高職院校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及措施論文

　　高職教育開(kāi)展的目的便是培養出更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，這便要求進(jìn)行高職教育的時(shí)候，不斷需要重視學(xué)生綜合職業(yè)技能素質(zhì)的提高，還需要提高學(xué)生的人文科學(xué)素質(zhì)，而藝術(shù)教育能夠很好的達到這個(gè)目的，所以，高職院校必須分析藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，有針對性的采取策略，做好藝術(shù)教育，發(fā)揮藝術(shù)的作用，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　一、高職院校藝術(shù)教育存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┙逃�理念比較落后，無(wú)法滿(mǎn)足人才培養需要

　　高職院校非常重視專(zhuān)門(mén)人才的培養，重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，這也直接導致了很多高職學(xué)校對素質(zhì)教育不夠重視，這是和教育活動(dòng)本質(zhì)背道而馳的，也給高職院校藝術(shù)教育更好的進(jìn)行造成了阻礙[1]。所以，高職院校必須進(jìn)行教學(xué)理念的更新，培養更多的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。

　�。ǘ�）教學(xué)資源匱乏，教師素質(zhì)無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需要

　　很多高職院校自身的實(shí)力和規模都是非常有限的，并且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)系，雖然現在很多高職院校都都美育比較重視，師資隊伍也在不斷的增加，但是負責藝術(shù)教育的教師無(wú)論是學(xué)歷還是人數和職稱(chēng)都無(wú)法和其他專(zhuān)業(yè)教師相比。并且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)教室，相關(guān)的器材也比較少。高職院校藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)教師，不到那需要其藝術(shù)教育理論水平較強，還需要具備較強的實(shí)踐能力，將藝術(shù)和生活結合，而現在，教師的素質(zhì)明顯達不到要求。

　�。ㄈ�）課程設置隨意，并且課程較少

　　高職院校在進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)課程設置的時(shí)候，往往會(huì )比較的隨意，甚至會(huì )隨意的更換，課程設置不夠穩定。有些時(shí)候，開(kāi)設的課程和社會(huì )發(fā)展不適應，課程結構不合理。高職院校沒(méi)有認識到藝術(shù)教育本身的特征，沒(méi)有將其和學(xué)生發(fā)展結合在一起，這也給高職藝術(shù)教育課程設計造成了很大影響，我們必須真正的認識到這一點(diǎn)[2]。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)方法不夠靈活，效率低下

　　高職院校在進(jìn)行藝術(shù)課程設計的時(shí)候，存在照搬本科院校的情況，沒(méi)有全面的考慮到學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的需要，教師教學(xué)的時(shí)候，還一味的采取滿(mǎn)堂灌的方式，沒(méi)有根據實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng )新，這也導致了藝術(shù)教育教學(xué)效率比較低下。

　　二、做好高職院校藝術(shù)教育的策略

　　藝術(shù)教育對于高職院校的重要性不言而喻，所以，我們必須真正的認識到藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，并根據問(wèn)題有針對性的采取策略，切實(shí)做好高職院校藝術(shù)教學(xué)，將藝術(shù)教育的作用發(fā)揮出來(lái)。

　�。ㄒ唬┺D變藝術(shù)教育理念

　　高職院校想要做好藝術(shù)教育，必須真正的做到以人為本[3]。首先，需要根據藝術(shù)教育的規律，這種的做到因材施教，考慮的學(xué)生的需要，將多種教學(xué)方法和教學(xué)手段運用進(jìn)去，重視實(shí)踐教學(xué)。其次，高職學(xué)校應該認識到藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，重視學(xué)生人文素質(zhì)的提高，將學(xué)生藝術(shù)精神以及科學(xué)精神結合在一起。最后，需要重視藝術(shù)教育實(shí)踐途徑的拓寬，藝術(shù)教育具有實(shí)踐性，只有實(shí)踐性較強，藝術(shù)教育才可能真正的做好。

　�。ǘ�）重視高職院校藝術(shù)教育課程的完善

　　高職院校在設置藝術(shù)課程體系的時(shí)候，需要將其和高職院校培養目標結合在一起，并不斷的進(jìn)行完善。為了切實(shí)提高藝術(shù)類(lèi)教育的質(zhì)量，需要做好調研工作，并以調研為基礎來(lái)進(jìn)行課程的設置。并且還應該將藝術(shù)成績(jì)納入到學(xué)生總成績(jì)中去。此外，還應該重視藝術(shù)教育課程設置的靈活性，提高課程的針對性[4]。比如建筑設計類(lèi)的專(zhuān)業(yè)應該進(jìn)行和美術(shù)有關(guān)課程的開(kāi)設，通過(guò)美術(shù)教育不斷的提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　�。ㄈ�）提高教師師資隊伍

　　對于高職院校藝術(shù)教育而言，教師的作用是非常重要的，只有高職院校教師的素質(zhì)合格，藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量才有保證，所以，高職院校必須重視師資隊伍的建設。首先，必須重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高，重視教師理論素質(zhì)、創(chuàng )新能力、職業(yè)道德素質(zhì)等綜合能力的提高。其次，還應該給藝術(shù)類(lèi)教師機會(huì )，讓其不斷的充實(shí)自我，比如給教師進(jìn)修的機會(huì )、爭取科研課題等。最后，還應該優(yōu)化教師隊伍結構，教師隊伍結構包含了教師的年齡、學(xué)歷以及職稱(chēng)等，進(jìn)行創(chuàng )新能力強的高職藝術(shù)教師隊伍建設。

　　三、結語(yǔ)

　　藝術(shù)教育對人的全面發(fā)展是非常重要的，高職院校在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養的時(shí)候，必須認識到藝術(shù)教育的重要性，真正的重視藝術(shù)教育，解決藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，發(fā)揮藝術(shù)教育的作用，培養出更多高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

　　參考文獻：

　　[1]吳迪.高等院校藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題及應對措施[J].音樂(lè )時(shí)空，2015，06：155.

　　[2]章櫻櫻，承劍芬.試論高職院校公共藝術(shù)教育存在的問(wèn)題與對策[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，02：19-21+25.

　　[3]買(mǎi)中傲.工科高職院校公共藝術(shù)教育存在的問(wèn)題及應對——以陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現代教育，2016，06：42-43.

　　[4]吳寶聰.淺談現存高職院校藝術(shù)設計教育存在的問(wèn)題和解決思路[J].科技信息，2013，11：277.

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