,有一定的深度,學(xué)生可以通過(guò)綜合應用所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識,在規定的時(shí)間內得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學(xué)生在有限的畢業(yè)設計工作時(shí)間內,經(jīng)過(guò)努力能完成任務(wù)或做出階段性結果,我們安排了兩個(gè)同學(xué)參加,在掌握總體設計思路的基礎上,分別進(jìn)行硬件結構設計、驅動(dòng)電路等不同部分的,有側重點(diǎn)地進(jìn)行研究,經(jīng)過(guò)分工合作,完成了整個(gè)課題的設計任務(wù),效果良好。
3 落實(shí)開(kāi)題環(huán)節
為提高畢業(yè)論文設計教學(xué)質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設計全環(huán)節教學(xué)質(zhì)量監控的方法,可借鑒研究生創(chuàng )新能力培養方法,在本科畢業(yè)論文設計教學(xué)中新增開(kāi)題環(huán)節,以強化學(xué)生包括查閱文獻資料廣泛獲取信息,提出問(wèn)題、擬定實(shí)驗研究方案和設計方案,科學(xué)實(shí)驗與測試,數據整理與分析,撰寫(xiě)實(shí)驗論文,書(shū)面表達和口頭表述等能力在內的基本創(chuàng )新能力。
(1)開(kāi)題環(huán)節的必要性。開(kāi)題的意義在于完善論文設計方案,使論文設計方案更加系統化,收集信息,聽(tīng)取各方意見(jiàn),明確思路以堅定論文設計者的信心。一般說(shuō)來(lái),將思考的東西正式地講出來(lái)和寫(xiě)出來(lái),會(huì )比原來(lái)所思考的更有升華的意味,因為從“思”到“說(shuō)”和“寫(xiě)”,其間加入了邏輯的創(chuàng )造過(guò)程。通過(guò)撰寫(xiě)開(kāi)題報告,要求學(xué)生講清題目的來(lái)龍去脈,從而使學(xué)生明確畢業(yè)設計課題的目的和要求,對題目有更深刻理解與認識,會(huì )使原來(lái)的論文設計思路更加完善和系統,對自己的工作做到“胸有成竹”,減少盲目性,避免出現不知從何處入手的尷尬局面。
(2)開(kāi)題環(huán)節的組織 在開(kāi)題會(huì )之前,每個(gè)學(xué)生按規范書(shū)寫(xiě)了開(kāi)題報告。學(xué)生持經(jīng)指導老師簽字同意的選題報告書(shū)、任務(wù)書(shū)及其它相關(guān)資料上臺匯報選題的目標和意義、擬采取的技術(shù)路線(xiàn)和方法、工作基礎、預期成果和工作計劃等內容10分鐘。評審小組根據學(xué)生自述和選題報告書(shū)及其它文本內容,對學(xué)生論文設計是否達到專(zhuān)業(yè)培養目標要求和完成論文設計的可行性進(jìn)行考核,并對論文設計廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見(jiàn)。
4 保證畢業(yè)設計答辯的質(zhì)量
答辯是畢業(yè)設計(論文)工作的最后一個(gè)環(huán)節,是全面檢查和評估畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認真做好畢業(yè)設計(論文) 。學(xué)院可根據本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會(huì ),分委會(huì )下轄若干個(gè)答辯小組。分委會(huì )主任和答辯小組組長(cháng)均由副高職稱(chēng)以上教師擔任。答辯前應認真審查學(xué)生的答辯資格,畢業(yè)設計(論文)應由除指導教師外的答辯小組1名以上教師認真評閱,寫(xiě)出評閱意見(jiàn)與評分,評分不及格者不得參加答辯。凡畢業(yè)設計(論文)擬評“優(yōu)秀”的學(xué)生,都必須參加各系答辯分委會(huì )組織的集中答辯。對畢業(yè)設計平時(shí)不認真、小組答辯成績(jì)較差的學(xué)生,由相關(guān)分委會(huì )組織復答辯后視情況決定是否給予通過(guò)。答辯時(shí)間應控制在學(xué)生匯報15-20分鐘,教師提問(wèn)20分鐘為宜。畢業(yè)設計成績(jì)評定必須堅持標準,嚴格要求。“優(yōu)秀”的比例應嚴格控制在本專(zhuān)業(yè)參加答辯總人數的20%以?xún)?優(yōu)良比例應嚴格控制在60%以?xún)�。對畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量,除了本身的學(xué)術(shù)水平、應用價(jià)值
外,還應考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、對知識的綜合應用能力、在工作中查閱處理信息和應用各種工具的能力、撰定科研報告和表達交流的能力以及在工作中的團隊協(xié)作能力等。答辯委員會(huì )要辦事公正,治學(xué)嚴謹,嚴把質(zhì)量關(guān),對畢業(yè)設計(論文)達不到教學(xué)要求的,決不姑息。
5 結論
搞好畢業(yè)設計(論文)工作,重要的是要做到“五個(gè)到位”,即認識到位、經(jīng)費投入到位、指導教師到位、學(xué)生到位和管理工作到位。另外,科學(xué)選題,嚴把選題關(guān)是做好畢業(yè)設計(論文)的前提;認真做好畢業(yè)設計開(kāi)題工作是畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行的保證,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專(zhuān)心做好畢業(yè)設計,是本階段學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn);嚴格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認真做好畢業(yè)設計(論文)。
參考文獻
[1] 董黎剛,趙姺.高校畢業(yè)設計中出現的問(wèn)題及對策[J]. 南京電氣電子教學(xué)學(xué)報,2004,26 (6):122-124
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