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關(guān)于如何提高小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣
摘要：探討提高小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣問(wèn)題對促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的提升具有不可忽視的作用。目前的小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣培養還存在著(zhù)很多的不足，因此，開(kāi)如何提高小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣是本文探討的重點(diǎn)內容。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 興趣 提高 音樂(lè )
一直以來(lái)，如何提高小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣問(wèn)題都是困擾小學(xué)音樂(lè )教師的現實(shí)教育問(wèn)題，如何提高小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣應該是每一位小學(xué)音樂(lè )教師應該認真思考的問(wèn)題。
一、構建良好師生關(guān)系培養音樂(lè )學(xué)習興趣
在以往的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，教師往往不注意構建良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生的師生關(guān)系比較緊張，這對于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施是非常不利的。分析以往小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中音樂(lè )教師與學(xué)生關(guān)系緊張的原因主要是因為教師教學(xué)理念陳舊所造成的。教師在傳統的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，師本位的思想比較濃厚，教師認為自己才是小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的主人，小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞著(zhù)教師的教學(xué)活動(dòng)而展開(kāi)，教學(xué)中教師是音樂(lè )教學(xué)動(dòng)的核心，是教學(xué)實(shí)施的主角。學(xué)生在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，只能仰視教師教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，自主學(xué)習的意識被嚴重的壓抑了，學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性沒(méi)有得到有效的激發(fā)，學(xué)習活動(dòng)比較被動(dòng)，教學(xué)氣氛不夠民主，教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系也比較緊張，這樣的小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)對小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的培養是非常不利的。在小學(xué)音樂(lè )學(xué)習中小學(xué)生缺乏學(xué)習的興趣，學(xué)習的熱情不高。要改變這一教學(xué)的現狀，就要求小學(xué)音樂(lè )教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，要重視良好師生關(guān)系的構建。教師在教學(xué)中要構建良好的師生關(guān)系，就必須要尊重學(xué)生在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮小學(xué)生在音樂(lè )教學(xué)中的主體性。教師音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要以學(xué)生音樂(lè )素養的培養為目標，教師要改變原有的以教師為本的教學(xué)理念，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的需要作為根本的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。與此同時(shí)，教師也要加強自身的修養，注意維護師德形象，教師要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心學(xué)生，尤其是幫助那些學(xué)習困難的學(xué)生，教師要做學(xué)生的知心朋友，以構建平等的師生關(guān)系，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系形成。這樣的師生關(guān)系構建對促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣的培養具有重要的作用。
二、運用表演的方式激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣
興趣的引領(lǐng)是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮的重要影響因素，小學(xué)生因為年齡相對比教小，因此，小學(xué)生與中學(xué)生相比較其心理有其自身的特點(diǎn)，小學(xué)生一般來(lái)說(shuō)好奇心是比較強的，對于外界的事物充滿(mǎn)好奇，小學(xué)生喜歡游戲和表演是他們的天性，那種傳統教學(xué)中的刻板、機械的知識傳授，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是缺乏吸引力的。這樣的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣的。相反，教學(xué)活動(dòng)中，充滿(mǎn)表演與游戲的氛圍，小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習興趣就會(huì )被很快的調動(dòng)起來(lái)，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的效率也會(huì )因此而大大的提升�；谶@樣的認識，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施中，教師在具體的教學(xué)內容選擇上，要盡可能的考慮到小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，選擇那些能夠通過(guò)表演和律動(dòng)的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的內容，這樣的表演活動(dòng)對于加深學(xué)生對音樂(lè )內容的理解大有幫助，也可以極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。在具體的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施中，教師可以根據不同的教學(xué)內容讓同學(xué)們進(jìn)行即興的表演，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。同時(shí)，教師也可以根據不同歌曲的旋律特征，編排與之相適應的舞蹈動(dòng)作，通過(guò)充滿(mǎn)韻律的舞蹈動(dòng)作表演，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的實(shí)效性開(kāi)展。針對同學(xué)們的表演情況教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，通過(guò)正面的表?yè)P，同學(xué)們對于音樂(lè )的學(xué)習興趣更濃了。當一個(gè)同學(xué)表演的非常成功時(shí)，教室里就會(huì )爆發(fā)雷鳴般的掌聲，其他的同學(xué)受到這種熱烈氣氛的影響也開(kāi)始爭先恐后的參與到這樣的表演中，音樂(lè )學(xué)習的興趣在潛移默化中得到了很好的培養。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，運用表演的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣是非常必要的。
三、運用多種教學(xué)的手段來(lái)培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣
在傳統小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施中，教師所采用的教學(xué)手段比較單一，教學(xué)的方法運用也比較陳舊，所采用的教學(xué)方式主要是以那種理論知識的講述為主，學(xué)生的學(xué)習方式也比較單一，只是在聽(tīng)憑老師的安排，難以發(fā)揮學(xué)習的實(shí)效性。教師在教學(xué)中，也只是以教學(xué)任務(wù)的完成為目標，很少考慮教學(xué)實(shí)施的效果，也缺乏對學(xué)生學(xué)習感受的關(guān)注，久而久之，小學(xué)生對于小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的實(shí)施逐漸的失去了興趣，這對小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的有效實(shí)施是非常不利的。因此，在現階段小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的開(kāi)展中，教師要注意運用多種的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師可以采用分小組比賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，也可以設置充滿(mǎn)吸引力的討論問(wèn)題的研究活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，還可以充分運用多媒體開(kāi)展教學(xué)，多媒體教學(xué)手段的運用對于小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣培養具有重要的促進(jìn)作用，在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)多媒體的運用中教師可以將音樂(lè )教學(xué)的內容同多媒體視頻的播放緊密的結合起來(lái)，讓同學(xué)們在視聽(tīng)盛宴的體驗中，激發(fā)起學(xué)生強烈的音樂(lè )學(xué)習興趣。
四、結語(yǔ)
開(kāi)展提高小學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣研究對促進(jìn)小學(xué)音樂(lè )教學(xué)效率的提升具有重要的作用，現階段小學(xué)音樂(lè )教學(xué)依然面臨著(zhù)諸多的挑戰，因此本文以提高小學(xué)生音樂(lè )學(xué)習的興趣為視角對相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)了探討。
參考文獻：
[1]高宇.淺議小學(xué)音樂(lè )教育中學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)與培養[J].音樂(lè )時(shí)空，2014，(07).
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