探析電腦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養及就業(yè)趨向

摘要：本文主要從電腦藝術(shù)設計在當今社會(huì )中的廣泛運用及需求，來(lái)闡述電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)在人才培養和就業(yè)方面的一些看法和觀(guān)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：電腦藝術(shù)設計；人才培養：就業(yè)趨向

　　目前，我國將電腦藝術(shù)設計廣泛地應用于各個(gè)藝術(shù)設計領(lǐng)域，從工業(yè)設計、平面設計、建筑設計、室內設計到影視動(dòng)畫(huà)、電腦游戲……等等。由此可見(jiàn)電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)前景甚好。電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的人才培養和就業(yè)已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何來(lái)培養電腦藝術(shù)設計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個(gè)什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)闡述了我對電腦藝術(shù)設計人才的培養和就業(yè)趨向的一些看法。
　　
　　一、專(zhuān)業(yè)教育的改革與實(shí)施
　　
　　電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會(huì )實(shí)際需要出發(fā)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、必需、夠用”的原則和專(zhuān)業(yè)技能培養的實(shí)際需要，對課程設置作一些調整，突出技術(shù)應用能力培養。在設計教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出技能培養，通過(guò)計算機輔助設計教學(xué)，使學(xué)生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場(chǎng)需求。在教學(xué)過(guò)程中，以校內操作實(shí)訓室為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)。通過(guò)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學(xué)設計中，難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系，因此拘泥于課堂常規教學(xué)形式，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)的希望。因此鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )、走向企業(yè)，使專(zhuān)業(yè)必修課在工作實(shí)踐中完成。為保證實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的落實(shí)，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作基地。畢業(yè)設計采用頂崗實(shí)習方式，讓學(xué)生以設計師的身份到產(chǎn)學(xué)研合作單位參與項目的開(kāi)發(fā)和設計，做到“實(shí)題實(shí)做”。即由學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)際設計項目，又使學(xué)生在項目中學(xué)習設計和管理，在實(shí)際工作中完成設計作品完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設計。
　　
　　二、電腦藝術(shù)設計在平面廣告中的運用
　　
　　電腦藝術(shù)設計無(wú)論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術(shù)設計對平面設計的影響不僅是表現在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶(hù)的溝通，都取代了傳統平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術(shù)設計給設計領(lǐng)域帶來(lái)了一場(chǎng)翻天覆地的變革。
　　電腦藝術(shù)設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業(yè)形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過(guò)去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類(lèi)廣告，比如服飾、小商品、房地產(chǎn)、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構成了一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行商業(yè)推銷(xiāo)的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷(xiāo)售，給自己帶來(lái)豐厚的利潤，到處進(jìn)行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動(dòng)比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng )意的畫(huà)面成為各大商家首選。過(guò)去，我國的商品在國際市場(chǎng)上總是被嘲笑，老外戲稱(chēng)咱們中國的商品是一流的產(chǎn)品，二流的包裝，三流的價(jià)格�，F在，由于電腦藝術(shù)設計的加入，我們產(chǎn)品包裝外觀(guān)的設計達到了相當精美的程度，包裝內在質(zhì)量也得到空前的提高，減少了由于不美觀(guān)外包裝和包裝質(zhì)量問(wèn)題所造成的經(jīng)濟損失，也基本上改變了“一類(lèi)產(chǎn)品，二類(lèi)包裝。三類(lèi)價(jià)格”的舊貌。電腦藝術(shù)設計的出現，并運用到平面設計領(lǐng)域后，便以其獨特的語(yǔ)言給平面設計創(chuàng )造了一種前所未有的表現形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng )造空間。它在很大程度上改變了傳統的設計觀(guān)念和方法。
　　
　　三、電腦藝術(shù)設計在網(wǎng)絡(luò )廣告中的運用
