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電腦在音樂(lè )理論教學(xué)上的優(yōu)勢論文
科學(xué)和藝術(shù)是人類(lèi)文明的兩大基礎，科學(xué)與藝術(shù)的雙重超越是人類(lèi)全面發(fā)展取向的最高目標。電腦作為20世紀的最重要的發(fā)明之一。就電腦其本質(zhì)而言，電腦就是一個(gè)工具。但電腦這個(gè)工具不同于普通意義上的工具，它是一個(gè)地地道道的多面手�？v觀(guān)現代社會(huì )的生產(chǎn)生活中,電腦幾乎無(wú)所不在。隨著(zhù)電腦運算速度的不斷提高，多媒體技術(shù)可以做的事情也越來(lái)越多，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè )理論教學(xué)是個(gè)新興的事物，也是教學(xué)自動(dòng)化的趨勢，但就音樂(lè )教學(xué)而言它不同于其他學(xué)科的教學(xué)。（音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)）在音樂(lè )理論教學(xué)上要求和需要視聽(tīng)統一（視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)保持一致），二者缺一不可，這是音樂(lè )理論教學(xué)的需要和特點(diǎn)。
音樂(lè )理論是為了進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )知識和為從事音樂(lè )一二度創(chuàng )作打基礎的理論學(xué)科。通過(guò)音樂(lè )理論的學(xué)習可以豐富音樂(lè )工作者的理論知識；提高音樂(lè )素質(zhì)和音樂(lè )技能。
前面所提的音樂(lè )理論需要視聽(tīng)統一，這正是傳統音樂(lè )教學(xué)中的不足，和有待改進(jìn)的重要環(huán)節。幸運的是電腦的出現，解決了傳統音樂(lè )理論教學(xué)中的一些問(wèn)題，利用電腦日益完善的多媒體技術(shù) ，能夠把“文本，圖形，動(dòng)畫(huà)，敘事和音樂(lè )”結合起來(lái)，進(jìn)一步完善教學(xué)手段，豐富教學(xué)內容�？梢允箤W(xué)生的腦，眼，耳并用，做到視聽(tīng)統一。使學(xué)生有“新穎感，驚奇感，獨特感”喚起學(xué)生學(xué)習的情緒和激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣，給音樂(lè )理論教學(xué)雙方帶來(lái)極大的益處，本篇論文就電腦在音樂(lè )理論教學(xué)上的優(yōu)勢淺談我之己見(jiàn)。
一：利用電腦輔助音樂(lè )理論教學(xué)可以豐富教學(xué)手段，減輕教學(xué)難度。
1． 配器課需要電腦的介入
《配器課》是音樂(lè )理論課程之一，學(xué)習配器首先要了解樂(lè )器的音域和熟悉樂(lè )器的演奏法（簡(jiǎn)稱(chēng)樂(lè )器法），這是學(xué)習配器課所必須掌握的知識，因個(gè)人的時(shí)間和能力是有限的，在短時(shí)間內很難系統地學(xué)習每種樂(lè )器的音域和演奏方法。而利用電腦進(jìn)行配器課教學(xué)可以填補教學(xué)內容的不足，豐富教學(xué)手段，作到視聽(tīng)統一，這正是配器課教學(xué)所需求的。
