基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習法探究

　　智能手機，是指像個(gè)人電腦一樣，具有獨立的操作系統，獨立的運行空間，可以由用戶(hù)自行安裝軟件、游戲、導航等第三方服務(wù)商提供的程序，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò )來(lái)實(shí)現無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )接入手機類(lèi)型的總稱(chēng)。

　　摘要：為了讓高職學(xué)生利用手機更好地學(xué)習英語(yǔ)，提出了基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統的研究。通過(guò)調查和分析高職學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習的現狀，從設計理念、設計框架及系統功能等方面對基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統進(jìn)行了有效的開(kāi)發(fā)和設計。不僅可以有效地幫助學(xué)生在零散的時(shí)間充分利用手機學(xué)習英語(yǔ)，還可以幫助教師進(jìn)一步完善高職英語(yǔ)考核方式。

　　關(guān)鍵詞：智能手機 移動(dòng)學(xué)習 高職英語(yǔ)

　　引言

　　當前，在大學(xué)課堂上自顧自玩手機的“低頭族”學(xué)生不在少數，大大地影響了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習效率。如何把學(xué)生手中的手機“玩具”變成“學(xué)具”，是每一位教師應當思考的問(wèn)題。此外，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，不能僅僅局限于課堂上的正式學(xué)習，作為擺脫高職英語(yǔ)教師，我們應該積極思考如何擺脫傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式，充分利用現代信息技術(shù)創(chuàng )新學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的新型模式�；�于以上兩點(diǎn)考慮，開(kāi)發(fā)設計一種基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統，輔助高職學(xué)生更加有效地學(xué)習英語(yǔ)成為當前高職英語(yǔ)教師的一項新的研究課題。目前，基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習研究在高職院校中尚處于空白階段。因此，根據高職學(xué)生特點(diǎn)并結合高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習內容開(kāi)發(fā)一種基于智能手機的，適合于高職學(xué)生并可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行形式多樣的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統成為當前一項重要的研究課題。

　　一、智能手機的特點(diǎn)

　　智能手機(Smartphone)具有獨立操作系統，用戶(hù)可自行安裝由第三方服務(wù)商提供的程序，通過(guò)此類(lèi)程序不斷地對手機功能進(jìn)行擴充，并可以通過(guò)移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò )實(shí)現無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的接入。和普通手機相比，智能手機具有如下特點(diǎn)：

　　首先，操作系統的開(kāi)放性。更多的應用程序可以安裝在智能手機的操作系統平臺上，從而擴充智能手機的功能。

　　其次，可以無(wú)線(xiàn)接入互聯(lián)網(wǎng)及數據應用。智能手機支持紅外傳輸藍牙和Wi-Fi等無(wú)線(xiàn)傳輸，還可通過(guò)內置瀏覽器上網(wǎng)，在線(xiàn)收發(fā)電子郵件，使用電子詞典、office軟件、計算器、日程表、記事本、備忘錄等。

　　再次，智能手機存儲容量大，處理速度快、屏幕分辨率高、多媒體功能強大。智能手機可以通過(guò)擴展卡擴充存儲容量，同時(shí)支持圖片、音頻、視頻等功能。

　　二、基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統的優(yōu)勢

　　首先，基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統將高職英語(yǔ)教學(xué)設計理念貫穿到移動(dòng)學(xué)習的服務(wù)器端和客戶(hù)端的設計中，幫助高職學(xué)生有效地學(xué)習英語(yǔ)，以及幫助高職學(xué)生逐漸形成隨時(shí)隨地學(xué)習和終身學(xué)習的意識。其次，基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統和高職英語(yǔ)課堂教學(xué)相輔相成，共同提高高職學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的興趣和水平。再次，利用新信息技術(shù)輔助英語(yǔ)課堂學(xué)習，為傳統英語(yǔ)學(xué)習理念帶來(lái)一些新信息。另外，基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統的研究，有助于教師利用移動(dòng)技術(shù)支持，實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)內容呈現形式的創(chuàng )新性。最后，智能手機和高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習相結合具有4A(anyone，anytime，anywhere，anystyle)(即任何人在任何時(shí)間、任何點(diǎn)進(jìn)行形式多樣的學(xué)習)優(yōu)勢。當代大學(xué)生利用智能手機進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習的條件相對成熟，而且他們是最適合，最具有潛力的開(kāi)展基于智能手機的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習的主體。

　　三、高職學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習現狀的調查分析

　　3.1調查問(wèn)卷的設計

　　本次調查問(wèn)卷發(fā)放的對象是我校三年制和五年制學(xué)生，主要調查我校學(xué)生對移動(dòng)學(xué)習的態(tài)度和對移動(dòng)學(xué)習內容的傾向。試圖通過(guò)該調查，能為接下來(lái)的基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統的設計提供內容基礎。

　　3.2調查問(wèn)卷的分析總結

　　在對高職學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習現狀的調查中，共發(fā)放調查問(wèn)卷112份，收回112分，有效問(wèn)卷112份。試卷的回收率和有效率均為100%。問(wèn)卷的調查對象涉及我校高職一年級、二年級學(xué)生，及部分高職五年制學(xué)生。通過(guò)對高職學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習現狀的調查分析，得出以下結論：

　　(1)基于智能手機的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習將會(huì )成為高職學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習的主要形式;

　　(2)高職學(xué)生對基于智能手機的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習認可度高，并且期望度和需求程度日益凸顯;

