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專(zhuān)業(yè)分流培養模式在播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養中的應用研究論文
摘 要：現代社會(huì )人們對精神生活越來(lái)越重視，這使得廣播電視行業(yè)得到了空前發(fā)展，全社會(huì )對播音主持人才的需求量越來(lái)越大，但同時(shí)廣大受眾群體也對播音主持工作者綜合素質(zhì)提出了更高要求。為滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，全國高校紛紛設置播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，使得原本就很走俏的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)更加驟然升溫。本文將針對播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量的提升展開(kāi)研究。
關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)分流;播音與主持;人才培養
收稿日期：20xx-08-26
課題項目：本成果受綿陽(yáng)師范學(xué)院教學(xué)改革與研究項目資助。
1.播音與主持藝術(shù)人才的素質(zhì)要求
播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的目標是培養具備廣播電視新聞傳播、語(yǔ)言文學(xué)等能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的應用型語(yǔ)言學(xué)高級人才。播音與主持專(zhuān)業(yè)性較強，涉及面廣泛，不僅要求從業(yè)人員具備專(zhuān)業(yè)知識和技能，還要具備高尚的品德和職業(yè)道德。此外，還應具備較強的語(yǔ)言表達能力和組織能力，對于播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達和語(yǔ)言感覺(jué)非常重要，播音主持就是語(yǔ)言類(lèi)工作，離不開(kāi)對語(yǔ)言的運用。另外，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才還要具備一定形象與素質(zhì)，尤其是內在素質(zhì)，節目播音主持中還要能夠形成自己獨特的風(fēng)格。更重要的是要具備敬業(yè)精神，能夠不斷自我學(xué)習，自我提升，德才兼備。然而，隨著(zhù)高等教育招生范圍的擴大，高校學(xué)生日益增多，這使得高等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人數也呈現出了上升趨勢。學(xué)生數量的不斷增多，使得生源綜合素質(zhì)很難得到保障，加之許多高校自身教學(xué)、人才培養模式也存在問(wèn)題，仍停留在老思路、老模式當中，缺乏對新形勢的考慮，導致播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)偏低。想要提升播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量，必須改革培養模式，轉變思路，創(chuàng )新教學(xué)方法。
2.播音與主持藝術(shù)人才的培養模式
當前，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)過(guò)程中依舊采用傳統的培養模式，主要專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容包括學(xué)科基礎課程、專(zhuān)業(yè)主干必修課程與專(zhuān)業(yè)選修課程。在播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，按照年級劃分階段，每個(gè)階段所開(kāi)設的課程都是固定與統一的，除了專(zhuān)業(yè)選修課之外，學(xué)生在課程選擇方面并沒(méi)有自主選擇權。在傳統培育模式的影響之下，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生都接受相同的教育，無(wú)法實(shí)現學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對學(xué)生未來(lái)的就業(yè)選擇造成了一定的影響。因此，必須對播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養模式進(jìn)行改革與創(chuàng )新。
“專(zhuān)業(yè)分流”模式是新型的教育模式，在這種培養模式的實(shí)施過(guò)程中，大一階段學(xué)生接受統一的專(zhuān)業(yè)基礎課程教育，在大二實(shí)施專(zhuān)業(yè)分流，學(xué)生可以依據自身的基礎知識、興趣愛(ài)好及未來(lái)發(fā)展需求等選擇不同的專(zhuān)業(yè)方向。這樣改革后，將大大提高學(xué)生學(xué)習的自主性，也有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)個(gè)性的發(fā)展，對整個(gè)播音主持專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量更是大大地提高。在專(zhuān)業(yè)分流實(shí)施的過(guò)程中，要遵循以下幾個(gè)方面的原則：第一，以人為本原則，要考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展，為學(xué)生提供靈活的學(xué)習計劃;第二，實(shí)事求是原則，在專(zhuān)業(yè)分流模式實(shí)施的過(guò)程中要重點(diǎn)考慮學(xué)校的實(shí)際情況與社會(huì )人才需求，讓學(xué)生向著(zhù)“一專(zhuān)多能”的方向發(fā)展;第三，客觀(guān)要求原則，學(xué)校要依據人才結構需求變化與學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)行專(zhuān)業(yè)劃分，尊重學(xué)生自主、資源選擇專(zhuān)業(yè)的權利。
當前社會(huì )對播音主持藝術(shù)人才的需求呈現出多元化，這使得播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養中融入專(zhuān)業(yè)分流培養模式顯得十分有必要。進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流是開(kāi)展有針對性教學(xué)的前提條件，更是當前播音主持人才培養的必然趨勢。進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流時(shí)首先必須認真調查剖析國內播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展局勢和社會(huì )人才需求大體情況，進(jìn)一步明確市場(chǎng)對播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的需求。其次，明確播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養的內涵和業(yè)務(wù)目標，確定專(zhuān)業(yè)教育和教育計劃，制訂原則和改革方向，調整教育方針。最后，就是專(zhuān)業(yè)分流模式在播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養中的具體實(shí)踐和應用。
隨著(zhù)全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )文明程度越來(lái)越高，全社會(huì )對廣播電視節目質(zhì)量要求越來(lái)越高，對播音主持從業(yè)人員素質(zhì)愈加重視，提升播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量勢在必行。各高校應針對播音主持人才培養中存在的不足，改革培養模式，融入專(zhuān)業(yè)分流培養模式和因材施教培養模式，進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量，保障教學(xué)有效性。
參考文獻：
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