《電腦音樂(lè )大百科》是為專(zhuān)門(mén)學(xué)習樂(lè )器法的電腦音樂(lè )軟件。軟件提供了較為豐富的樂(lè )器圖片和豐富的音響材料，包括一些人們不太熟知的樂(lè )器（亞非拉民族樂(lè )器）。軟件還提供了一定的圖片資料，把每件樂(lè )器的構造和名稱(chēng)通過(guò)圖片方式展示出來(lái)，并把每個(gè)樂(lè )器最基本的演奏效果通過(guò)音箱或耳機不失真的播放出來(lái)。例如：教師在講小提琴時(shí)，可以借助軟件把樂(lè )器每個(gè)部位的名稱(chēng)如：琴頭，琴枕等以及每根弦的音色、和一些弓法和特殊技巧（例如長(cháng)弓、短弓、拔奏）都演示出來(lái)，使學(xué)生做到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)統一，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，減輕學(xué)習難度，彌補教學(xué)材料和素材的不足，并保證視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的同步性，便于學(xué)生及時(shí)掌握并鞏固知識。從另一個(gè)方面看又減輕教師負擔（不必拿著(zhù)各種樂(lè )器進(jìn)行演奏），有利于提高教學(xué)質(zhì)量，加快教學(xué)速度。
二， 電腦音樂(lè )軟件可以方便教學(xué)雙方，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和加快教學(xué)速度
1，音樂(lè )理論教學(xué)的規律
教師提出問(wèn)題―——學(xué)生分析問(wèn)題，提出難點(diǎn)——教師解決難點(diǎn)，突出關(guān)鍵——學(xué)生理解知識，總結規律——教師布置作業(yè)——學(xué)生運用知識完成作業(yè)——反饋作業(yè)，修改錯誤，提出新問(wèn)題。這便是音樂(lè )理論教學(xué)上的基本規律。而在這一基本規律中，掌握并鞏固知識是提高教學(xué)質(zhì)量、加快教學(xué)速度的前提保證。
在音樂(lè )理論教育方面，江定山教授等一批知名作曲家都提出了避免單純技術(shù)，使用現代化教學(xué)手段的理論。這樣可以使教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻；可以使抽象的理論具體化、形象化，便于學(xué)生理解和記憶。國外研究表明，人們通過(guò)語(yǔ)言形式從聽(tīng)覺(jué)得到的知識能記憶15％，從視覺(jué)獲得的知識能記憶25％。利用聲像同步設備結合的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對于知識的獲取和鞏固，起著(zhù)十分重要的作用。
2，電腦音樂(lè )繪譜軟件的優(yōu)勢
電腦音樂(lè )繪譜軟件(Encore)是根據音樂(lè )教學(xué)需要而開(kāi)發(fā)，是最適合教學(xué)雙方的軟件。（Encore）提供的五線(xiàn)譜適合任何音樂(lè )理論科目。學(xué)生用電腦軟件寫(xiě)作業(yè)，方便教學(xué)雙方。
�。�1） 便于學(xué)生教師管理和保存作業(yè)。
教師面對眾多的作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)管理，可以進(jìn)一步掌握學(xué)生學(xué)習知識的情況（教師把每個(gè)班級作個(gè)文件夾，每個(gè)人作一個(gè)根文件夾，把文件夾起上相應的名字，把每個(gè)學(xué)生的作業(yè)存入文件夾之中）。教師不會(huì )因為學(xué)生作業(yè)的眾多而找不到所需的文件。便于教學(xué)管理。從另一個(gè)方面看，又節約了紙張，節約了資源，有利于學(xué)習資料的長(cháng)期保存。
�。�2） 便于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和教師批改。
音樂(lè )理論知識需要大量的音樂(lè )作業(yè)來(lái)鞏固。因此，學(xué)生又必須面對譜紙，Encore為我們提供了規范的譜紙譜面（包含總譜、分譜、鋼琴譜等）。規范學(xué)生的譜面，這一點(diǎn)非常重要（因人而異），每個(gè)人書(shū)寫(xiě)音符的方法和習慣都不相同，而教師則必須面對眾多形態(tài)各異的音符，這勢必為教師增加了工作量，有時(shí)因書(shū)寫(xiě)材料和習慣的問(wèn)題，還會(huì )帶來(lái)一些誤差，給教師批改帶來(lái)難處。
