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分析落后地區薄弱高中的政治教學(xué)的困境及對策探討論文
摘要：提高教學(xué)質(zhì)量是教育者的終身使命, 薄弱學(xué)校也不例外。本文著(zhù)重分析了落后地區薄弱高中的政治教學(xué)面臨的困境, 包括學(xué)生基礎差、知識面窄、學(xué)習主動(dòng)性差和重視程度不夠等四個(gè)方面。針對這些薄弱環(huán)節, 本文從加強對學(xué)生的要求、精心備課、精心設計活動(dòng)、變換教學(xué)方式、抓好鞏固落實(shí)等多個(gè)方面提出一些對策, 對搞好薄弱高中的政治教學(xué)具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：高中的政治; 教學(xué)困境; 對策;
隨著(zhù)新課改和新教材的實(shí)施, 高中的政治課呈現知識生活化、生活知識化的特點(diǎn), 對學(xué)生的能力要求越來(lái)越高。作為長(cháng)期從事西部落后地區薄弱學(xué)校高中的政治教學(xué)的一線(xiàn)教師, 筆者深切感受到落后地區政治教學(xué)面臨的困境, 也在探索思考應對的措施。
一、面臨的困境
落后地區薄弱高中的政治教學(xué)主要存在以下四個(gè)問(wèn)題。1.學(xué)生學(xué)習基礎差。薄弱高中普遍招收的學(xué)生基礎較差。以我所在的臨洮縣文峰中學(xué)為例, 該校所招收的學(xué)生絕大部分是臨洮縣中考2000名以后的學(xué)生 (全縣一共招3000人) , 錄取分數線(xiàn)要比當地的省級示范性高中和市級示范性高中分別低120分—80分。教師上課特別吃力, 學(xué)生不僅初中的知識不清楚, 就連前面學(xué)過(guò)的知識也是邊學(xué)邊忘。2.學(xué)生知識面狹窄。薄弱學(xué)校大多招收的是農村學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工子女。以我所在的學(xué)校為例:全校3000多學(xué)生, 其中90%的是農村學(xué)生, 大部分住校。學(xué)生了解信息的渠道有限, 不僅所讀課外書(shū)很少, 對社會(huì )時(shí)政、各種經(jīng)濟政治現象也知之甚少, 上政治課讓討論不討論, 讓舉例不會(huì )舉。3.學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性差。對于落后地區普通中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō), 不僅基礎差 (錄取分數線(xiàn)比重點(diǎn)中學(xué)低80分以上) 、學(xué)習習慣差 (死記硬背、不思考) , 而且學(xué)習主動(dòng)性差, 課前不主動(dòng)預習、上課不主動(dòng)發(fā)言、課后不主動(dòng)背誦。4.學(xué)生不重視。文理分科之前很多學(xué)生認為政治課無(wú)關(guān)緊要, 分科后又認為政治課背一背就行了, 加之政治課本身缺乏文學(xué)性、故事性, 往往政治課氣氛不活躍, 政治課上睡覺(jué)的、看其他書(shū)的學(xué)生很多。5.教學(xué)方式單一。大多數政治教師還只是靠?jì)芍Х酃P一張口上課, 要么就是下載課件照搬, 普遍存在就一講到底的情況, 課堂缺乏激情、學(xué)生沒(méi)有興趣。
二、可采取的對策
我根據自己的教學(xué)實(shí)踐以及借鑒其他成功者的做法, 總結出以下五條措施。
1. 要對學(xué)生嚴格要求。
俗話(huà)說(shuō)“嚴師出高徒”, 從一開(kāi)始就嚴格要求才能使學(xué)生重視政治課的學(xué)習。對于學(xué)習習慣比較差的學(xué)生, 只有從細從嚴要求, 才能讓他們逐步養成良好的學(xué)習習慣。例如:筆記要記規范寫(xiě)工整, 隔一段時(shí)間抽查一次;作業(yè)可以精簡(jiǎn), 但是一定要檢查、批閱、改正。
2. 要精心備課。
