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談師《和聲學(xué)》教學(xué)中“數字化”教學(xué)手段的運用
摘要：科技的進(jìn)步促進(jìn)音樂(lè )藝術(shù)的發(fā)展，電腦、投影儀等“數字化”教學(xué)手段越來(lái)越多地運用于音樂(lè )課堂教學(xué)。該文分別從前提條件、課件制作、課堂教學(xué)、延續課堂等視角，介紹在《和聲學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施“數字化”教學(xué)的途徑，以期為高師音樂(lè )教育事業(yè)提供一種“數字化”教學(xué)的思路，并主張“數字化”教學(xué)作為社會(huì )發(fā)展的必然，應該廣泛運用于課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：和聲學(xué) 教學(xué)手段 數字化 音序器 軟件 硬件 MIDI 多媒體
科學(xué)與藝術(shù)是兩門(mén)截然不同的學(xué)科，但自遠古時(shí)代起，人類(lèi)的藝術(shù)發(fā)展就不斷地從科學(xué)的進(jìn)步中獲益。20世紀90年代初，隨著(zhù)人們生活水平的提高，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數字化音樂(lè )教學(xué)手段作為一種輔助的教學(xué)手段，開(kāi)始在我國音樂(lè )教育中運用，隨著(zhù)人類(lèi)第三次技術(shù)革命的代表——電子計算機的迅猛發(fā)展以及教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，這一輔助教學(xué)手段越來(lái)越多地被應用到教學(xué)中，沖擊和替代著(zhù)傳統音樂(lè )教學(xué)模式，尤其是在師范院校的音樂(lè )教學(xué)中，人們充分利用了它的省時(shí)、節資、實(shí)時(shí)、便捷等特點(diǎn)，建立了數碼鋼琴教室、多媒體教室，部分課程改“一對一”授課形式為集體授課，大大緩解了我國師范院校普遍存在的師資不足的狀況，取得了良好的效果，深受人們的歡迎。
《和聲學(xué)》是高師音樂(lè )教學(xué)中的基礎學(xué)科，是學(xué)習《復調》、《曲式》、《配器》等課程的前提條件，其重要性是不言而喻的。在《和聲學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中，運用數字化教學(xué)手段，增強學(xué)生對《和聲學(xué)》的學(xué)習興趣，提高《和聲學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，是高師《和聲學(xué)》教學(xué)工作者所面臨的重要課題。
在以往高師院校的音樂(lè )系科里，黑板和鋼琴一直是《和聲學(xué)》教學(xué)的主要輔助手段。由于我國的普通音樂(lè )教育基礎薄弱，許多高師學(xué)生在入學(xué)前并不了解什么是和聲。面對如此的教學(xué)對象，教師在黑板上寫(xiě)出的和聲譜例在學(xué)生心中難以形成和聲音響的聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，因而幾近于“紙上談兵”；而鋼琴上彈出的和聲音響瞬間即逝，學(xué)生因看不見(jiàn)其樂(lè )譜形式，故而又等于“對空彈琴”。采用這種方式進(jìn)行《和聲學(xué)》課程的教學(xué)，學(xué)生常常有“看不見(jiàn)、摸不著(zhù)”的心理困惑。盡管教師教的認真，學(xué)生學(xué)的辛苦，但學(xué)生最終得到的常常只是一些抽象、繁瑣的清規戒律。由于在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的注意力主要集中在怎樣避免平八、平五、聲部交錯、四部同向等書(shū)面作業(yè)錯誤這一教學(xué)誤區之中，因而，在他們的耳朵中沒(méi)有對音響的聽(tīng)覺(jué)感性認識，沒(méi)有音響的優(yōu)劣比較，思想上很難形成良好的和聲思維習慣，學(xué)到最后，多數人終于失去了對《和聲學(xué)》學(xué)習與應用的興趣。從某種意義上說(shuō)，這正是高師《和聲學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量難以提高之關(guān)鍵所在。
