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高職汽車(chē)維修課程的教學(xué)與思考
摘要：現代汽車(chē)技術(shù)發(fā)展日新月異，提高汽車(chē)維修技術(shù)水平，掌握現代汽車(chē)維修技能是維修專(zhuān)業(yè)教育的重要課題。本文在綜合比較傳統汽車(chē)維修與現代汽車(chē)維修的區別后，提出當代汽車(chē)維修技術(shù)人員應具有的知識、技能和能力要求，結合高職院校汽車(chē)維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)現狀，為該系列課程的教學(xué)改革提供參考。
關(guān)鍵詞：汽車(chē)維修;教學(xué)思考;課程
一、現代汽車(chē)維修與傳統汽車(chē)維修的區別
1、汽車(chē)維修理念的區別�，F代的汽車(chē)維修是以機、電、液一體化系統診斷為核心的綜合檢測診斷技術(shù)，突出診斷技術(shù)，以準確診斷故障點(diǎn)為目標，是總成拆裝調整工藝與系統診斷的組合;傳統的汽車(chē)維修是以機械修理為核心的手工操作工藝，強調修理工藝并以零部件修復為手段，是總成拆裝調整工藝與零件修復工藝的組合。
2、汽車(chē)維修組織與工藝的區別�，F代故障診斷以定量分析為基礎，采用儀器儀表檢測分析的方法來(lái)完成，傳統故障檢查以定性分析為基礎，采用直觀(guān)檢查和少量?jì)x表測量的方法來(lái)完成;現代維修過(guò)程中技術(shù)數據的應用主要對生產(chǎn)廠(chǎng)家的維修手冊或技術(shù)數據光盤(pán)的詳細查閱，傳統維修過(guò)程中技術(shù)數據的應用主要表現為對技術(shù)標準手冊的查閱。
3、汽車(chē)維修從業(yè)人員結構的區別�，F代汽車(chē)維修的人員關(guān)系還有一個(gè)重要的轉變，傳統汽車(chē)維修隊伍中有師傅和徒弟兩個(gè)層面，這兩個(gè)層面只有熟練程度的差異。而現代汽車(chē)維修技術(shù)特征表現為“七分診斷，三分修理”，因此技術(shù)隊伍中出現了汽車(chē)“醫生和護士”兩個(gè)部分。汽車(chē)醫生負責“七分診斷”的診斷關(guān)鍵性技術(shù)工作，護士是負責“三分修理”中“維護、修理、檢驗”等環(huán)節的工作。這種轉變對要求進(jìn)步的維修技術(shù)人員來(lái)說(shuō)也有了高標準。合格的汽車(chē)醫生不僅應對汽車(chē)診斷技術(shù)了如指掌，還應該對汽車(chē)維護、修理、檢驗等技能駕輕就熟。
二、市場(chǎng)對現代汽車(chē)維修人才崗位要求
現今的中國汽車(chē)保有量數量一直在強勁的增長(cháng)，BBC(英國廣播電視臺)《TOP GEAR》節目2008年曾專(zhuān)門(mén)做過(guò)一期中國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)特輯，里面就提到，在中國每2、8秒就有一個(gè)人買(mǎi)車(chē)，在汽車(chē)有限的使用壽命中，買(mǎi)車(chē)的花費大約占了30%，后期保養維修和使用的花費會(huì )占70%，可想而知汽車(chē)后市場(chǎng)價(jià)值有多么客觀(guān)。按照中國的人口和現今汽車(chē)保有量對比，汽車(chē)銷(xiāo)售市場(chǎng)還遠遠沒(méi)有飽和，當今汽車(chē)服務(wù)后市場(chǎng)質(zhì)量也參差不齊，這些造就了汽車(chē)檢測與維修技術(shù)成了現各高職院校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。面向社會(huì )需求現代汽車(chē)維修人才崗位有很高的要求，除了應熟練掌握傳統汽修工藝外，更突出表現在能否正確使用診斷儀器，快速準確找出故障部位和故障原因，具體包括故障診斷分析基本能力和診斷儀器設備的運用能力。
1、診斷分析基本能力。汽車(chē)維修人員的綜合診斷分析能力體現在汽車(chē)發(fā)生故障后能否及時(shí)準確地指出故障原因、故障部位，這不僅反映出汽車(chē)維修人員對現代汽車(chē)和診斷技術(shù)的理解深度，還體現出該人員對汽車(chē)維修相關(guān)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗的運用能力。
2、診斷過(guò)程中儀器設備的運用�，F代汽車(chē)已成為高科技的綜合體，靠經(jīng)驗修車(chē)并不能滿(mǎn)足要求了，不僅在速度上可能會(huì )落后，檢測診斷的結果也會(huì )因人而異，不能定量分析。因故現代汽車(chē)故障診斷已發(fā)展成為運用現代化診斷設備進(jìn)行綜合分析的過(guò)程，掌握各種汽車(chē)維修檢測設備的使用方法，了解各種汽車(chē)維修檢測設備的工作原理，正確分析運用檢測儀器設備的檢查診斷結果是對汽車(chē)維修人員的基本要求。
三、現代汽車(chē)維修人才的培養
