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靈活運用導課藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣論文
俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。大部分事情只要開(kāi)頭順利，人們就有了繼續做好的激情，也會(huì )加倍努力去做，自然成功的幾率就大了許多。靈活運用導課藝術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
一、導課的重要性
高爾基在談創(chuàng )作體會(huì )時(shí)說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的。好像音樂(lè )定調一樣，往往要費很長(cháng)時(shí)間才能找到它�！睂дn好比二胡調弦，弦沒(méi)調好，下面的演奏也難以成功。
導課是一堂課的開(kāi)始，是引導學(xué)生進(jìn)入新課的起點(diǎn)，是課堂教學(xué)的重要組成部分。導課要通過(guò)精心設置導言，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的強烈渴求。導課首先要吸引學(xué)生的注意力，但是具體到每一堂課的導入，又有更具體的做法。比如，有時(shí)是使新舊知識聯(lián)系起來(lái)；有時(shí)是為了設置懸念引發(fā)學(xué)生對新內容的思考；有時(shí)想創(chuàng )設一種適合學(xué)生學(xué)習的意境；有時(shí)是解決學(xué)生對課程內容的疑問(wèn)。
巧妙的導課設計能先聲奪人，有效地幫助學(xué)生開(kāi)啟思維，為一堂課的成功開(kāi)展鋪下基石，收到事半功倍的效果。它需要教師鉆研，采用最完美的藝術(shù)來(lái)表現，達到最好的效果。
二、導課的嘗試
1.深入學(xué)生生活———從實(shí)際出發(fā)
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，知識也在不斷地更新。教師應該在不斷更新自己專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，積極學(xué)習專(zhuān)業(yè)課外的其它知識，關(guān)注人文環(huán)境，關(guān)心國家大事。比如，對于我們國家來(lái)說(shuō)，冬奧會(huì )無(wú)疑是今年的大事之一。比如在旱冰輪滑教學(xué)一課中，筆者就設計了這樣的導語(yǔ)：
2010冬奧會(huì )一定讓同學(xué)們非常振奮，我們國家的體育健兒們終于在短道速滑中實(shí)現了包攬4枚金牌的夢(mèng)想。冬奧會(huì )雖然已經(jīng)過(guò)去，但那一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)景仿佛就在前，請同學(xué)們在這節課中和老師一起分享我們共同的驕傲。接著(zhù)利用多媒體把一幅幅拼搏的場(chǎng)景再次展現在學(xué)生面前，就像看直播一樣，一個(gè)個(gè)運動(dòng)員奮力拼搏、為國爭光的光輝形象不斷映入同學(xué)們的眼簾。同學(xué)們立即表現出很大的興趣和熱情，講課也就得以順利展開(kāi)。這樣的導課方式，很快就將學(xué)生的注意力集中到課堂上。
深厚的知識積累為導課提供豐富的材料，使導課內容豐富多彩，不僅充實(shí)了課的內容，而且給學(xué)生以藝術(shù)的享受，讓學(xué)生感覺(jué)課堂教學(xué)的質(zhì)感美。
2.了解學(xué)生的興趣愛(ài)好———調動(dòng)學(xué)習自主性
教師和學(xué)生心理有很大差異，教師所熟知的事物，往往是學(xué)生所不感興趣的。學(xué)生所關(guān)心的、所喜歡的到底是什么？
這就要求教師要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在高中選項教學(xué)中盡量滿(mǎn)足學(xué)生的意愿，就會(huì )使導課更貼近學(xué)生的興趣愛(ài)好，上起課來(lái)也更加順利。如在上個(gè)學(xué)期筆者擔任武術(shù)選項課教學(xué)，課前武術(shù)服裝、運動(dòng)鞋等裝束的本身就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言導入。因為這是對視覺(jué)的沖擊，使學(xué)生有一種無(wú)聲勝有聲的感覺(jué)，可以讓學(xué)生精神振奮，注意力集中，很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3.提高自生修養———加強導課的藝術(shù)性
同一件事，用不同的方式去表達會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果。在導課中也一樣，教師用豐富的表達方式會(huì )燃起學(xué)生學(xué)習的欲望。這就要求教師首先要提高自身的藝術(shù)修養，提高審美觀(guān)，具體可以從以下幾方面努力：
