高校藝術(shù)教育人才培養創(chuàng )新模式探索的論文

　　論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)設計；教育；對策；展望

　　論文摘要：藝術(shù)教育的發(fā)展,對教育機構提出了前所未有的新要求。我們應當用發(fā)展的眼光來(lái)看待藝術(shù)教育,將科學(xué)與人文知識作為藝術(shù)教育中的重要組成部分,立足當代教育與藝術(shù)實(shí)踐,建構科學(xué)可行的高等設計教育體系,以及與之相適應的藝術(shù)人才培養創(chuàng )新模式。

　　藝術(shù)教育,就是通過(guò)有關(guān)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)基本理論、基礎知識的傳授,通過(guò)專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)意識的培養,通過(guò)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方法、專(zhuān)業(yè)技能的訓練.以職業(yè)技能培養為目標的教育,是一種建立于感性與理性協(xié)調發(fā)展的人格教育的基礎之上,以人的創(chuàng )造素質(zhì)與能力的培養為核心的教育。

　　一、藝術(shù)教育的目標培養

　　教育的目標培養或培養目標是教育最根本的方向問(wèn)題。它可以分成總目標和具體目標�？偰繕耸歉鶕�國家制定的教育方針來(lái)確定，這是綱領(lǐng)性的標志。但各類(lèi)高校的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)如何實(shí)現國家規定的教育總目標，目前教育界在認識方面不盡一致。對于高等教育自身來(lái)說(shuō)，當務(wù)之急是調整和把握藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的目標、培養的方式和途徑，努力使培養出來(lái)的人才符合和滿(mǎn)足社會(huì )的實(shí)際需要。在市場(chǎng)多元化的今天，對藝術(shù)人才和人員的需求也向多元化和多樣化發(fā)展。

　　二、如何培養創(chuàng )新思維的能力

　　如何培養創(chuàng )新思維的能力呢？

　　首先，培養學(xué)生的批判精神。批判精神是創(chuàng )新思維能力培養的前提。創(chuàng )新思維不同于簡(jiǎn)單的重復與掌握了基礎知識與技能，而是在此之上對前人及習慣善于否定。

　　其次，培養學(xué)生豐富的想象。豐富的想象力是創(chuàng )新思維能力培養的源泉,是一切發(fā)明創(chuàng )造的前提。創(chuàng )新活動(dòng)沒(méi)有現成的固定的答案。這就要求創(chuàng )新思維能超越一種障礙,自由地、流暢地在現實(shí)與幻想間不斷往返。

　　最后，培養學(xué)生捕捉創(chuàng )新靈感的能力。善于捕捉靈感是創(chuàng )新思維能力培養的關(guān)鍵。靈感是創(chuàng )新思維過(guò)程中認識飛躍的精神狀態(tài),是以已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗為基礎,在意識高度集中之后產(chǎn)生的一種極為活躍的精神狀態(tài)。

　　三、專(zhuān)業(yè)和課程設置上突出特色樹(shù)立品牌形象

　　加強學(xué)科建設，完善課程體系，樹(shù)立品牌與特色意識，是藝術(shù)教育可持續發(fā)展的途徑。各高校在教學(xué)創(chuàng )新的同時(shí)不要忽略在教育體制上的創(chuàng )新。教育行政部門(mén)應該根據社會(huì )實(shí)際情況，適當給高校放開(kāi)一些專(zhuān)業(yè)設置自主權，讓學(xué)校根據自己教育資源和社會(huì )需要拓展專(zhuān)業(yè)方向。也就是說(shuō)“高校應當面向社會(huì )、面向市場(chǎng)，根據人才的需求及其變化情況，靈活機動(dòng)地自主調整招生計劃、專(zhuān)業(yè)設置和課程體系。同時(shí)，每個(gè)大學(xué)應當根據自己的條件，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在專(zhuān)業(yè)和課程設置上有所側重，突出藝術(shù)教育的特色，樹(shù)立與眾不同的品牌形象�！备髟盒８鶕�自己的角色及地方區域特色準確定位，及時(shí)調整學(xué)科專(zhuān)業(yè)的設置，使之適應市場(chǎng)的需求，整合學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，優(yōu)化課程布局，嘗試學(xué)分制，建立評價(jià)體系，不斷探索新的藝術(shù)教學(xué)管理模式。

