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談數字化音樂(lè )環(huán)境中的高校視唱練耳教學(xué)
摘要： 隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，以計算機技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)對音樂(lè )教育產(chǎn)生的巨大影響已經(jīng)滲透到音樂(lè )教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。發(fā)展數字音樂(lè )制作技術(shù)和在高校視唱練耳課程教學(xué)中運用計算機多媒體系統的教學(xué)新模式，已成為21世紀高校音樂(lè )基礎課發(fā)展的重要環(huán)節。數字化音樂(lè )環(huán)境的不斷完善即為高校音樂(lè )基礎課教學(xué)的改革帶來(lái)了機遇，同時(shí)也對視唱練耳課程教學(xué)提出了新的要求。教師自身的素質(zhì)面臨著(zhù)前所未有的挑戰。本文探討數字音樂(lè )制作技術(shù)和多媒體系統的應用對高校視唱練耳課程教學(xué)質(zhì)量的提高作用，以及對高素質(zhì)音樂(lè )人才的培養的意義。關(guān)鍵詞： 數字化音樂(lè )環(huán)境 數字音樂(lè )制作技術(shù) 多媒體系統 應用 高校 視唱練耳教學(xué)
當新世紀到來(lái)的時(shí)候，我們發(fā)現，歷史賦予了中國高校音樂(lè )教育新的發(fā)展契機。近年來(lái)，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，電腦進(jìn)入了千家萬(wàn)戶(hù)，于此同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使得全世界利用電腦、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行工作、交流、學(xué)習研究的人數不斷增長(cháng)。人們更方便、快捷地利用電腦從國際互聯(lián)網(wǎng)上查詢(xún)信息、收集資料、進(jìn)行知識交流。人們的生活、工作與學(xué)習的方式正在發(fā)生歷史性的變化！此時(shí)，高校音樂(lè )教育必須抓住機遇，利用科技迅速調整相關(guān)課程教學(xué)模式，將伴隨著(zhù)計算機發(fā)展而逐步成熟的計算機音樂(lè )制作技術(shù)和多媒體系統引入教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。它們的應用不僅關(guān)系著(zhù)我國高等音樂(lè )教育事業(yè)的發(fā)展，而且培養出來(lái)的人才還將直接影響到我國基礎音樂(lè )教育模式的發(fā)展和人才素質(zhì)的提高，甚至對我國音樂(lè )教育思維也將產(chǎn)生根本的改變。
一、數字化音樂(lè )環(huán)境中需要教學(xué)新模式
計算機音樂(lè )制作技術(shù)和多媒體系統是科技發(fā)展的結晶，也是數字化音樂(lè )環(huán)境不可缺少的技術(shù)和硬件支持。計算機音樂(lè )制作技術(shù)指利用相關(guān)硬件和軟件對音樂(lè )信息進(jìn)行編輯和整理的技術(shù)。多媒體系統包括計算機本身機體和外接設備如：聲卡、合成器（或MIDI鍵盤(pán)）、音頻制作軟件、音源、調音臺、數碼錄音機和MIDI連接線(xiàn) 、投影儀等。計算機可以將來(lái)源于音源的信息進(jìn)行適當處理并轉化為數字信息存入硬盤(pán)， 然后用制作軟件對每個(gè)軌道的音樂(lè )進(jìn)行節奏、旋律、音色、像位、混響、延時(shí)等方面的編輯處理，再通過(guò)音源、調音臺、數碼錄音機將數字信息轉化為聲音信息錄制為磁帶或CD 等聲音載體。
計算機音樂(lè )制作技術(shù)在中國已經(jīng)為廣大音樂(lè )工作者和音樂(lè )愛(ài)好者所擁戴。因為其有多方面的應用，在現代音樂(lè )制作上，它的地位已不可取代，不論是影視舞臺音樂(lè )還是廣告音樂(lè )，計算機音樂(lè )事實(shí)上占據了主要地位。 其優(yōu)勢在于：易修改性，具有傳統樂(lè )器及樂(lè )隊無(wú)法達到的聲效，具有優(yōu)良的音質(zhì)和寬動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)。數字化音樂(lè )環(huán)境及計算機音樂(lè )隨著(zhù)計算機和英特網(wǎng)的發(fā)展而產(chǎn)生，我們認識到，它們還可以應用于音樂(lè )教學(xué)中。通過(guò)相關(guān)軟件的支持（如：CAKEWAIK8.0\9.0 、SONAR1.0\2.0 、 MW3.0、 JAMMER4.0、BAND-IN-A-BOX9.0\10\11等）利用相關(guān)設備器材學(xué)習作曲、和聲、視唱練耳、制作打印樂(lè )譜�？梢灾谱鞲黝�(lèi)型音樂(lè )，具有即時(shí)修改各項內容的功能。當現代科技擺在我們面前時(shí)，我們是否應改變自己的教學(xué)模式和思路呢？在教學(xué)中我們即時(shí)可以聽(tīng)到所需音響效果，是否比空洞的紙上談兵先進(jìn)呢？“技術(shù)就是生產(chǎn)力” ，充分利用計算機音樂(lè )制作技術(shù)和多媒體系統革新高�；A課教學(xué)新模式，勢必為高校音樂(lè )教學(xué)帶來(lái)新的技術(shù)革命。