　　(3)詞匯、聽(tīng)力和口語(yǔ)是高職學(xué)生基于智能手機的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習資源開(kāi)發(fā)的主要內容，形式要求多樣化，以便更加適宜高職學(xué)生的特點(diǎn)，便于學(xué)習和掌握;能適宜和滿(mǎn)足高職學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習需求的軟件資源和開(kāi)發(fā)是研究的重中之重;

　　(4)根據學(xué)生對基于智能手機的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習的建議，高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習的內容應課內和課外做到有機結合，知識性和趣味性并駕齊驅?zhuān)�以提高高職學(xué)生對英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習的興趣，強化英語(yǔ)學(xué)習的效果。

　　(5)通過(guò)高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統的研究，完全可以把手機由“玩具”變?yōu)?ldquo;學(xué)具”。

　　四、基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統的設計

　　4.1設計理念

　　在對高職學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習調查分析的基礎上，對高職學(xué)生英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統進(jìn)行了有效設計。該設計涵蓋了詞匯、聽(tīng)力和口語(yǔ)三個(gè)模塊，每個(gè)模塊的設計都融知識性與趣味性為一體，讓學(xué)生在輕松愉悅的同時(shí)加強對知識記憶的長(cháng)效性。在形式的設計上，恰當地仿效了手機游戲的特點(diǎn)，具備闖關(guān)、向同學(xué)求助等功能，更加適合高職學(xué)生的特點(diǎn)。另外，學(xué)生在學(xué)習娛樂(lè )的同時(shí)，該系統還設計了教師對學(xué)生的考核內容，該部分可作為教學(xué)對學(xué)生過(guò)程性考核的一部分，進(jìn)一步完善了學(xué)生的考核方式。在內容的選擇上，涵蓋了高職課堂學(xué)習的內容，高等學(xué)校英語(yǔ)應用能力考試A、B級的內容及部分大學(xué)英語(yǔ)四級考試內容�？傊�，該系統在設計形式上豐富多彩，在內容覆蓋上全面充實(shí)。

　　4.2設計框架

　　基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統的設計框架如下：

　　4.3功能概述

　　以詞匯模塊為例，該移動(dòng)學(xué)習系統基于A(yíng)ndroid平臺，包括移動(dòng)端和PC服務(wù)端，移動(dòng)端由“找單詞、真假判斷、單詞聽(tīng)力、英語(yǔ)三選一、好友管理、好友跳轉、尋求幫助、分數排行榜、任務(wù)管理、等級管理、個(gè)人信息管理、關(guān)卡時(shí)間管理、免答功能、時(shí)間暫停功能”等功能模塊組成。其中“找單詞、真假判斷、單詞聽(tīng)力、英語(yǔ)三選一”為主要功能，幫助學(xué)生通過(guò)不同形式學(xué)習單詞和語(yǔ)法及相關(guān)語(yǔ)句練習;而好友挑戰、任務(wù)管理、尋求幫助、分數排行榜、等級劃分、免答牌、時(shí)間暫停等功能為輔助功能，其目的在于在以往的刻苦學(xué)習中增強任務(wù)、娛樂(lè )性。PC服務(wù)端由“單詞庫管理、真假判斷庫管理、單詞聽(tīng)力庫管理、英語(yǔ)三選一庫管理、學(xué)生管理、綜合能力統計、系統維護”等功能組成。其中“單詞庫、真假判斷庫、單詞聽(tīng)力庫、英語(yǔ)三選一庫”功能是針對老師教學(xué)方式所開(kāi)發(fā)的定制功能，由老師動(dòng)態(tài)配置每個(gè)關(guān)卡的單詞、語(yǔ)句及語(yǔ)法等知識點(diǎn)，以滿(mǎn)足個(gè)性化教學(xué)、靈活教學(xué)模式;而“學(xué)生管理、綜合能力統計”等功能幫助老師實(shí)時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況及季度學(xué)習能力等。

　　4.4設計特色

　　基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統，在學(xué)習的要求上首先以用戶(hù)為主體�；�于A(yíng)ndroid的英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統是一個(gè)運行在用戶(hù)手機上的一款學(xué)習系統軟件，無(wú)人監督，需要用戶(hù)自覺(jué)學(xué)習，同時(shí)用戶(hù)可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行形式多樣的英語(yǔ)學(xué)習。其次，該移動(dòng)學(xué)習系統充分考慮高職學(xué)生特點(diǎn)及高職英語(yǔ)學(xué)習內容和移動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)組織學(xué)習資源。移動(dòng)學(xué)習具有學(xué)習時(shí)間零散、學(xué)習內容片段化等特點(diǎn)，而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，可以充分利用零散的時(shí)間把片段化的英語(yǔ)學(xué)習內容強化，提高語(yǔ)言使用頻率，從而強化英語(yǔ)學(xué)習效果。針對以上特點(diǎn)，本系統設計的學(xué)習內容短小且精煉，適合用戶(hù)在移動(dòng)端學(xué)習。

　　基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統在技術(shù)的要求上，適合不同水平的用戶(hù)，操作簡(jiǎn)單，易于使用;同時(shí)重視學(xué)習資源的豐富性，及時(shí)為客戶(hù)端更新學(xué)習資源。

　　五、結語(yǔ)

　　基于智能手機的高職英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統是一種新形勢下適合于高職學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習輔助模式。該學(xué)習模式的成功運用不僅能幫助學(xué)生充分利用零散的時(shí)間學(xué)習碎片性的英語(yǔ)知識，同時(shí)有助于教師更加全面的對學(xué)生進(jìn)行形成性考核。此外，該移動(dòng)學(xué)習模式填充了英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習領(lǐng)域的空白，為今后更進(jìn)一步地開(kāi)展英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習系統的研究打下了堅實(shí)的基礎。

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