小學(xué)語(yǔ)文課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)論文

　　一、小學(xué)語(yǔ)文課堂中運用語(yǔ)言藝術(shù)的重要性

　　可以調動(dòng)學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)純文字的課程，在進(jìn)行授課的時(shí)候主要注重的是一些詞匯的掌握以及語(yǔ)言的運用。主要學(xué)習怎么去表達去理解，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達及運用能力。而在傳統的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方法一成不變，永遠都是一塊黑板、一支粉筆、一座講臺，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，長(cháng)此以往學(xué)生失去了學(xué)習興趣，語(yǔ)文的學(xué)習效率無(wú)法提高。而運用語(yǔ)言藝術(shù)正好解決了這一難題。除此之外，由于教師是學(xué)生模仿的對象，因此，老師在進(jìn)行授課過(guò)程中對語(yǔ)言藝術(shù)的合理運用，正好給學(xué)生起到了一種模版的作用，讓學(xué)生在掌握知識點(diǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì )對語(yǔ)言的正確運用，進(jìn)而提高學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。所以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文課堂中運用語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行授課是非常重要的。

　　二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂中對語(yǔ)言藝術(shù)運用的方法

　　(一)規范地使用教學(xué)語(yǔ)言

　　有的教師在授課中往往不注意規范的使用語(yǔ)言，只有在有聽(tīng)課活動(dòng)時(shí)才用普通話(huà)授課，平時(shí)上課多用方言，而且在授課的過(guò)程中還會(huì )夾雜很多口頭用語(yǔ)。在這種語(yǔ)言氛圍下，有的學(xué)生會(huì )跟著(zhù)起哄，有的學(xué)生會(huì )產(chǎn)生厭煩情緒，影響課堂教學(xué)效率。因此，教師必須要使用規范的授課語(yǔ)言。在授課過(guò)程中和學(xué)生的交流中都要使用普通話(huà)，教師要精確的用普通話(huà)傳遞課堂內容，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言表達情感，同時(shí)，要注重語(yǔ)言的美感，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言美的環(huán)境。如在講《白楊樹(shù)》的時(shí)候，就要在教同學(xué)們的朗讀的過(guò)程中對文章的每一句話(huà)都進(jìn)行標準的示范閱讀，運用普通話(huà)進(jìn)行講解，同時(shí)，可以讓學(xué)生分組用普通話(huà)朗讀，讓小組成員相互監督，找到彼此的錯誤或者發(fā)音不標準的地方，并加以改正。

　　(二)老師講課時(shí)運用的語(yǔ)言一定要有依據

　　避免虛浮的夸夸其談。也就是說(shuō)老師在授課過(guò)程中要言盡于實(shí)，不能空發(fā)議論，不能偏離文章的主題，進(jìn)行不必要的渲染。不能給學(xué)生一種語(yǔ)言的虛浮感，要在語(yǔ)言?xún)?yōu)美的同時(shí)給學(xué)生一種真實(shí)感，感覺(jué)到語(yǔ)言的真正藝術(shù)，領(lǐng)悟到語(yǔ)言的真諦。例如，在講解《為人民服務(wù)》的時(shí)候一定要根據書(shū)本和實(shí)際的內容對為人民服務(wù)的做法和一些相關(guān)的內容進(jìn)行解讀，要讓學(xué)生明白“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話(huà)的真正含義，不能言過(guò)其實(shí)，讓學(xué)生反感，要讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì )到文章的內容，一定要注意語(yǔ)言藝術(shù)在課堂中的有效應用。在課程講解結束后，還可以舉行討論會(huì )，討論的內容圍繞著(zhù)在當前這個(gè)講究利益的經(jīng)濟社會(huì )，是否還應該堅持為人民服務(wù)的思想。通過(guò)這個(gè)討論幫助學(xué)生改正錯誤的觀(guān)念，樹(shù)立積極向上的思想。并在討論和交流過(guò)程中學(xué)會(huì )如何運用語(yǔ)言，表達自己的想法，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)言學(xué)習的重要性。

　　(三)在授課時(shí)運用具有豐富感情的語(yǔ)言

　　從而增強語(yǔ)言藝術(shù)性的運用。在授課過(guò)程中要加強語(yǔ)言的感情，語(yǔ)言的感情是語(yǔ)言藝術(shù)的一種，把有感情的語(yǔ)言融入到課堂之中在一定的程度上也是對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對語(yǔ)言藝術(shù)的運用。例如，在對《少年閏土》進(jìn)行講解的時(shí)候，可以運用豐富優(yōu)美的語(yǔ)言對閏土進(jìn)行詳盡的介紹，因為閏土是一個(gè)小英雄的形象，把這樣的一個(gè)角色用藝術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生想要去深入的了解閏土這個(gè)人物形象，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習和閱讀的興趣，使語(yǔ)言藝術(shù)很好的融入到課堂之中。

　　三、結束語(yǔ)

　　語(yǔ)言是人間最美的東西，它加強了人們之間的理解和交流，讓人與人的距離更近。小學(xué)生正處于對各種能力的培養過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生對語(yǔ)言的運用是非常重要的，所以說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教育中一定要充分地運用語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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