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初中的政治教育的人文精神培育途徑論文
【摘要】本文簡(jiǎn)單分析了初中的政治教育中融入人文精神的意義，針對初中的政治教育中人文精神的培養路徑展開(kāi)了深入的研究分析，結合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望可以對初中的政治教育中人文精神的培育起到一定的參考和幫助，提高人文精神的培養質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合能力，滿(mǎn)足初中的政治教學(xué)目標，符合社會(huì )發(fā)展過(guò)程中在人才方面的要求和需求。
【關(guān)鍵詞】初中的政治教育;人文精神;培育途徑
隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展進(jìn)步，當前社會(huì )在學(xué)生人文精神方面的要求越來(lái)越高。初中階段的學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，沒(méi)有足夠的政治思想以及道德意識，初中的政治教育對于學(xué)生思想品質(zhì)的培養有著(zhù)十分重要的作用和意義，初中的政治教育的重點(diǎn)需要放在對學(xué)生人文精神的培養方面，老師在教學(xué)過(guò)程中需要與學(xué)生的實(shí)際情況結合在一起，幫助學(xué)生實(shí)現全面發(fā)展進(jìn)步。在初中教育中融入人文精神方面的教育培訓內容，可以實(shí)現對傳統教學(xué)模式的創(chuàng )新和改革，本文就此進(jìn)行了研究分析。
1.初中的政治教育中融入人文精神的意義
現階段社會(huì )在學(xué)生方面的要求越來(lái)越高，學(xué)生不僅需要具備有專(zhuān)業(yè)的知識技能，同時(shí)還需要向著(zhù)高素質(zhì)全能型的方向發(fā)展。在初中教學(xué)過(guò)程中，必須要提高對思想政治教育的重視度，將人文精神培養與思想政治教育工作有效結合在一起，最終幫助學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。將初中的政治教育與人文精神結合在一起，能夠更好的符合當前素質(zhì)教育的實(shí)際要求。
2.初中的政治教育中人文精神的培養路徑
2.1結合實(shí)際情況培養人文精神
傳統教學(xué)模式下，老師在政治教學(xué)過(guò)程中以灌輸式教學(xué)方式為主，學(xué)生在課堂上往往是被動(dòng)的進(jìn)行知識的接收，認為政治學(xué)習就是對概念和知識進(jìn)行死記硬背，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有足夠的積極主動(dòng)性，部分學(xué)生針對政治學(xué)習存在有較為嚴重的排斥和抵觸心理，最終影響到政治教育的有效進(jìn)行。在這種情況下，老師在開(kāi)展政治教育時(shí)，需要找到政治教育與人文精神方面的共通之處，展開(kāi)針對性的教育培訓。
2.2構建良好的政治教學(xué)氛圍
初中學(xué)生在政治學(xué)習過(guò)程中非常容易受到外界環(huán)境因素的影響和干擾，想要在政治教育中實(shí)現對人文精神的有效培養，那么就必須要為學(xué)生提供良好的政治學(xué)習氛圍，為學(xué)生價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的樹(shù)立打下良好的基礎。老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要對教學(xué)的重點(diǎn)有全面的把握和了解，不僅要做好對優(yōu)等生的激勵和提高，同時(shí)還需要為差等生提供等多的幫助和鼓勵，師生之間保持良好的交流和溝通，構建良好的教學(xué)氛圍。在傳統教學(xué)模式下，老師在教學(xué)過(guò)程中處于主體性地位，因為地位方面的差異，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中很難發(fā)揮出自己的創(chuàng )造力，因此，老師需要轉變教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生置于主體性地位，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通，提高學(xué)生的認可度和信任感，通過(guò)這種方式，提高政治教學(xué)水平，實(shí)現對人文精神的有效培育。
2.3提升學(xué)生自主學(xué)習能力
在新課標中，非常重視學(xué)生自學(xué)能力的提高。在政治教學(xué)過(guò)程中，老師需要扮演指導者的角色，引導學(xué)生通過(guò)合作探究等學(xué)習方式發(fā)現學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難，之后采取針對性的解決方式分析解決。合作探究的過(guò)程也就是學(xué)生獲取知識、不斷學(xué)習的過(guò)程。另外，老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還需要對學(xué)生之間的差異性有詳細的了解和掌握，在教學(xué)過(guò)程中堅持以人為本教學(xué)原則，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生自主學(xué)習能力得到顯著(zhù)地培養和提高。另外，老師還可以適當縮短課堂教學(xué)時(shí)間，有更多的精力對學(xué)生學(xué)習方法進(jìn)行培訓，學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習方法，才能夠在政治學(xué)習過(guò)程中更好的進(jìn)行自主學(xué)習。人文精神不僅與學(xué)生的思想品德有著(zhù)密切的聯(lián)系，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)生的綜合素養，現階段，初中的政治教學(xué)需要能夠實(shí)現對學(xué)生人文精神的培養，人文精神培養的質(zhì)量和效果已經(jīng)逐漸成為衡量初中的政治教學(xué)質(zhì)量和水平的一項重要指標。在開(kāi)展初中的政治教學(xué)時(shí)，老師需要對人文精神培養的意義有詳細的了解和掌握，在教學(xué)過(guò)程中應用各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結合實(shí)際情況培養人文精神，構建良好的政治教學(xué)氛圍，提升學(xué)生自主學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，滿(mǎn)足當前社會(huì )在人才方面的需求。
參考文獻：
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