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高校體育教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)論文
1、語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)
高校體育教師的語(yǔ)言藝術(shù)具有多種特點(diǎn)，主要表現為教育性、啟發(fā)性和鼓勵性、規范性和準確性、邏輯性、針對性等特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要充分了解并掌握這些特點(diǎn)，綜合運用，合理貫穿于教學(xué)中，用自己良好的語(yǔ)言、思想、行為、修為和職業(yè)道德精神教育學(xué)生，感染學(xué)生和激勵學(xué)生，做到育人為本，育心為主，才能出色完成教學(xué)任務(wù)。
1.1、教育性
教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要傳授學(xué)生知識、技術(shù)和技能，更應該要做到育人、育心。高校體育教師的語(yǔ)言教育性，要求教師文明用語(yǔ)，在講解知識、教授技術(shù)與技能時(shí)要具有科學(xué)性和思想性，不能空洞、庸俗和隨意。在教學(xué)中根據教學(xué)內容，結合學(xué)生自身特點(diǎn)，深入簡(jiǎn)出、循循善誘指導學(xué)生，適時(shí)采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激勵學(xué)生。課堂教學(xué)結束部分的評價(jià)要言簡(jiǎn)意賅、實(shí)事求是和客觀(guān)公正，促使學(xué)生將自己課堂練習、業(yè)余鍛煉和未來(lái)的終身體育充分的結合起來(lái)，養成終身體育習慣。
1.2、啟發(fā)性和鼓勵性
高校體育課教授的對象大基本是十八至二十歲的青少年，他們剛剛成年，在思想和行為上日趨成熟。作為高校體育教師的語(yǔ)言，應能夠啟發(fā)他們的潛力思維，啟發(fā)式的培養他們的體育精神和終身體育習慣，在教學(xué)中要善于挖掘體育教材和教學(xué)內容中的情感因素，激發(fā)他們克服困難的斗志，鼓勵他們加強課余鍛煉，促使他們形成濃厚的體育興趣，養成終身體育意識。良好的體育技術(shù)動(dòng)作的形成必須靠反復的練習，在練習過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生糾正錯誤動(dòng)作。對于復雜的技術(shù)動(dòng)作，教師要采用不同的教學(xué)手段與方法進(jìn)行講解與示范，在講解過(guò)程中需要教師不斷啟發(fā)和鼓勵學(xué)生，指引學(xué)生積極思考問(wèn)題，有助于學(xué)生掌握學(xué)習技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的方法，這樣可以增強學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，提高教學(xué)和學(xué)習效果。對于體育技能較差的學(xué)生，他們怕別人笑話(huà)，信息不足，甚至有的消極面對；教師要鼓勵他們大膽的做動(dòng)作，大膽的投入到學(xué)與練的過(guò)程中，尤其是語(yǔ)言上的鼓勵，更直觀(guān)，更能激發(fā)他們戰勝困難的斗志。教師應該投入較多的時(shí)間幫助體育基礎較差的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用鼓勵性的言語(yǔ)，對于他（們）微小的進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定，適時(shí)的讓全班同學(xué)鼓掌給予他（們）充分的肯定，這樣不僅可以幫助他（們）戰勝自卑心理，樹(shù)立強大的自信心，更能夠對他（們）的健康成長(cháng)起著(zhù)積極性作用。
1.3、規范性和準確性
教師的一言一行都將被學(xué)生效仿，起著(zhù)師表作用。教師在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言講解和動(dòng)作示范會(huì )直接影響到教學(xué)效果，尤其是學(xué)生的學(xué)習效果，甚至會(huì )影響到學(xué)生課余鍛煉和將來(lái)從事體育鍛煉的效果。因此，作為高校體育教師，必須要努力使自己的語(yǔ)言規范與準確，尤其是在教學(xué)過(guò)程中的聲音語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言都必須做到規范與準確。在教學(xué)過(guò)程中盡量避免使用方言和一些粗俗的語(yǔ)言，比如，在學(xué)習動(dòng)作時(shí)，描述到身體部位，不能把“手”說(shuō)成“爪子”，“臀部”稱(chēng)為“屁股”，“腹部”稱(chēng)為“肚子”或者“肚皮”；在集合時(shí)，語(yǔ)言也要規范，橫排應稱(chēng)為“列”，縱隊稱(chēng)為“路”。有時(shí)候，語(yǔ)言看似差別不大，但是用語(yǔ)不當，就會(huì )導致迥然不同的教學(xué)效果。
2、語(yǔ)言藝術(shù)在高校體育教學(xué)中的作用
高校體育教師面對的是身體和思想相對成熟的青年群體，其語(yǔ)言對學(xué)生接受和掌握知識、培養運動(dòng)技能、發(fā)展智力和心理調節都有著(zhù)積極的作用，對提高課堂教學(xué)效果也有著(zhù)促進(jìn)作用
2.1、提高體育課教學(xué)效果
不同的教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生，應該采用不同的語(yǔ)言。在學(xué)習新內容時(shí)多應用鼓勵語(yǔ)言，在復習階段要多運用贊許語(yǔ)言和啟發(fā)式語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中盡量少用消極、批評語(yǔ)言，以免學(xué)生打消學(xué)生學(xué)習的積極性。高校體育課面對的是相對比較成熟的群體，教師應該多跟學(xué)生交流溝通，鼓勵他們參與到教學(xué)中，提高他們的積極性，從而會(huì )使學(xué)生全身心投入到課堂中，他們就會(huì )自主的學(xué)習體育技能和技巧，進(jìn)行課外體育鍛煉，這樣，體育課堂教學(xué)效果就會(huì )提高。
2.2、培養學(xué)生對體育的興趣，促使形成終身體育意識
教學(xué)中，教師語(yǔ)言要嚴謹，態(tài)度要嚴肅而又和藹，控制好學(xué)生的情緒，使他們在愉快的氛圍中自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，從而讓他們產(chǎn)生一種快樂(lè )的情感體驗，振奮精神，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。高校體育課堂可能是大學(xué)生人生中體育課教學(xué)的最后階段，教師的語(yǔ)言藝術(shù)會(huì )直接影響到他們在最后的“體育課階段”的體育興趣，興趣是最好的老師，有了對體育的濃厚興趣，他們就會(huì )掌握一項甚至更多的體育項目，為終身體育奠定基礎。
3、結束語(yǔ)
體育教學(xué)語(yǔ)言具有多種特性，作為高校體育教師，應該深入研究體育教學(xué)語(yǔ)言的多樣性和作用，不斷提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)，教學(xué)中科學(xué)、巧妙、合理地運用，以此提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身心發(fā)展，從而培養學(xué)生終身體育意識。
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