�、偌訌娬Z(yǔ)言表達能力的培養，提高語(yǔ)言的親和力。語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。有些人講話(huà)比較生動(dòng)，比較委婉，讓人產(chǎn)生傾聽(tīng)的欲望，是一種聽(tīng)覺(jué)享受。而有些人講話(huà)平鋪直敘，比較生硬，讓人有厭惡的感覺(jué)，好像是催眠曲。前者讓學(xué)生馬上能集中注意力進(jìn)入課堂，而后者則讓學(xué)生昏昏欲睡。為此，教師平時(shí)要多看一些關(guān)于演講技巧方面的書(shū)籍，也可通過(guò)電視媒體等學(xué)習名人的成功經(jīng)驗，積極鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力。在平時(shí)上課中，對每一堂課，都要仔細斟酌應該用什么話(huà)語(yǔ)導課，可以與學(xué)生拉家常，可以講一些故事，也可以將學(xué)生當成一個(gè)好朋友講幾句心里話(huà)等等。針對不同的學(xué)生，不同的氛圍，要講不同的話(huà)，爭取所講的每句話(huà)都能體現你的語(yǔ)言魅力，這樣可以達到事半功倍的效果，往往幾句話(huà)能征服學(xué)生浮躁的心，很快使學(xué)生融入課堂中。
�、陟`活運用肢體語(yǔ)言，提高導課的效率。導課可以說(shuō)是學(xué)生對教師的第一印象，第一印象好了就有交往下去的信心。為了美化第一印象，我們要充分利用表情語(yǔ)言、手勢語(yǔ)言，讓導課生動(dòng)有趣，活靈活現，就像是演員在表演，學(xué)生在欣賞精彩的演出。這些肢體語(yǔ)言有時(shí)要夸張、風(fēng)趣，甚至將喜怒哀樂(lè )同時(shí)體現，這樣可以增強課堂的動(dòng)感美。
4.靈活運用多媒體———提高導課的科技含量
多媒體技術(shù)已廣泛應用于我們的日常生活中，它集文字、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，它能讓人的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)享受。恰當采用多媒體導課，更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。多媒體導課要求教師課前要做充分的準備工作，制作多媒體課件。首先要搜集視頻，可以從網(wǎng)上下載，也可以自己拍照，有時(shí)甚至要對圖片利用軟件進(jìn)行加工處理。所選圖片要符合審美觀(guān)，音樂(lè )也要選擇適當，能讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。
例如，在教學(xué)生力量練習的時(shí)候，筆者首先利用多媒體讓學(xué)生觀(guān)看名教練的示范和講解，同時(shí)配有音樂(lè )，學(xué)生邊欣賞動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè )。動(dòng)感有力的音樂(lè )讓原本枯燥的力量訓練也變得很有魅力。接著(zhù)可以在音樂(lè )的配合下，帶領(lǐng)學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
三、導課注意的問(wèn)題
導課主要是為了上好整堂課做準備，導課內容應當言簡(jiǎn)意賅，把握好節奏，在短短幾分鐘內完成，倘若導課花費的時(shí)間太長(cháng)，有可能影響授課內容的完成。曾經(jīng)有一次給學(xué)生上跨欄這節課時(shí)，筆者借用劉翔在北京奧運會(huì )的表現來(lái)介紹跨欄這個(gè)項目的基本情況，由于講述劉翔很多的事跡，學(xué)生注意力高度集中。但是這個(gè)導課就花去了7分鐘的時(shí)間，最后整堂課內容沒(méi)有完成，真是撿了芝麻丟了西瓜。
由此可見(jiàn)，教師在導課時(shí)，一定要把握好導課的節奏，無(wú)論多么精彩的導語(yǔ)，倘若要以犧牲太多的課堂時(shí)間為代價(jià)，那也是沒(méi)有價(jià)值的。
總之，導課藝術(shù)鮮活靈動(dòng)，無(wú)法盡述，使用時(shí)要因時(shí)因地而變。理想的新課導入要依據教學(xué)目的，教材內容特色，學(xué)生年齡心理特征和教師自身特點(diǎn)。創(chuàng )造性導入新課，它能扣住學(xué)生的心弦，創(chuàng )設愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習興趣，促使學(xué)生以最佳心理狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習。課堂教學(xué)的導課方法是多種多樣的，關(guān)鍵在于教師慧眼選擇，巧妙設計。教師要不斷加強自身各方面的修養，為導課做好充分的準備。
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