高職院校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向有汽車(chē)制造公司、汽車(chē)改裝廠(chǎng)、汽車(chē)修理廠(chǎng)、4S店等，就業(yè)崗位有底盤(pán)裝配工、總裝裝配工、試車(chē)員、檢驗員、調試員、駕駛員、試驗員、修理工、售后技術(shù)服務(wù)人員、汽車(chē)銷(xiāo)售員等。所以對現代汽車(chē)維修人才的培養目標，主要體現在知識、技能和能力三方面，能夠具有與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向相適應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng )新精神，能夠樹(shù)立職業(yè)理想，遵守職業(yè)規范，掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)知識，具備相應職業(yè)技能以及較強的實(shí)際工作能力，熟練掌握汽車(chē)檢測與維修方面技能，能在生產(chǎn)第一線(xiàn)從事汽車(chē)裝配、檢測、運行、維修與技術(shù)管理工作的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。
1、現代汽車(chē)維修人才的知識要求。①掌握必備的文化基礎知識、政治理論知識和人文知識;②掌握本專(zhuān)業(yè)所需的機械技術(shù)基礎知識;③掌握計算機應用技術(shù)、電工電子、自動(dòng)控制等方面的基本知識;④掌握汽車(chē)電器與電子設備、汽車(chē)構造、汽車(chē)鈑金與涂裝、汽車(chē)檢測與診斷技術(shù)、汽車(chē)修理等專(zhuān)業(yè)理論知識;⑤掌握汽車(chē)發(fā)動(dòng)機構造與維修、汽車(chē)底盤(pán)構造與維修、汽車(chē)電器構造與維修、整車(chē)維護與檢修、汽車(chē)電子控制技術(shù)等基本知識。
2、現代汽車(chē)維修人才的技能要求。①汽車(chē)裝配技能;②汽車(chē)檢測與維修技能;③汽車(chē)調試和維護;④汽車(chē)技術(shù)管理;⑤汽車(chē)駕駛技能。
3、現代汽車(chē)維修人才的能力要求。①基本能力：具備從事職業(yè)活動(dòng)所需的各項基本能力，具體為語(yǔ)言表達能力、閱讀能力、新知識學(xué)習能力、解決問(wèn)題與分析問(wèn)題的能力、開(kāi)展活動(dòng)的組織能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力。
�、趯�(zhuān)業(yè)能力：較強的閱讀、繪制機械工程圖的能力，計算機使用能力，電工技術(shù)應用能力，電工工具和儀表使用能力，機械零件測量的基本能力，汽車(chē)檢測與診斷能力，汽車(chē)修理能力、汽車(chē)總成維護、修理、檢測及調試能力等。
四、高職汽車(chē)維修課程的教學(xué)思考
1、診斷分析過(guò)程中的悟性發(fā)揮。汽車(chē)故障診斷過(guò)程包括：“問(wèn)診-試車(chē)-分析-假設-驗證”五個(gè)環(huán)節，當中“假設”環(huán)節是汽車(chē)診斷中最考驗的環(huán)節，它考驗汽車(chē)維修人員能否優(yōu)選診斷路徑、查出故障，是汽車(chē)維修人員最能表現自我的環(huán)節，可以稱(chēng)之為悟性。這種悟性這種聰明除了學(xué)生自己本身的天分影響外，在教育過(guò)程中“請進(jìn)來(lái)，走出去”的教學(xué)方式也是需要的。開(kāi)展各種客座講授，可以是先進(jìn)企業(yè)管理人員、維修技師、技工，也可以是高校的教授都可以請進(jìn)來(lái)給學(xué)生們講課，給他們講講先進(jìn)的理念、案例、現實(shí)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)等等。跟校企合作合作單位或者相關(guān)汽車(chē)維修企業(yè)舉行實(shí)地參觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常性的走出去，這些教學(xué)方式都會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的悟性，拓寬眼界拉高他們的平臺，這些體驗有別于傳統的課堂教學(xué)，更鮮活生動(dòng)，面對具體診斷事件，學(xué)生也能更融會(huì )貫通所學(xué)的知識，舉一反三。
2、綜上所述，現代的汽車(chē)維修除了需要借助于系統、完備的檢測診斷維修工具、儀器和設備外，維修人員才是現代汽車(chē)維修中的重要因素，也是中堅力量。維修人員是現代汽車(chē)維修企業(yè)的技術(shù)標志，其水平高低直接影響維修企業(yè)技術(shù)服務(wù)質(zhì)量，因而維修人員是現代維修企業(yè)技術(shù)水平高低的關(guān)鍵因素。汽車(chē)維修人員應該具備機械、電子、液壓、汽車(chē)、計算機和外語(yǔ)等多方面的綜合理論知識，沒(méi)有這些理論知識作為基礎是不可能對汽車(chē)的故障做出“入木三分”的分析，因而也就不可能將汽車(chē)診斷技術(shù)提高到“爐火純青”的地步。
高職汽車(chē)維修課程的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內容、改革課程設置、采用多種教學(xué)手段方式，增添教學(xué)設備，把教學(xué)重點(diǎn)從傳統的汽車(chē)常見(jiàn)故障診斷轉移到汽車(chē)新技術(shù)運用及故障診斷上來(lái)，使教學(xué)能適應汽車(chē)技術(shù)高速發(fā)展的需要和要求，為我國汽車(chē)工業(yè)的進(jìn)步和騰飛做出應有的貢獻。
參考文獻：
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