　　四、建立更科學(xué)的藝術(shù)教育方向

　�。ㄒ唬┧囆g(shù)服務(wù)的價(jià)值

　　藝術(shù)服務(wù)的價(jià)值在于為他人、為集體和為社會(huì )造物、造境、傳信和傳情。服務(wù)的道德、才能、熱情和勤奮，一樣都不能少。沒(méi)有道德的服務(wù)是卑鄙的，沒(méi)有才能的服務(wù)是愚昧的，沒(méi)有熱情的服務(wù)是僵死的，沒(méi)有勤奮的服務(wù)是空洞的。惟有高尚服務(wù)的藝術(shù)才是真正人性化的藝術(shù)。古往今來(lái)，真正成功的藝術(shù)者都有一個(gè)崇高的服務(wù)精神在支撐，因此我們說(shuō)：服務(wù)是藝術(shù)的生命。

　�。ǘ�）產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)培養模式

　　建立起與地方經(jīng)濟緊密結合的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)培養模式,使學(xué)院教育更好的融入經(jīng)濟環(huán)境中。高師藝術(shù)教育必須完善我們的教育功能。高等教育應該具有教育、研究、服務(wù)三重功能,但我國目前高師藝術(shù)教育更多的是注重教育本身的教育職能,忽視了學(xué)院教育的社會(huì )職能。在教育的研究領(lǐng)域,忽視了對技術(shù)型科學(xué)和行業(yè)指導性理論的研究,特別是針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論研究,科研成果的市場(chǎng)轉化非常欠缺。因此,對學(xué)院教育和行業(yè)發(fā)展的幫助并不大,這就使得我們的教育不能很好的溶入產(chǎn)業(yè)發(fā)展的鏈條之中。其次,高師藝術(shù)教育應該加強同區域經(jīng)濟之間的橫向聯(lián)系,當藝術(shù)教育對自己的服務(wù)對象有了很清晰的認識以后,就應該與這種經(jīng)濟建立很密切的橫向聯(lián)系,及時(shí)地轉化為經(jīng)濟成果。

　　五、藝術(shù)教育的創(chuàng )新發(fā)展

　�。ㄒ唬�專(zhuān)業(yè)教育要看市場(chǎng)需求

　　在市場(chǎng)經(jīng)濟中，高校藝術(shù)教育既要遵循自身的規律，又要適應市場(chǎng)。按照傳統藝術(shù)教育的方法和手段所培養的專(zhuān)業(yè)人員已經(jīng)不能適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。合格的高等藝術(shù)教育只有在千變萬(wàn)化的市場(chǎng)面前,把握自我、不失本性,才能更好地接近市場(chǎng),為市場(chǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),甚至可以調動(dòng)市場(chǎng)、決定市場(chǎng)走向。當今社會(huì ),市場(chǎng)一般不會(huì )遷就高校,而高等教育卻往往被要求適應市場(chǎng)。

　�。ǘ�）培養創(chuàng )新藝術(shù)教育的模式

　　中國的藝術(shù)教育長(cháng)期以來(lái)受傳統教育模式的影響,表現在課程設置上注重基本功的訓練,而忽視創(chuàng )造性思維的培養。然而時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步向藝術(shù)教育提出了更高的要求,創(chuàng )新能力的培養已成為高校素質(zhì)教育的核心。創(chuàng )新能力的培養包括創(chuàng )新思維能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力的培養。創(chuàng )造性思維是用創(chuàng )造性方法來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。創(chuàng )新實(shí)踐能力是保證創(chuàng )新活動(dòng)順利進(jìn)行并實(shí)現創(chuàng )新目標的綜合性能力,包括搜集與處理信息的能力,發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力,動(dòng)手操作能力,表達和表現能力,掌握和運用創(chuàng )新技法的能力等。對學(xué)生以上各種能力的培養,應體現于廣泛的課堂教學(xué)、課外教學(xué)及社會(huì )實(shí)踐之中。

　　六、藝術(shù)教育創(chuàng )新的意義

　　高校的藝術(shù)教育將面臨怎樣的發(fā)展是我們當代研究的重要課題，研究高校的藝術(shù)教育是現實(shí)的需要也是歷史的需要。高校擔負著(zhù)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的重要任務(wù)，只有不斷提高藝術(shù)教育水平，不斷地創(chuàng )新教育模式，迎合市場(chǎng)發(fā)展的需求，不斷改變教學(xué)模式教學(xué)思維，才有可能不斷為社會(huì )輸送高水平的藝術(shù)人才，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展。而為了正確、全面的高校藝術(shù)教育進(jìn)一步實(shí)施改革與規范，研究它就顯得更為重要了。

　　參考文獻：

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