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通識教育視野下的大學(xué)體育教育改革
國際著(zhù)名教育改革理論專(zhuān)家哈維洛克(R. G. Havelock)教授曾對“教育改革”作過(guò)如下定義：“教育改革就是教育現狀所發(fā)生的任何有意義的轉變”。教育改革是一個(gè)系統工程，應該包括各級各類(lèi)教育。各級教育有其自身的特點(diǎn)，即使是“以人為本”，在不同階段有不同要求。嬰幼兒與少兒，基礎教育與職業(yè)教育，中等教育與高等教育都各有不同規律。
[摘要]體育教學(xué)是我國大學(xué)生教育的重要組成部分，學(xué)生們不僅僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識，加強身體的鍛煉對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高自己學(xué)習均有著(zhù)重要的意義，隨著(zhù)通識教育教育課程在大學(xué)內的實(shí)行，同樣對大學(xué)體育教學(xué)的改革有一定的影響，本篇文章將簡(jiǎn)單了解通識教育視野下的大學(xué)體育教育的改革的狀況。
[關(guān)鍵詞]通識教育;改革;大學(xué)體育
隨著(zhù)教育模式的發(fā)展，在各大高校中更多的教育模式過(guò)于專(zhuān)業(yè)化，學(xué)生們在大學(xué)課程的學(xué)習過(guò)程中對于非本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科了解甚少。針對這一現狀，近年來(lái)在各大高校中已經(jīng)開(kāi)始了通識教育課程的學(xué)習，要求學(xué)生們對非本專(zhuān)業(yè)課程的相關(guān)知識有初步的認識與理解，注重學(xué)生們的全面發(fā)展，保證學(xué)生們能夠不斷地完善自身不足之處。同樣，在通識教育的視野下，當代大學(xué)生的體育教學(xué)也需要加以改革，保證學(xué)生們在學(xué)習之余對體育課程有新的理解，加上學(xué)生們的自身鍛煉，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。本文將從以下幾個(gè)方面對通識教育視野下的大學(xué)體育教育的改革進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解。
一、大學(xué)體育教學(xué)面臨的挑戰
(1)學(xué)生自主鍛煉積極性低
當代大學(xué)生存在的一個(gè)通病便是不愿意花更多的時(shí)間去鍛煉，對于現在的很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于身體素質(zhì)的逐漸下降，加上通過(guò)體育鍛煉會(huì )使得自己產(chǎn)生一定的疲憊感，因此，他們會(huì )花更多的時(shí)間在寢室或者教室內，而不愿意通過(guò)鍛煉去提高自己的身體素質(zhì)，長(cháng)此以往便會(huì )形成一種惡性循環(huán)，使得學(xué)生們的身體素質(zhì)繼續下降，同時(shí)也導致了學(xué)生們更不愿花費時(shí)間與精力在體育鍛煉上�，F在我國大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍偏低，在體育教學(xué)課堂上對于學(xué)生們的體育成績(jì)的要求即使在不斷地降低，依舊有不少學(xué)生難以達標。學(xué)生們對體育鍛煉的積極性、熱情不夠高是目前大學(xué)體育教學(xué)面臨的重要挑戰。
(2)大學(xué)體育教學(xué)模式落后
在目前的大學(xué)體育教育過(guò)程中，除了學(xué)生自身的積極性問(wèn)題之外，所面臨的另一巨大挑戰便是各大高校對體育教學(xué)的模式過(guò)于落后。傳統的體育教學(xué)模式主要是在體育課堂上保證學(xué)生們完成體育教學(xué)的任務(wù)，對于大學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，大學(xué)的體育教育主要是保證學(xué)生們在學(xué)期結束時(shí)能夠通過(guò)相應的體能測試以及相關(guān)的體育測試，由此一來(lái)便忽略了學(xué)生們平時(shí)體育課堂上對相關(guān)運動(dòng)項目的掌握技巧。由于很多學(xué)生本身對體育課程的不重視，導致了大學(xué)生體育教育發(fā)展的停滯，落后的教學(xué)模式更是讓學(xué)生對體育教育的理解存在一定的誤區，從而繼續忽視體育教學(xué)的重要性。
二、通識教育視野下的大學(xué)體育教學(xué)改革相關(guān)措施
(1)加強當代大學(xué)生體育鍛煉的意識
俗話(huà)說(shuō)得好“身體是革命的本錢(qián)”，這一說(shuō)法直接表達了身體健康的重要性。但是隨著(zhù)我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平、質(zhì)量在不斷提高的同時(shí)，人們已經(jīng)逐漸忽略了身體鍛煉的重要性，由此一來(lái)便導致我國居民的身體素質(zhì)在整體的下降。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是各位身體發(fā)育完全，身體素質(zhì)最好的時(shí)期，同樣在這個(gè)時(shí)期學(xué)生們更應該加強體育鍛煉，不斷提升自己的身體素質(zhì)，維持健康的生活習性。對于學(xué)生們多進(jìn)行鼓勵，通識課程的開(kāi)設也使得學(xué)生們有更多的機會(huì )接觸學(xué)習體育，保證學(xué)生們對體育教育有新的認識與理解，利用通識課程的學(xué)習加強學(xué)生們的體育鍛煉的意識。
(2)改傳統大學(xué)體育教育模式
傳統的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠完全適應現代大學(xué)生體育教育的發(fā)展，為保證學(xué)生們對體育教育的重視以及加強學(xué)生們對體育教學(xué)的認識，作為一名大學(xué)體育教師，在體育教育方面需要進(jìn)行改革。利用通識課程的優(yōu)勢，讓學(xué)生們對體育的教育初步有著(zhù)見(jiàn)得了解，在此基礎上，利用課堂的有限時(shí)間為學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)運動(dòng)的講解以及技巧方面的分析等。除此之外，現在的大學(xué)體育教育不僅僅是保證學(xué)生們跑、擲、投、跳的發(fā)展，同樣還需要根據學(xué)生們興趣開(kāi)設適合學(xué)生們的課程教學(xué)，例如：體操、輪滑、籃球、足球、羽毛球、武術(shù)等等。
(3)根據學(xué)生們的身體狀況加強學(xué)生們體育鍛煉
大學(xué)體育教育的改革目的是為了加強學(xué)生們的室外鍛煉的時(shí)間，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，為保證改革的實(shí)施，作為大學(xué)體育教師而言，還需根據學(xué)生們的身體的身體健康合理的加強學(xué)生的體育鍛煉，并鼓勵大學(xué)生多利用課余時(shí)間參加戶(hù)外鍛煉，通過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程逐步地提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。同樣保證了學(xué)生們擁有更好地精神狀態(tài)進(jìn)行其他課程的學(xué)習。
三、結語(yǔ)
為保證學(xué)生們有足夠的熱情去參與室外鍛煉，需要加大體育教育的改革力度，全面展開(kāi)體育教學(xué)的任務(wù)，不僅僅局限于課程上體能測試等，保證學(xué)生們能夠從根據自己的喜好，全方位進(jìn)行發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生們室外鍛煉的積極性，提高當代大學(xué)生的身體素質(zhì)。
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