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探析信息化環(huán)境下提升高校輔導員的素質(zhì)
素質(zhì)是指人的先天生理解剖特點(diǎn)，主要指神經(jīng)系統、腦的特性及感覺(jué)器官和運動(dòng)器官的特點(diǎn)，素質(zhì)是心理活動(dòng)發(fā)展的前提，離開(kāi)這個(gè)物質(zhì)基礎談不上心理發(fā)展。各門(mén)學(xué)科對素質(zhì)的解釋不同，但都有一點(diǎn)是共同的，即素質(zhì)是以人的生理和心理實(shí)際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。
摘要：在信息化環(huán)境下，高校越來(lái)越重視輔導員的素質(zhì)培養工作。目前，高校輔導員隊伍中存在一些問(wèn)題，如輔導員自身能力有限、素質(zhì)低下等。本文分析了信息化環(huán)境下高校輔導員隊伍建設存在的問(wèn)題，進(jìn)而探討了提升高校輔導員素質(zhì)的措施。
關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境 素質(zhì)提升 高校輔導員
一、信息化環(huán)境下高校輔導員隊伍建設存在的問(wèn)題
隨著(zhù)信息化時(shí)代的發(fā)展，高校越來(lái)越重視輔導員隊伍的建設，并且為建設優(yōu)秀的輔導員隊伍提供了良好的工作環(huán)境。然而，由于不同高校的發(fā)展理念不同，高校輔導員隊伍建設仍然存在一些問(wèn)題，主要表現為輔導員自身專(zhuān)業(yè)能力與業(yè)務(wù)能力不足、高校制度不完善、輔導員工作涉及廣泛等。
二、信息化環(huán)境下提升高校輔導員素質(zhì)的對策
為了能夠更好地提高高校輔導員的工作能力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，高校應采取措施，加強高校輔導員的素質(zhì)提升。具體的對策如下：
1.營(yíng)造良好的工作環(huán)境
為了能夠更好地提高輔導員的工作質(zhì)量，高校應充分認識到輔導員的重要性，為輔導員提供更加和諧、良好的工作環(huán)境。在工作中，高校還應充分認識到輔導員和其他學(xué)科教師的關(guān)系，明確不同部門(mén)之間的分工和職責，使輔導員能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習研究，提高輔導員的工作效率。
另外，高�？梢詾檩o導員建立專(zhuān)門(mén)的培訓機制，使輔導員擁有良好的學(xué)習平臺，進(jìn)而調動(dòng)輔導員的工作積極性，使其能夠更好地進(jìn)行實(shí)踐工作，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，在自身發(fā)展過(guò)程中提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
2.完善高校輔導員選聘制度
為了能從根本上提升輔導員的素質(zhì)，高校應該制訂一個(gè)嚴格且合理的標準。只有制訂嚴格的標準，才能確保符合專(zhuān)業(yè)條件的人才前來(lái)應聘，從而提高高校輔導員隊伍素質(zhì)。
在高校輔導員聘用要求上，應以制訂以下標準：①具備一定的學(xué)歷;②足夠理解高校教育理念;③具備正確的思想政治觀(guān)念，能夠對學(xué)生實(shí)施正確的教育與指導;④高校輔導員聘用制度應該公平、公正。
3.健全激勵與考核機制
為了提升輔導員的素質(zhì)，高校應健全激勵與考核機制，以便充分調動(dòng)輔導員的工作積極性。在考核過(guò)程中，高校要重視輔導員的發(fā)展規劃，重點(diǎn)提高輔導員的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，考核應該要合理、客觀(guān)、公平、準確，實(shí)事求是，全面考核輔導員的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)知識能力。
高校還應重視對輔導員的激勵，物質(zhì)獎勵與精神激勵相結合，完善獎勵體系，充分肯定輔導員在日常工作中的表現，對表現優(yōu)異者提供薪酬待遇上的獎勵。這樣一來(lái)，不僅能促使高校輔導員獲得更多的榮譽(yù)感和成就感，還能激發(fā)他們的工作熱情。
4.提高高校輔導員的專(zhuān)業(yè)化 程度
為了更好地留住優(yōu)秀的輔導員，提升輔導員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高校應為輔導員提供更好的工作環(huán)境，不斷提高輔導員的專(zhuān)業(yè)化程度。另外，高校要大力支持輔導員的工作和研究，提倡輔導員在開(kāi)展日常工作之外，積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)的研究。在研究工作中，輔導員要明確研究的課題內容，積極進(jìn)行課題與項目申報工作，在研究課題的過(guò)程中提高自身的專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)將自己的研究理論運用到大學(xué)生的思想政治教育中，實(shí)現輔導員的專(zhuān)業(yè)價(jià)值。
5.設置合理的輔導員培訓課程
高校應該重視輔導員專(zhuān)業(yè)培訓課程的設置，因為培訓能夠提升輔導員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。筆者認為，輔導員專(zhuān)業(yè)培訓課程必須包括輔導員在工作期間涉及的所有專(zhuān)業(yè)知識，以提高輔導員責任感及思想道德素養，使輔導員能夠解決學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題和就業(yè)問(wèn)題等，以此更好地幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，走入社會(huì )。
三、結語(yǔ)
總而言之，為了提升輔導員的素質(zhì)，高校應及時(shí)更新觀(guān)念，為輔導員的工作和發(fā)展提供良好的環(huán)境，健全和完善制度建設和獎勵機制，調動(dòng)輔導員的工作熱情和積極性，從而提升輔導員的素質(zhì)。
參考文獻：
[1]吳云志，曲建武.高校輔導員素質(zhì)與能力建設對策研究[J].高校理論戰線(xiàn)，2008，(1).
[2]第八戰略專(zhuān)題調研組.教育改革與制度創(chuàng )新研究[J].教育研究，2010，(7).
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