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小學(xué)語(yǔ)文閱讀的有效興趣培養
小學(xué)語(yǔ)文閱讀的有效興趣培養，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，下面是小編搜集整理的一篇探究小學(xué)語(yǔ)文閱讀有效興趣培養的論文范文，歡迎閱讀參考。
隨著(zhù)語(yǔ)文新課改的推進(jìn)和發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教育迎來(lái)了發(fā)展的高峰，特別是對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的培養和發(fā)展受到了家長(cháng)和老師的特別關(guān)注。針對小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)特色，如何提升閱讀教學(xué)能力是小學(xué)語(yǔ)文重要的有機部分，提升閱讀教學(xué)能力能夠很好的提升學(xué)生對于語(yǔ)言學(xué)習的積極性，更快的掌握語(yǔ)言的技巧，讓小學(xué)生更好地拓寬自己的視野，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，所以必須要讓小學(xué)生更好的去掌握語(yǔ)文閱讀技巧，更好地提升語(yǔ)言于都能力。
一、構建和諧課堂閱讀氛圍
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓練的過(guò)程中，如何進(jìn)行有效的師生互動(dòng)和溝通，努力調整學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是達到促進(jìn)學(xué)生的閱讀進(jìn)步有效方法之一。在目前飛速發(fā)展的新時(shí)代，必須要緊跟時(shí)代的腳步，通過(guò)老師構建的和諧課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極、活躍的參與到學(xué)習中來(lái)是行之有效的積極教學(xué)方法。同時(shí)通過(guò)老師的觀(guān)察和發(fā)現，深入的去挖掘學(xué)生的學(xué)習潛能，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)人的實(shí)際情況，進(jìn)行充分的引導，讓學(xué)生能夠更加舒心的去參與到語(yǔ)文的閱讀過(guò)程中來(lái)，只有這樣才能更加充分的去調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更加喜歡自己的語(yǔ)文老師，激發(fā)學(xué)生對于語(yǔ)文課文的于都興趣，利用和諧課堂學(xué)習氛圍來(lái)感化學(xué)生，這樣才能相互促進(jìn)，相互引導學(xué)生的正確閱讀之路。同時(shí)，老師在引導學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，也要注意學(xué)生的個(gè)體差異性，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)安排相適應的文章，讓學(xué)生有針對性的去學(xué)習，鼓勵學(xué)生大膽的去嘗試和閱讀課文。特別是對學(xué)習有困難的學(xué)生，老師必須充分的去鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心，在鼓勵和支持中不斷進(jìn)步，這樣才能更好地去維持和構建和諧的語(yǔ)文課堂。
二、積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的培養需要小學(xué)語(yǔ)文老師更加廣泛的去開(kāi)展語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都去認真的參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這些積極性的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生都能夠感受到這種創(chuàng )新性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，充分的去調動(dòng)大家的積極性和參與熱情，激發(fā)大家的閱讀興趣。首先，必須要充分的通過(guò)整體閱讀環(huán)境進(jìn)行閱讀感染，讓學(xué)生通過(guò)老師創(chuàng )作的板報或者一些童話(huà)和小說(shuō)，讓學(xué)生積極的去參與道班級的圖書(shū)館閱讀活動(dòng)中來(lái)。其次，老師要勤于觀(guān)察學(xué)生的生活和學(xué)習，在充分的調動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣后，積極的抓住學(xué)生的好奇心，來(lái)合適的安排一些閱讀比賽和活動(dòng)，通過(guò)這些閱讀活動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生參與進(jìn)去，既能鍛煉學(xué)生的演說(shuō)能力，又能夠帶動(dòng)學(xué)生的閱讀活動(dòng)。例如，開(kāi)展一些講故事比賽、美文班、詩(shī)歌朗誦等等，鼓勵學(xué)生去主動(dòng)參與，積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，在愉快的教學(xué)比賽活動(dòng)中，不斷的啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和知識接受能力。
三、通過(guò)經(jīng)典人物和故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
中國的文化博大精深，歷史也是源遠流長(cháng)，在這漫長(cháng)的歲月中有很多經(jīng)典的人物和故事。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，可以合理的利用這些古代經(jīng)典人物故事來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的。在課堂上，老師可以針對性的去講解一些神話(huà)故事，例如，在講解《草船借箭》這篇文章時(shí)，就可以生動(dòng)的將整個(gè)三國的歷史進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解和介紹，讓學(xué)生對于三國的歷史和故事有個(gè)大概的了解，再引出這篇文章，通過(guò)將文章的內容進(jìn)行細細的講解，讓學(xué)生對于三國里的英雄人物有個(gè)大概的認識，知道諸葛亮和周瑜的多謀，曹操的多疑，通過(guò)這些講解，貫穿整篇課文，進(jìn)而描述整篇《草船借箭》大概故事脈絡(luò )，為最終的結局埋下伏筆，這些學(xué)生會(huì )覺(jué)得整篇課文的層次清晰明朗，學(xué)生閱讀起來(lái)就比較順暢，同時(shí)也能更好地理解文章作者的安排，對文章中人物性格的描寫(xiě)和故事的生動(dòng)所吸引，提高對于課文的閱讀興趣。這種通過(guò)經(jīng)典人物和故事的方式引導學(xué)生閱讀興趣的提高，是比較成功和易于推廣的，而語(yǔ)文老師對于文章的課后備課和教學(xué)準備工作是做好課堂閱讀訓練的必備條件，所以加強老師的備課思路和教學(xué)準備是小學(xué)語(yǔ)文老師需要積極提高的一個(gè)方面。
四、結語(yǔ)
總而言之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀的有效興趣培養，是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要老師在平時(shí)的生活和學(xué)習中，不斷的去總結和發(fā)現問(wèn)題，不斷的去致力于提升學(xué)生的閱讀素養和綜合能力，不斷的去加強學(xué)生的興趣培養，只有這樣才能夠更好的讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文閱讀的學(xué)習，更好增強自身的語(yǔ)言運用能力，更好地去提升自身的綜合素質(zhì)能力。
參考文獻：
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