學(xué)校行政管理與班級管理在學(xué)校教育中的關(guān)系處理論文

　　班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，因此班級管理工作對學(xué)校管理起著(zhù)舉足輕重的作用。魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架�！庇辛己玫墓芾�，事情才會(huì )有頭有緒，集體才會(huì )像一架健康的機器正常有序地運轉。一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會(huì )培養合格的建設者和接班人。

　　1.學(xué)校行政管理概述

　　1.1“以人文本”加強團隊建設

　　行政管理的主要目的保障高中可持續發(fā)展，保障教學(xué)有輕松穩定的環(huán)境和教育目標順利實(shí)現。因此，在行政管理團隊建設上要加強素質(zhì)型管理人員的培養，特別是要實(shí)施行政專(zhuān)業(yè)化和學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)化雙層人才的搭配是以人為本進(jìn)行行政管理團隊構建的創(chuàng )新途徑。因此，無(wú)論是行政專(zhuān)業(yè)人員還是學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)人員都要轉變思維，以服務(wù)視角進(jìn)行行政管理，同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，加強道德培養和社會(huì )價(jià)值觀(guān)、崗位價(jià)值觀(guān)的養成。此外，在管理制度上要實(shí)施競爭機制、激勵機制和考核機制的完善與配套，提高管理人員發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。加強感性管理，突出人性化，命名得管理與被管理兩方都有幸福感，推動(dòng)管理向服務(wù)型轉變。

　　1.2內部結構優(yōu)化權力分散

　　保障行政管理高中行政部門(mén)的結構設置要體現科學(xué)化就必須進(jìn)行本身結構的精簡(jiǎn)，同時(shí)，將行政管理權力進(jìn)行分散設置，使得機構和部門(mén)之間有必要建立良好的溝通和協(xié)調關(guān)系，將人力資源進(jìn)行最大化發(fā)揮，挖掘人的創(chuàng )新潛能，激勵人才積極主動(dòng)地配合行政管理、學(xué)術(shù)管理和教育機制改革。結合現代化的行政管理工具，實(shí)現行政管理的信息化、智能化和人性化，加強聯(lián)系與協(xié)作，共同推進(jìn)高中健康持續發(fā)展。

　　2.班級管理措施

　　2.1班干部的推選

　　讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，老師不必事事躬親，建立一支責任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。一般來(lái)說(shuō)可以通過(guò)班長(cháng)組織班委會(huì )，制定班干部工作的責任目標和職權范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過(guò)。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負責監督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。而此時(shí)，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。

　　2.2開(kāi)展創(chuàng )新教育理念、工作方式

　　班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，是學(xué)校領(lǐng)導者的得力助手，是教師之間、師生之間相互聯(lián)系的紐帶，是學(xué)校與社會(huì )、家長(cháng)與教師之間的橋梁，在班級管理中起到了決定性的作用。傳統教學(xué)理念中，班主任一般都是以教學(xué)為主，同時(shí)管理班級的日常事務(wù)。其職能單一，主要以“管”為核心，過(guò)分注重學(xué)生的考試成績(jì)，就某些學(xué)校而言，班級的綜合成績(jì)與班主任的績(jì)效工資考核掛鉤，迫使班主任在班級管理中嚴厲、硬性地約束學(xué)生的行為，強化學(xué)生的學(xué)習結果。在新課程理念下，教師必須改變傳統的教育理念和工作方式，開(kāi)展創(chuàng )新的班級管理，由“單一”向“多元化”的轉變。比如說(shuō)制定家長(cháng)郵箱，學(xué)�？梢詾橛行畔⒓夹g(shù)條件的家長(cháng)提供便捷的交流平臺，運用高科技、現代化的手段進(jìn)行家校溝通，有利于家校合作管理學(xué)生的持續發(fā)展。對于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )的家庭來(lái)說(shuō)，可以讓家長(cháng)以書(shū)面表達的形式與教師進(jìn)行溝通，這兩種形式可以將家庭和學(xué)校有機地聯(lián)系在一起，為班級管理創(chuàng )造了一個(gè)全新的空間。

　　3.行政管理和班級管理的關(guān)系分析

　　3.1優(yōu)化意識、強化隊伍建設

　　通過(guò)上面的論述，我們發(fā)現導致高中行政管理與高中教育目標背離的很大原因之一在于高中行政職能的擴大化和泛濫化，為了有效打破這種不良的發(fā)展格局，我們就必須從高中行政職能管理入手，在保證行政管理有效管理的基礎上，我們應該適度精簡(jiǎn)結構、合理化行政部門(mén)的分權。當然，這樣做還遠遠不夠，還無(wú)法從根本上消除行政管理中存在的問(wèn)題，我們還應該注重對于行政管理的人才隊伍建設，不斷優(yōu)化行政隊伍的服務(wù)意識，加強對于干部的教育和監督力度，使高中行政管理能夠更好地為高中教育服務(wù)。

　　3.3深入學(xué)生群體了解學(xué)生、

　　班主任是高中班級管理的核心所在，對于做好高中的班級管理工作發(fā)揮著(zhù)重要的作用。為了有效地實(shí)現高中班級管理，使班級管理為高中的教學(xué)教育目的打好堅實(shí)的基礎，我們可以具體從以下方面入手：深入到學(xué)生群體，全面了解學(xué)生的發(fā)展，加強師生之間的溝通，不同拉近師生之間的距離，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)發(fā)展，以身作則，為學(xué)生做好模范帶頭作用，在潛移默化中影響學(xué)生的行為和認識。具體而言，我們應該經(jīng)常和學(xué)生談心、交流，對學(xué)生在生活和學(xué)習當中遇到的一些難題提供及時(shí)的幫助和輔導，對學(xué)生的職業(yè)生涯規劃和人生目標追尋進(jìn)行合理的指導和建議。

　　4.結語(yǔ)

　　學(xué)校行政管理和班級管理之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，其可以在很大的程度上推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生成績(jì)的提升。

　　[ 參 考 文 獻 ]

　　[1]吳昊文，吳志敏.新課程理念下的班級管理創(chuàng )新策略探索[J].教學(xué)與管理，2008，15：38-39.

　　[2]張曉紅.普通高中選課走班模式下的班級管理問(wèn)題及策略[J].濰坊學(xué)院學(xué)報，2011，02：145-148.

　　[3]籍青林.班級合作小組管理模式對學(xué)生學(xué)習的影響的實(shí)驗研究[D].東北師范大學(xué)，2004.

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