為解決和聲教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)形象與視覺(jué)形象難以溝通的問(wèn)題，我在教學(xué)中引進(jìn)了計算機、MIDI和多媒體等數字化教學(xué)系統，對學(xué)生進(jìn)行視、聽(tīng)一體化的多媒體和聲教學(xué)。下面分別從前提條件、課件制作、課堂教學(xué)、延續課堂等視角，介紹在《和聲學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)施“數字化”教學(xué)，以期為高師音樂(lè )教育事業(yè)提供一種“數字化”教學(xué)的思路，使數字化教學(xué)手段更好的為高師音樂(lè )教育事業(yè)服務(wù)。
一、前提條件
1．MIDI協(xié)議
MIDI（Musical Instrument Digital Interface），即樂(lè )器數字化接口，它實(shí)際上是一個(gè)通過(guò)電纜將不同廠(chǎng)家、不同型號的電子音樂(lè )設備連接起來(lái)的協(xié)議，使它們之間可以進(jìn)行“對話(huà)”和“交流”。1981年，Sequential Circuit公司的Dave Smith首先提出通用樂(lè )器數字化接口的設想，1983年美國和日本的幾家大的電子樂(lè )器生產(chǎn)廠(chǎng)家共同制訂了MIDI明細規格，即MIDI 1.0 Detailed Specification，也就是我們常聽(tīng)到的MIDI協(xié)議。此協(xié)議的提出，使得不同廠(chǎng)家的電子樂(lè )器之間能保持一定的硬件兼容性。
MIDI音樂(lè )，則是在MIDI協(xié)議下，給一個(gè)或多個(gè)音源（電子樂(lè )器）傳輸一組指令性的數字信號，指揮這些音源發(fā)出的音響序列。MIDI音樂(lè )的創(chuàng )作，即是這些指令性信號的書(shū)寫(xiě)。所以MIDI音樂(lè )就象一些文本文件（TXT）一樣，所占用的存儲空間非常的小。以前20張CD的音樂(lè )（WAV），現在用一張軟盤(pán)就能裝得下�！逗吐晫W(xué)》教學(xué)中，有許許多多的譜例，MIDI的出現使譜例——音響的轉換，變得輕松自如。
2．數字化音樂(lè )教學(xué)系統的構建
組建數字化音樂(lè )教學(xué)系統，分硬件和軟件兩個(gè)方面。
a硬件
電腦
CPU（中央處理器）主頻越來(lái)越高，硬盤(pán)容量越來(lái)越大，傳輸效率越來(lái)越快，生產(chǎn)技術(shù)的提高、生產(chǎn)成本的降低，使電腦普及率大為提升，使數字化音樂(lè )教學(xué)的主要硬件設備有了保障。
MIDI接口
MIDI設備中，有一到三個(gè)端口，它們分別是MIDI In、MIDI Out和MIDI Thru。MIDI In接收其它設備發(fā)來(lái)的信息，MIDI Out發(fā)送本設備生成的MIDI信息，MIDI Thru將從MIDI In接收來(lái)的信息發(fā)送到另一臺MIDI設備上。MIDI接口有專(zhuān)用的也有集成的。根據資金與設備的多少，可選擇一進(jìn)兩出、兩進(jìn)兩出……八進(jìn)八出等型號，也可用MIDI電纜，直接連接到多媒體電腦中的聲卡上。
MIDI鍵盤(pán)
MIDI鍵盤(pán)是用于輸入MIDI信息的設備。雖然從理論上說(shuō)，可以在編曲軟件里用鼠標輸入各種MIDI信息，但實(shí)際上比MIDI鍵盤(pán)要煩瑣得多。假如資金允許，最好還是要配備MIDI鍵盤(pán)。有MIDI接口的普通電子琴，也可以作MIDI鍵盤(pán)使用。新加坡Creative公司最新推出的普及型MIDI鍵盤(pán)非常適合于高師《和聲學(xué)》課堂教學(xué)。
音源
音源是MIDI音樂(lè )實(shí)現的基本條件。根據資金條件，配置音源可以有如下方案：
經(jīng)濟型：普通聲卡 軟音源（GigaSampler、Reality等）
普通型：中高檔聲卡（附帶有音源）（Creative公司LI
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