Encore為書(shū)寫(xiě)者提供標準的音符類(lèi)型,書(shū)寫(xiě)者會(huì )把它們準確地定位在五線(xiàn)譜的任意的間線(xiàn)上而不會(huì )出現書(shū)寫(xiě)誤差的尷尬局面。教師還可以利用Encore中各種不同顏色的筆對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改，使學(xué)生一目了然。作為一個(gè)繪譜軟件，Encore中幾乎所有的符號都是可以直接用鼠標的拖動(dòng)進(jìn)行改變的。比如你覺(jué)得某條音符連線(xiàn)的傾斜度不夠，只需用鼠標按住連線(xiàn)的一個(gè)端點(diǎn)進(jìn)行拖動(dòng)，就可以進(jìn)行修改，其它像音符的位置（左右位置）、演奏信息、表情記號、標題、作者信息等都可以通過(guò)鼠標移動(dòng)放置在自己滿(mǎn)意的位置，從而使傳統書(shū)寫(xiě)上臟亂差的現象等到根本性改變。
�。�3）為學(xué)生檢查作業(yè)，教師批改作業(yè)提供聲音材料。
以便于學(xué)生更好的掌握知識。利用Encore提供的譜面書(shū)寫(xiě)作業(yè)不但可以便于瀏覽樂(lè )譜，還可以為學(xué)生提供音響效果，幫助學(xué)生從音響角度理解音樂(lè )理論知識。這點(diǎn)是傳統教學(xué)所不能比擬的。例在傳統和聲教學(xué)中（斯波教材中），平行五八度四部同向等.是被明令禁止的，但這些錯誤往往是學(xué)生常犯的錯誤。教師在教學(xué)中只是強調譜面上的錯誤而缺少有力的音響支持，使學(xué)生對錯誤的認識只是停留在譜面上，從而缺少對音響的概念，為其在以后的創(chuàng )作課帶來(lái)諸多潛在的不利因素。利用電腦可以成為教師的一個(gè)好幫手。教師通常用鋼琴來(lái)彈奏學(xué)生的作業(yè)，這需要教師有較強的鋼琴試奏能力，有時(shí)學(xué)生寫(xiě)的音域大，很難演奏，給教師彈奏帶來(lái)不便，利用電繪譜軟件提供的模擬音響技術(shù)可以提供給教師一個(gè)虛擬的演奏員（實(shí)時(shí)播放），還可以彌補某些師資鋼琴水平的不足，（某些師資的鋼琴試奏水平）。另一方面又節減了教師的工作量。
三：為理論實(shí)踐提供幫手
理論的學(xué)習需要實(shí)踐來(lái)鞏固，音樂(lè )創(chuàng )作是檢測音樂(lè )理論的重要手段。那么，電腦在音樂(lè )創(chuàng )作中又處于怎樣的地位呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是一種全新的音樂(lè )表達形式，你可以把電腦看成一件樂(lè )器，一個(gè)樂(lè )隊，一種工具。
�。ㄒ唬�、電腦是件樂(lè )器，
人類(lèi)科技的發(fā)展速度是瞬息萬(wàn)變的，特別是數碼科技的進(jìn)步，它為人們帶來(lái)前所未有的諸多變革。運用數字存儲技術(shù)及數字音頻處理技術(shù)可以把真實(shí)樂(lè )器的音色毫發(fā)無(wú)損地記錄下來(lái)并應用，也可以對樂(lè )器的音色加以修飾和創(chuàng )新。電腦可以按個(gè)人的要求調整音域、音色等。創(chuàng )作者不必為缺少樂(lè )器而苦惱，甚至不用為樂(lè )器的質(zhì)量來(lái)?yè)�。電腦為創(chuàng )作者提供了一些虛擬的樂(lè )器及音色，例如非洲鼓等一些特殊的樂(lè )器。以MIDI標準中的GM音色為例，共為創(chuàng )作者提供了五大類(lèi)15組樂(lè )器的音色。（鍵盤(pán)類(lèi)，弦樂(lè )類(lèi)，管樂(lè )類(lèi)，合成音色類(lèi)，特殊樂(lè )器類(lèi)）在其它的音色標準中還有更多的音色來(lái)供創(chuàng )作者參考，相信其中必定有創(chuàng )作者需要的音色。除此之外，音序器軟件還為創(chuàng )作者提供了更多的合唱、失真以及自然效果，這一點(diǎn)是原來(lái)只有在錄音棚里才能實(shí)現的事，而現在通過(guò)一個(gè)軟件就可以完成。