二、高校視唱練耳教學(xué)如何適應數字化音樂(lè )環(huán)境的發(fā)展
1， 傳統教學(xué)模式與當代數字化音樂(lè )環(huán)境
傳統的視唱練耳教學(xué)是對所有學(xué)習音樂(lè )的學(xué)生及音樂(lè )工作者的基本音樂(lè )能力訓練。但是，在教學(xué)中一直困擾著(zhù)教師是：怎樣合理安排教學(xué)結構？運用什么手段？如何獲得最佳的教學(xué)效果？如何把基本能力與音樂(lè )實(shí)踐相結合？等問(wèn)題。長(cháng)期以來(lái)，由于受教學(xué)條件的限制和傳統教學(xué)模式的影響，高校視唱練耳課程教學(xué)成效不明顯。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，當代數字化音樂(lè )環(huán)境中音樂(lè )文化呈現出的多元性和學(xué)生的吸收能力已遠遠超出了教育者的想象。在以鋼琴作為輔助工具的學(xué)習環(huán)境中，課堂音響來(lái)源多為鋼琴音色，傳統的單一鋼琴音色及單純的聽(tīng)覺(jué)技術(shù)訓練已不能滿(mǎn)足他們日益增長(cháng)的需求。這就造成了一系列的惡性循環(huán)——教學(xué)進(jìn)度遲緩、學(xué)生學(xué)習被動(dòng)，使教學(xué)效果、考試成績(jì)、學(xué)生實(shí)際需掌握的音樂(lè )實(shí)踐能力等方面都無(wú)法保證。因為以鋼琴為音色主體、伴奏主體的視唱訓練和以其為打擊樂(lè )器使用的練耳訓練已遠遠不能適應日益發(fā)展的音樂(lè )文化。通過(guò)廣播、電視等媒體或通過(guò)磁帶、CD、MP3等載體承載的多元化音樂(lè )現象往往會(huì )使他們迷失。擺在他們面前的音樂(lè )千變萬(wàn)化，數字化程度太高！從音色上來(lái)講有：弦樂(lè )音色、木管銅管音色、打擊樂(lè )音色、電子樂(lè )器音色、合成音色；從節奏上來(lái)講有迪斯科、華爾茲、倫巴、探戈、搖擺、搖滾等；從音樂(lè )風(fēng)格來(lái)講有：古典、民謠、鄉村、爵士、藍草、拉丁風(fēng)格、非洲風(fēng)格、新紀元風(fēng)格等。在如此豐富多彩的音樂(lè )現象面前，他們不知道自己的聽(tīng)覺(jué)究盡應該如何來(lái)適應數字化音樂(lè )環(huán)境。
學(xué)生面前的困惑實(shí)際上反映的就是傳統模式教學(xué)與當代音樂(lè )環(huán)境脫節的現實(shí)。如今隨著(zhù)高級音色采樣技術(shù)和電子合成技術(shù)的高度發(fā)展，電子樂(lè )器的逐步完善，以及計算機音樂(lè )制作技術(shù)和電腦多媒體系統的不斷完善、音序軟件的不斷更新使改善教學(xué)模式，拓展教學(xué)內容成為可能。利用計算機音樂(lè )制作技術(shù)和多媒體系統提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量已成為現實(shí)，將它們結合運用到教學(xué)中完全可以幫助學(xué)生在課堂訓練中即與當代音樂(lè )文化接軌。計算機的信息處理、存儲量、編輯能力及現場(chǎng)改編能力足以使教師的備課思維得到最大限度的發(fā)揮，教學(xué)的內容空間得到極至擴展。人機交互、反饋及時(shí)是計算機的顯著(zhù)特點(diǎn)，交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和認知主體作用的發(fā)揮。由于人們對事物的感知可以通過(guò)多感官進(jìn)行，而用多媒體表達的信息就是一個(gè)有機的整體。在計算機上通過(guò)多媒體技術(shù)模擬某些現象的發(fā)生或再現時(shí)，可提供豐富的感性材料，能讓學(xué)生的認知過(guò)程更接近自然和科學(xué)。在計算機音樂(lè )制作技術(shù)和多媒體系統運用的數字化環(huán)境中，視唱練耳教學(xué)極大地增強了教學(xué)內容的表現形式。
2， 數字化教學(xué)手段與教學(xué)效果
將計算機音樂(lè )制作技術(shù)和多媒體系統嚴肅地應用到高校視唱練耳教學(xué)中，已漸漸成為當代高校視唱練耳教師必須掌握的現代教學(xué)手段之一。它一方面有效地豐富了傳統聽(tīng)覺(jué)訓練；另一方面縮短了學(xué)生與實(shí)際作品之間的距離，改善了傳統視唱練耳教學(xué)處于
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