提高教學(xué)效率, 教師要發(fā)揮好主導作用。常言說(shuō):“給學(xué)生一杯水, 自己要有一桶水�！笔紫冉處熞@研教材, 明確本課的知識體系, 把握好重難點(diǎn)。其次, 要自己制作課件�，F在高中教學(xué)已基本普及了電子白板、投影儀等教學(xué)設施, 教師要充分利用這些教學(xué)設施提高教學(xué)質(zhì)量�？梢韵螺d優(yōu)秀課件, 但不能照搬, 一定要結合本校學(xué)生的實(shí)際和自己對教材的理解加工改造, 為我所用。最好能利用當地的經(jīng)濟文化資源制作具有地方特色的課件, 以使課件更貼近學(xué)生生活、更容易理解。最后, 要精心構思課堂。一節課該怎么導入、何處舉什么事例、設計哪些學(xué)生活動(dòng)、如何提問(wèn)等都要深思熟慮、心中有數。我曾經(jīng)帶一個(gè)理科班做過(guò)實(shí)驗, 堅持自己設計課堂, 不照搬教案書(shū)。我自己尋找恰當的事例、適當的導入、提問(wèn)的形式, 甚至一天備不好課吃不下飯、睡不好覺(jué)。講哲學(xué)時(shí)列舉“兩小兒辯日” (哲學(xué)的產(chǎn)生) 、“揠苗助長(cháng)” (按規律辦事) 、“賣(mài)黃歷的仿效賣(mài)油的” (具體問(wèn)題具體分析) 、“爺孫買(mǎi)驢” (矛盾具有普遍性) 等事例, 講“實(shí)踐是檢驗認識真理性的唯一標準時(shí)”端了一杯糖水讓同學(xué)猜, 最后請一位同學(xué)品嘗, 結果效果非常好, 沒(méi)有一節課學(xué)生打瞌睡的, 沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不認真聽(tīng)講, 學(xué)生都搶著(zhù)舉手發(fā)言, 甚至還因為教師沒(méi)有叫到而提意見(jiàn)。在期末考試中比平行班高出六分多, 取得了可喜的成績(jì)。
3. 要設計好學(xué)生活動(dòng)。
現在新課程改革反對一講到底的滿(mǎn)堂灌, 我們應該讓學(xué)生成為課堂的主人, 讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái), 這就需要設計好學(xué)生活動(dòng)。教師要考慮哪些知識需要集體通讀、哪個(gè)問(wèn)題需要集體回答、哪里需要合作探究、哪些知識需要學(xué)生舉例, 甚至可以設計學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行角色扮演等。當然要把學(xué)生活動(dòng)設計好并不容易, 需要我們善于思考、查閱資料以及借鑒別人的成功做法。
4. 教學(xué)方式多樣化。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法”, 政治教學(xué)方法應該根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際靈活運用, 切不可一種方式用到底。對于比較簡(jiǎn)單的內容可以讓學(xué)生小組討論, 再由學(xué)生來(lái)講教師點(diǎn)評。對于比較抽象的、比較難的知識還是要教師多講, 不可一概而論。這就需要教師多學(xué)習、多研究, 才能掌握多種方法。既要閱讀教育方面的著(zhù)作、借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習外地的先進(jìn)經(jīng)驗, 又要向本地的先進(jìn)學(xué)校、先進(jìn)個(gè)人學(xué)習。同時(shí), 教學(xué)語(yǔ)言應該盡量抑揚頓挫、風(fēng)趣幽默, 才能提高課堂的效率。
5. 抓好鞏固落實(shí)。
薄弱學(xué)校的學(xué)生基礎差、習慣差, 如果只注重于講好而不去管落實(shí), 教學(xué)效果也會(huì )大打折扣。以我自身的經(jīng)驗來(lái)看, 首先, 要在課件上制作相應的練習題, 最好邊學(xué)邊練、講練結合。其次, 布置作業(yè)時(shí)一并明確需要背誦的內容 (可以統一勾劃) 。最后, 每節課前可以通過(guò)提問(wèn)或默寫(xiě) (本子、或黑板上) 進(jìn)行抽查, 對做得不好的學(xué)生予以適當的批評或懲戒。這種方法很有效, 我所在的學(xué)校為例, 由于教師普遍重視鞏固落實(shí), 有好幾次在全縣統考中的政治學(xué)科取得全縣第一名的好成績(jì)。
高中的政治教學(xué)改革任重而道遠, 薄弱學(xué)校生源差、基礎設施落后, 要提高教學(xué)質(zhì)量面臨著(zhù)諸多困境。但是作為教育者, 我們要充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性, 加強學(xué)習、提高素質(zhì)、開(kāi)拓創(chuàng )新, 不斷探索努力提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明, 在薄弱學(xué)校把課上好、把質(zhì)量提高是完全可以做到的。
參考文獻
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