�。ǘ�、電腦是樂(lè )隊
電腦音樂(lè )軟件除了為創(chuàng )作者提供樂(lè )器和音色外，還為創(chuàng )作者提供了一個(gè)“世界級樂(lè )隊”，我們都知道一首樂(lè )曲的一、二度創(chuàng )作都非常重要。一度是作曲者，這里不必多談，而二度創(chuàng )作是一度創(chuàng )作的體現，所以二度創(chuàng )作好壞也是不容忽略的問(wèn)題。二度創(chuàng )作是力圖最完美地表現出音樂(lè )的豐富內容，深入音樂(lè )作品之中，把音樂(lè )作品的內涵展示出來(lái)，作品的每一次演奏都是獨一無(wú)二的創(chuàng )作，它能使作品達到完美的目的，就像人的語(yǔ)言，同樣的話(huà)會(huì )有各自不同的說(shuō)法，其內容含義就有不同的理解。音樂(lè )同樣是一門(mén)語(yǔ)言，音樂(lè )語(yǔ)言是用音樂(lè )符號來(lái)表示的，只有演奏者對作曲者和作品有一定的了解，才能把作品完美無(wú)缺地演奏成功。然而，二度創(chuàng )作往往因為樂(lè )手的技能和對一度創(chuàng )作的理解有偏差，導致原創(chuàng )一些風(fēng)格情緒上的變化，以致影響到整個(gè)作品的效果。所以，二度較之一度更為重要。
現在我們通過(guò)電腦把演奏效果轉化為程序命令。這樣就可以避免二度創(chuàng )作與一度創(chuàng )作不一致的尷尬局面�，F在擺在各位面前的就是一個(gè)可以令自己自由發(fā)揮想象的、技術(shù)精湛的樂(lè )隊了。
四、電腦是工具
電腦為音樂(lè )創(chuàng )作者帶來(lái)了一種全新和便捷的操作手法，它把音樂(lè )作品從構思到最終完成所花費的時(shí)間縮減至最短。比如說(shuō)，現在的絕大部分廣告音樂(lè )、節目片頭音樂(lè )、乃至流行音樂(lè )中，都大量運用電腦這種工具，只有這樣才能保證在最短的時(shí)間內完成一個(gè)構思獨特的作品。
有了電腦，創(chuàng )作者不必再把精力花在耗時(shí)費力的樂(lè )隊排練上，從而有更多的時(shí)間來(lái)構思作品的內涵和表現形式。音樂(lè )旋律、節奏、調性等都可以在電腦上任意修改，而且修改次數是任意的，不會(huì )像模擬錄音設備那樣經(jīng)過(guò)反復處理后造成失真。電腦還賦于音樂(lè )創(chuàng )作更加廣闊的天地，在音律方面沖破傳統的五聲、七聲音階和十二律等，給無(wú)限任意變化的音律以充分自由的天地；對于自然聲如波濤聲、流水聲、蟬鳴聲、山崩地裂聲等都可以用于音色創(chuàng )作之中，為音樂(lè )創(chuàng )作提供更加豐富的音樂(lè )素材。除此之外，又賦于音樂(lè )創(chuàng )作以新的創(chuàng )作理念。對于作曲的思想、方法的程序都會(huì )產(chǎn)生變革。例如有時(shí)可以從一個(gè)合適的音色或節奏入手，而不一定從旋律的“動(dòng)機”開(kāi)始，可以實(shí)時(shí)地在電腦上聽(tīng)旋律、節奏或和聲的效果，予以選擇。而不是“紙上作曲”或在“鋼琴旁作曲”，在支體上沖破了傳統的分為打擊樂(lè )、低音、主旋律、和聲等幾個(gè)部分，而予以新的構架。
尾言：
從許多方面講，電腦在音樂(lè )理論教學(xué)上的優(yōu)勢很多，但電腦音樂(lè )畢竟是個(gè)新興的學(xué)科，由于教學(xué)設備和教師的電腦知識水平所限，電腦音樂(lè )教學(xué)在短期內還很難普及。但我相信，這只是時(shí)間的問(wèn)題，因為每個(gè)事物從皺形到成熟普及都需要一個(gè)艱難的過(guò)程。由于我從事電腦音樂(lè )教學(xué)工作的時(shí)間不是很長(cháng)，加之對電腦音樂(lè )知識了解的有限，只能提出上述我的一些淺論，至于正確與否，還請廣大音樂(lè )工作者和專(zhuān)家給予批評和指正。
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