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高職音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)策略分析論文
一、音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師的定義
對于音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師的內涵我們能夠從以下三點(diǎn)理解：第一，專(zhuān)業(yè)教師擁有或者接觸過(guò)音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)同類(lèi)型的技術(shù)職稱(chēng)或崗位資格；第二，音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師盡管沒(méi)擁有具體工作范疇的同類(lèi)型技術(shù)職稱(chēng)或崗位資格教育，但擁有相關(guān)音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的技術(shù)與素養；第三，已經(jīng)擁有具體工作范疇等。以上音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)職位的人員可以到大學(xué)授課同時(shí)取得教師資格，換句話(huà)說(shuō)就是擁有了“雙師”的資格素養。
二、高職音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)“雙師型”師資隊伍現狀和問(wèn)題
1、音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)師資隊伍整體架構科學(xué)合理性不足。當前，我國高職高專(zhuān)院校音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師絕大多數是剛畢業(yè)的大學(xué)生或者是從其他學(xué)校借調過(guò)來(lái)的教師，總體上看都是校方之間的過(guò)渡，獲取教師資源的途徑較為單一。同時(shí)，由于以往的教學(xué)過(guò)程對具體實(shí)踐的重視度不足，教師整體的教學(xué)實(shí)踐水平較弱。此外，根據年齡層的分布來(lái)分析，青年音樂(lè )教師漸漸成為學(xué)校的教學(xué)核心，但大多數不具備足夠的實(shí)踐操作水平。
2、音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師參與實(shí)踐的機會(huì )不足。盡管在高職高專(zhuān)院校的具體音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中始終如一地落實(shí)實(shí)用性原則，但應該要盡可能地認真思考社會(huì )與舞臺實(shí)踐性。音樂(lè )教師不僅要切實(shí)做好教的工作，還要擁有足夠的音樂(lè )水平，需要具備一定的表演能力，就是所說(shuō)的實(shí)踐能力。因此，高職高專(zhuān)院校在不斷加強音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平的過(guò)程中一定要看重與提高青年音樂(lè )教師具備的實(shí)踐能力，這是青年音樂(lè )教師建立和不斷改善自我形象的不可或缺的過(guò)程。
三、高職音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)“雙師型”師資隊伍建設關(guān)鍵策略
1、真正做好新教師的上崗接軌工作。嚴格把控剛畢業(yè)的音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，不僅要檢閱其所學(xué)歷證明，同時(shí)還應該適當要求專(zhuān)業(yè)對口。此外，專(zhuān)業(yè)教師需要通過(guò)國家統一安排的崗前培訓，最終獲得相應的合格證書(shū)。專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師還需要擁有作為一名合格教師的思想道德品質(zhì)和素養，只有真正綜合了技能和思想，才能切實(shí)做好上崗任教準備。利用這種途徑篩選出的音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師總體達到了高職音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師的要求。
2、推動(dòng)高職高專(zhuān)院校對外交流。在對音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師資格進(jìn)行有效認定所需基本條件的框架之下，真正落實(shí)好和本專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師資格認定的有關(guān)準則和配套的職業(yè)資格證書(shū)，類(lèi)似藝術(shù)導游以及形象設計等各種有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)。積極邀請國內外較為出名的教師對高職音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師給予活動(dòng)教育和技能培訓，邀請著(zhù)名專(zhuān)業(yè)研究者到學(xué)校進(jìn)行各方面的技能演示和教學(xué)等教育學(xué)習活動(dòng)，真正讓每一個(gè)高職音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師可以充分地了解和熟悉國內外最新的相關(guān)資訊。
3、通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)不斷革新教學(xué)機制。首先，勇于打破和革新較為陳舊且封閉的辦學(xué)模式，真正建立多樣、開(kāi)放式的辦學(xué)機制。一部分專(zhuān)業(yè)能夠通過(guò)和國外聯(lián)合辦學(xué)的合作途徑積極有效地引入其他院校較為科學(xué)、先進(jìn)的辦學(xué)模式、教學(xué)理念、管理安排等，切實(shí)營(yíng)造范圍較廣的品牌效應。其次提高和社會(huì )辦學(xué)力量之間的聯(lián)系，不斷地籌集和吸納社會(huì )辦學(xué)基金。這樣的方式不僅能讓教師的權益得到提高，同時(shí)也能夠推動(dòng)民辦教育整體辦學(xué)力量及教師教學(xué)水平的增強，最終讓學(xué)生取得更大的益處。
4、提高高職音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)“雙師型”師資隊伍實(shí)踐能力的培養。積極提高和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地之間的聯(lián)系和合作，建立科學(xué)有效的規章制度，嚴格規范及推動(dòng)高職音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐能力，讓每一位教師都可以真正深入到教學(xué)最前線(xiàn)。積極引導學(xué)生實(shí)習，切實(shí)實(shí)現鍛煉及加強自身素養的目標。例如，化妝專(zhuān)業(yè)教師參與各種化妝場(chǎng)合，如婚禮化妝活動(dòng)、演出化妝等，不僅可以把握操作要點(diǎn)，同時(shí)也能夠熟悉最新的化妝技術(shù)，對自身的知識儲備進(jìn)行不斷更新、不斷拓展，最終落到學(xué)生身上，幫助他們處理在實(shí)踐過(guò)程中遇到的難題。
參考文獻：
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