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淺析初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習論文
【摘要】小組合作學(xué)習作為初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要策略，其不僅有助于學(xué)生團隊精神的培養，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生與他人溝通、合作的能力�；诖�，本文針對初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習教學(xué)策略的作用及其具體實(shí)施方法進(jìn)行研究分析，從而為提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)水平提供理論參考。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；小組合作；必要性；策略
一、小組合作學(xué)習教學(xué)策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用分析
首先，小組合作學(xué)習能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在參與合作學(xué)習活動(dòng)中不斷熟悉課堂知識，在與他人合作中提高課堂學(xué)習效率。其次是小組合作學(xué)習能夠促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習以及語(yǔ)言的相互交流，使得其可以更加熟練地運用相關(guān)語(yǔ)法、詞匯，進(jìn)而達到促進(jìn)其交際能力發(fā)展的目的。最后是小組合作學(xué)習有助于課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，讓學(xué)生在良好的課堂學(xué)習氛圍中，逐步提高課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習效果。
二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習策略分析
1.合理劃分小組
合理的小組劃分有助于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)以及小組優(yōu)勢的發(fā)揮，因此教師在開(kāi)展小組合作前必須要做到小組劃分得合理，從而為后續環(huán)節開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。一方面，教師要結合本班學(xué)生的學(xué)習能力、特點(diǎn)等實(shí)際情況，將全班劃分成若干個(gè)小組，并且要保持每個(gè)小組中的成員的學(xué)習水平基本保持在平均狀態(tài)，這樣讓不同類(lèi)型、不同優(yōu)勢的學(xué)生可以在本組中發(fā)揮出應有的作用，從而達到優(yōu)勢互補的目的。
2.巧妙設計合作學(xué)習任務(wù)
在合作學(xué)習任務(wù)設計上，教師可以將其與任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行融合，通過(guò)任務(wù)設計、展現目標、實(shí)施活動(dòng)、匯報成果、評價(jià)效果、展示成果的方式，使得學(xué)生有更多的機會(huì )探究學(xué)習內容，進(jìn)一步表達出自己的觀(guān)點(diǎn)。首先，教師要以課堂教學(xué)內容為基礎，引導學(xué)生自主地開(kāi)展交際活動(dòng)。同時(shí)，教師還要注意優(yōu)等生與學(xué)困生之間的學(xué)習資源分配，從而使得每個(gè)小組都能夠公平地得到學(xué)習、展示的機會(huì )。比如在討論環(huán)節上，可以讓學(xué)困生先發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，然后讓優(yōu)等生進(jìn)行補充，最后由組長(cháng)補充。舉例來(lái)說(shuō)，在人教版七年級下冊《Goforit》第十單元Wheredidyougoonvacation？這節內容設計上，教師可以先讓每個(gè)組討論一下自己的假期生活。先發(fā)表觀(guān)點(diǎn)的學(xué)困生可能只能夠說(shuō)出“wenttotravel”或者“IspentthesummervacationtravelinginTaiwan”等簡(jiǎn)單的句子。此時(shí)，優(yōu)等生則可以對其內容進(jìn)行補充，“WhentravelinginTaiwan，Iatealotofdeliciousfood，suchasseafood，dessertsandsoon.Inaddition，IalsovisitedtheTaiwanPalaceMuseum，SunMoonLakeandotherattractions，thesummervacationwasreallyveryhappy”.在各小組經(jīng)過(guò)學(xué)困生簡(jiǎn)單描述，優(yōu)等生豐富回答以后，小組長(cháng)對本組的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行整合，然后在班級進(jìn)行成果展示。通過(guò)給予小組中每個(gè)成員鍛煉口語(yǔ)的機會(huì )，使得大家在相互交流過(guò)程當中，既營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，而且也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習效率的提高。
3.有力引導，深化合作
在小組合作學(xué)習教學(xué)策略應用中，教師應當扮演好指導者、引導者以及參與者的角色。首先在學(xué)習合作活動(dòng)開(kāi)展之前，教師應當對學(xué)生進(jìn)行相應的知識輔導和技能訓練，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣，為后續活動(dòng)開(kāi)展打下基礎。其次在小組合作學(xué)習活動(dòng)開(kāi)展中，教師要仔細觀(guān)察各小組成員學(xué)習狀況，針對其中存在的問(wèn)題要及時(shí)地進(jìn)行指導和引導，從而保障教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展以及學(xué)習目標的順利實(shí)現。比如有些小組提早完成了學(xué)習任務(wù)，那么教師要將事先準備好的其他任務(wù)分配給小組，從而保障所有小組都處在學(xué)習狀態(tài)中。對于完成進(jìn)度較慢的小組，教師則要督促其加快速度。同時(shí)，教師還要恰當地加入到小組合作學(xué)習活動(dòng)中，和學(xué)生一起學(xué)習，這樣不僅可以拉近師生關(guān)系，而且還可以促進(jìn)小組合作學(xué)習效率、質(zhì)量的提高。
4.科學(xué)評價(jià)合作學(xué)習效果
評價(jià)作為小組合作學(xué)習的最后一個(gè)環(huán)節，科學(xué)的評價(jià)對于鼓勵學(xué)困生學(xué)習興趣、展現優(yōu)等生優(yōu)勢有著(zhù)重要的促進(jìn)作用，同時(shí)還能夠在學(xué)生之間形成合作、競爭、合作的良性學(xué)習循環(huán)。一方面，教師在評價(jià)小組合作學(xué)習成果上，一方面要將小組合作學(xué)習過(guò)程與結果進(jìn)行融合，要將小組成員個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合。教師在每次小組合作學(xué)習活動(dòng)完成以后，可以為每位學(xué)生制作一個(gè)小組合作學(xué)習檔案，從而便于學(xué)生之間的自評、互評。通過(guò)綜合性的評價(jià)方式，不但可以讓學(xué)生在小組活動(dòng)中對自己的不足之處進(jìn)行反思，也可以對他人的成功經(jīng)驗進(jìn)行吸取，進(jìn)而促進(jìn)自身學(xué)習思路的優(yōu)化，便于自身學(xué)習能力的提高。另外一方面，教師在評價(jià)內容上還要將小組成員中能否優(yōu)勢互補作為一個(gè)重要的參考標準，從而使得學(xué)生能夠明白小組合作的意義所在，進(jìn)而為每一位組員的成長(cháng)提供一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，使得學(xué)生在小組合作中形成人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)，讓小組合作學(xué)習活動(dòng)成為互幫互助、實(shí)現自主學(xué)習的良好平臺。
總之，隨著(zhù)新課程改革的不斷推進(jìn)，使得合作學(xué)習成為初中英語(yǔ)教學(xué)中的一項重要的學(xué)習方式。小組合作學(xué)習不但為學(xué)生提供了相互學(xué)習的機會(huì )，而且還使得學(xué)生在活動(dòng)中真正地提高了自己的口語(yǔ)、寫(xiě)作、交流能力。同時(shí)，在與他人的合作，學(xué)生們也形成了良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，從而使得學(xué)生在自主學(xué)習中實(shí)現英語(yǔ)學(xué)習效率、質(zhì)量和效果的有力提高。
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