高中的政治解答能力提升策略論文

　　第一步：打牢知識基礎

　　首先，在第一輪復習的過(guò)程中，我就利用學(xué)生的自習時(shí)間安排記憶的知識點(diǎn)，并抽時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行記憶，同時(shí)也注意對學(xué)生進(jìn)行記憶方法的輔導和引導，這樣就保證了學(xué)生有充分的時(shí)間對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶。其次，在學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶后，我每周會(huì )抽時(shí)間對學(xué)生的記憶情況進(jìn)行默寫(xiě)檢查，我要求學(xué)生每人準備一本專(zhuān)門(mén)的默寫(xiě)本，每次結束后由專(zhuān)人進(jìn)行保管，在默寫(xiě)開(kāi)始前又由專(zhuān)人進(jìn)行發(fā)放，這就保證了默寫(xiě)的真實(shí)性和有效性，對學(xué)生掌握知識點(diǎn)有很好的效果。再次，在默寫(xiě)完成后，我就采取小組互相批改監督的方式進(jìn)行檢查，我把學(xué)生分為幾個(gè)小組，默寫(xiě)完成后由小組長(cháng)把默寫(xiě)本收齊后與其他小組長(cháng)交換默寫(xiě)本，再由各組組長(cháng)把收起的默寫(xiě)本發(fā)放下去，讓學(xué)生之間互相交換批改，并把被批改學(xué)生本次默寫(xiě)的知識點(diǎn)進(jìn)行仔細檢查，把錯誤的和遺漏的標示出來(lái)，讓學(xué)生對自己的默寫(xiě)情況有一個(gè)全面和清楚的認識，為查缺補漏打下基礎。最后，在各組批改結束后，讓小組長(cháng)換回自己小組的默寫(xiě)本，然后再由小組長(cháng)發(fā)放給自己的組員，各組員拿到自己的默寫(xiě)本后，對自己所默寫(xiě)的知識點(diǎn)進(jìn)行仔細查看，把自己本次默寫(xiě)錯誤的和遺漏的在課本和筆記本上標注出來(lái)，課后自己進(jìn)行再記憶和再鞏固，下次默寫(xiě)再一次進(jìn)行默寫(xiě)，這樣的查缺補漏的方法能幫助學(xué)生更加完整的掌握和鞏固知識點(diǎn)，為學(xué)生解答材料題打下堅實(shí)的知識基礎。

　　第二步：打牢方法基礎

　　有學(xué)生雖然按照要求掌握了相關(guān)的知識點(diǎn)，但在解答高中的政治材料題時(shí)卻沒(méi)有頭緒，不知道要怎么進(jìn)行解答，這對提高學(xué)生解答高中的政治材料題的能力和水平十分不利。為了解決這一問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了教師講解典型例題———學(xué)生嘗試解答———教師點(diǎn)評歸納解題方法———學(xué)生鞏固解題方法。經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐，對學(xué)生提高解答政治材料題的能力有較大幫助。具體操作如下：首先，由教師講解典型的例題，在講解的過(guò)程中，我非常重視對學(xué)生的啟發(fā)和引導，留給學(xué)生足夠的思考空間，并要求學(xué)生之間進(jìn)行交流討論，這樣就慢慢培養了學(xué)生思考的習慣和興趣，對提高學(xué)生解答材料題的能力和水平有很大幫助。其次，在學(xué)生交流討論的基礎上由學(xué)生嘗試著(zhù)組織材料題的答案，并給學(xué)生發(fā)表看法的時(shí)間和機會(huì )，這樣做有利于學(xué)生之間的交流和互相借鑒、取長(cháng)補短。再次，在學(xué)生嘗試組織答案的基礎上，由教師對學(xué)生組織的答案進(jìn)行分析和點(diǎn)評，讓學(xué)生清楚的認識到自己組織答案的優(yōu)缺點(diǎn)，然后教師在此基礎上帶著(zhù)學(xué)生組織解答材料題的答案，這樣一來(lái)學(xué)生就能更加快速有效的掌握政治材料題的解答方法和技巧。最后，由教師對解答高中的政治材料題的方法進(jìn)行系統的總結，并進(jìn)行有效的練習。為提高學(xué)生解答高中的政治材料題的能力和水平打下了堅實(shí)的方法基礎。

　　第三步：打牢訓練基礎

　　在學(xué)生打牢了基礎知識和掌握了解答高中的政治材料題的方法后，要提高學(xué)生解答高中的政治材料題的能力和水平，就必須進(jìn)行扎實(shí)的訓練。而進(jìn)行扎實(shí)的訓練不能僅僅停留在做題和講題上，采取小組合作訓練提高的方法進(jìn)行訓練，經(jīng)過(guò)反復訓練，效果較好。具體辦法如下：首先，我將全班學(xué)生按照平時(shí)成績(jì)、平時(shí)表現、學(xué)習積極性等標準進(jìn)行優(yōu)劣搭配，分成若干個(gè)小組。在分組時(shí)一定要注意對學(xué)生的整體情況進(jìn)行分析，每個(gè)小組選一個(gè)有能力又負責的學(xué)生小組長(cháng)，這樣做有利于學(xué)生合作探究學(xué)習。其次，由教師每個(gè)周給學(xué)生布置一個(gè)經(jīng)過(guò)精挑細選的高中的政治材料題，但不是每個(gè)學(xué)生單獨完成，而是以小組為單位進(jìn)行討論交流來(lái)完成，并要求每個(gè)學(xué)生都必須要提出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，并由小組長(cháng)進(jìn)行記錄，最后由小組長(cháng)指定一名學(xué)生對組員提出的觀(guān)點(diǎn)和看法進(jìn)行總結和歸納，并按要求形成最后的答案。這樣做不僅培養了學(xué)生合作學(xué)習的習慣，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習政治的積極性，更重要的是還為學(xué)生學(xué)習政治營(yíng)造了濃厚的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都積極行動(dòng)起來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生解答政治材料題的能力就逐漸提高了，而且教師只需要批改很少量的作業(yè)，可以做到更加有針對性。再次，在教師認真批閱了各小組上交的答案后，抽時(shí)間把學(xué)生做政治材料題的具體情況有針對性的反饋給學(xué)生，讓學(xué)生明白自己的不足，也可以在各小組之間營(yíng)造競爭氛圍，形成你追我趕的習慣。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習政治材料題就更加積極主動(dòng)了，效率也提高了。最后，學(xué)生在教師反饋的基礎上進(jìn)行反思和查缺補漏，并要求學(xué)生做好相關(guān)記錄和改錯、糾錯記錄。這樣長(cháng)期堅持對學(xué)生提高解答高中的政治材料題的能力和水平非常有利。

　　第四步：反思提高

　　在經(jīng)歷了打牢基礎知識、打牢方法基礎以及有效的訓練后，要進(jìn)一步提高和鞏固學(xué)生解答高中的政治材料題的能力和水平，就必須不斷的進(jìn)行檢測和反思，在不斷的檢測和反思中找出不足，不斷地進(jìn)行改進(jìn)。具體操作流程如下：首先，教師要合理安排單元檢測和安排專(zhuān)門(mén)的政治材料題的測試。其次，教師應將學(xué)生在測試中解答政治材料題時(shí)出現和存在的問(wèn)題有針對性的反饋給學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的講解和輔導。再次，在教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的反饋和輔導后，教師應安排學(xué)生進(jìn)行自我反思，并做好相應的記錄。最后，教師也要經(jīng)常進(jìn)行反思，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流、探討，不斷改善自己的教學(xué)方法。

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