　　
　　隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬(wàn)家庭，網(wǎng)絡(luò )廣告逐漸成為網(wǎng)絡(luò )上的熱點(diǎn)，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò )媒體還是廣告主都對其充滿(mǎn)冀望。網(wǎng)絡(luò )廣告作為所有網(wǎng)站的一項重要收入來(lái)源，而網(wǎng)站的點(diǎn)擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據。因此網(wǎng)站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶(hù)就必須有一個(gè)精美的網(wǎng)站，于是就需要設計師進(jìn)行網(wǎng)站的建設和設計制作。
　　當前，我國還基本處于廣告設計人員與網(wǎng)頁(yè)制作人員相脫節的狀態(tài)，即廣告設計人員不懂制作網(wǎng)頁(yè)的知識，網(wǎng)頁(yè)制作人員欠缺廣告專(zhuān)業(yè)知識，因此電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生正好符合其需要。因此電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個(gè)契機。
　　
　　四、電腦藝術(shù)設計在建筑設計領(lǐng)域中的運用
　　
　　電腦藝術(shù)設計在建筑設計領(lǐng)域已經(jīng)運用了較長(cháng)的時(shí)間。建筑學(xué)上許多的傳統理論通過(guò)電腦得到了延續和發(fā)展。隨著(zhù)電腦藝術(shù)設計在建筑設計方面的不斷創(chuàng )新和發(fā)展。它能通過(guò)高度復雜的視覺(jué)方式來(lái)表達設計師對建筑的構思和創(chuàng )作。
　　每個(gè)建筑方案在設計以及宣傳等過(guò)程中，一般有兩種方法來(lái)展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實(shí)體模型，但實(shí)體模型無(wú)論從質(zhì)感到細節表現都無(wú)法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動(dòng)展示。效果圖則可以很好克服以上缺點(diǎn)。而運用電腦技術(shù)制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經(jīng)被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個(gè)環(huán)節之中，尤其是很多房地產(chǎn)商的廣告中更是隨處可見(jiàn)�！≌撐� www.qiqi8.cn 畢業(yè)論文　
五、我國電腦藝術(shù)設計教育現存在的主要問(wèn)題
　　
　　首先，從社會(huì )層面來(lái)說(shuō)：社會(huì )對電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的認識也過(guò)于簡(jiǎn)單化。大家普遍認為：會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時(shí)候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術(shù)功底。會(huì )操作哪幾個(gè)電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了就業(yè)的誤導。
　　其次，從課堂教學(xué)層面而言：課堂教學(xué)方法和手段過(guò)于傳統，缺乏創(chuàng )新，沒(méi)有緊密聯(lián)系人才市場(chǎng)，表現在兩個(gè)方面：一是課程的教學(xué)只停留在老師課堂教，學(xué)生課下做練習的教學(xué)模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)軟件課的教學(xué)，根本沒(méi)有考慮到市場(chǎng)的需要。這使得教學(xué)被束縛在一種與社會(huì )孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學(xué)生的也幾乎是與社會(huì )絕緣的知識，根本無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )的需要。
　　三是學(xué)生學(xué)習只寄托在課堂，只停留在課本的實(shí)例制作，課后不愿去學(xué)習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學(xué)生學(xué)與用和市場(chǎng)完全脫節，根本沒(méi)有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設計和制作。
　　因此，中國的電腦藝術(shù)設計教育，應該以市場(chǎng)為導向，與企業(yè)合作辦學(xué)，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實(shí)訓場(chǎng)地、實(shí)訓設施、一線(xiàn)設計師等，建立專(zhuān)業(yè)建設、師資培養、實(shí)習實(shí)訓等合作關(guān)系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學(xué)習，并要求學(xué)習的教師參與其商業(yè)項目的開(kāi)發(fā)與設計，鍛煉教師的實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中除了上好專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課和電腦軟件課，同時(shí)也需要導入一些商業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)和研究，引入商業(yè)項目進(jìn)行模擬實(shí)訓，使學(xué)生盡早地了解自己將來(lái)要做的工作，并且讓學(xué)生深入合作企業(yè)和設計公司實(shí)習，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養學(xué)生的從業(yè)適應能力，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。
　　
　　六、專(zhuān)業(yè)人才需求及特點(diǎn)
　　(一)人才需求概況
　　通過(guò)調查，了解到畢業(yè)于電腦藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區。

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