有關(guān)行政管理論文
導語(yǔ)：創(chuàng )新是惟一的出路，淘汰自己，否則競爭將淘汰我們。以下小編為大家介紹有關(guān)行政管理論文文章，歡迎大家閱讀參考！
有關(guān)行政管理論文1
一、黨校行政管理的原則
1。為黨的思想理論建設和干部隊伍建設服務(wù)的原則。首先，黨校是黨的學(xué)校，學(xué)校教育是為黨的思想理論建設和干部隊伍建設服務(wù)的，學(xué)校管理是完成黨校培訓任務(wù)、實(shí)現培訓目標的保證。因此，在學(xué)校管理工作中，堅持為黨的思想理論建設服務(wù)和為黨的干部隊伍建設服務(wù)，是一條帶有方向性的根本原則，是堅持社會(huì )主義道路、堅持建設有中國特色的社會(huì )主義在黨校行政管理工作中的體現。其次，黨校就是要連續不斷地為黨培養既忠于馬克思主義，又有實(shí)際工作能力的、可供挑選的接班人，使黨的事業(yè)后續有人。立足當前，是解決已在職黨員領(lǐng)導干部的繼續教育問(wèn)題，使干部工作一段時(shí)期，定期到黨校進(jìn)修一次，接受馬克思主義研究的新成果，以整風(fēng)精神回顧總結一段時(shí)期的工作、學(xué)習、思想、作風(fēng)方面的問(wèn)題，增強黨性，把感性認識提高到理性認識的高度，以便更好地工作。
2。規范管理的原則，規范就是標準。規范管理就是按各種工作的工作標準進(jìn)行管理，以達到管理的高質(zhì)量。規范管理大體包括兩個(gè)大的方面：一是工作規范，也就是工作標準，如什么工作，誰(shuí)來(lái)做，做到什么樣的程度;二是行為規范，也就是工作程序標準。如教師授課不但有質(zhì)量的標準要求，而且對教師從備課、講授到反饋及教師的儀態(tài)、儀表都做出明確規定，用于行為規范的范圍。工作規范同行為規范是互為因果的，規范管理是現代管理的重要內容，規范管理的基礎是制定各種工作的工作標準與各類(lèi)人員的行為標準。這是一個(gè)長(cháng)期的建設過(guò)程，短期內難以完全做到。從黨校實(shí)際出發(fā)，在近期內首先要明確職責范圍。什么人干什么事，哪一級干些什么工作有明確分工，做到人人有事做，事享有人管。黨校工作是一個(gè)整體，黨校工作以教學(xué)為中心，也并不是要求人人都搞教學(xué)工作，而是要求各個(gè)工作部門(mén)從黨校整體工作出發(fā)，緊緊圍繞教學(xué)這個(gè)中心，做好各自應做的事情。
二、黨校行政管理工作中存在的問(wèn)題
1。行政管理人員思想觀(guān)念跟不上。由于長(cháng)期受到過(guò)度行政化作風(fēng)的影響，黨校固有的管理模式和習慣的部分做法，已經(jīng)越來(lái)越不能適應當前黨校教育事業(yè)迅速發(fā)展的需要。一些行政管理人員綜合素質(zhì)的不均衡及理解能力上的差異，經(jīng)常導致行政信息的反饋渠道不暢通、信息傳遞滯后甚至失真，這就難免導致行政工作上的過(guò)錯發(fā)生。固有的管理模式使得日常的管理工作跳不出已有的狹小框架，而管理人員素質(zhì)的滯后則嚴重影響和阻礙教學(xué)工作的進(jìn)度。對于學(xué)校管理方面碰到的愈來(lái)愈多的新鮮事物，管理人員則多因為人浮于事、因循守舊，懷著(zhù)多一事不如少一事的心態(tài)，很難根據具體情況的變化，做到具體問(wèn)題具體分析，在工作流程及工作安排上做出應有的創(chuàng )新。
2。行政管理手段不夠先進(jìn)。在黨校的行政管理過(guò)程中，管理的手段和方法是否得當，都會(huì )影響行政管理最終效果。行政管理屬于基礎性質(zhì)的工作，在工作過(guò)程中也需要與時(shí)俱進(jìn)的思想，落后的管理手段會(huì )直接影響行政管理效率。行政管理的方式比較隨意，使得一些缺乏創(chuàng )新意識的行政人員的`辦事方式都是依靠原有的經(jīng)驗和習慣進(jìn)行判斷，最終導致行政管理工作不能貫徹落實(shí)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)也應該成為管理的重要手段，黨校工作中，管理系統版本較低，無(wú)法滿(mǎn)足管理要求，降低行政效率。
3。職能界定錯位，管理范圍過(guò)寬。目前，黨校的基本行政體制實(shí)行的是黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制，這種特有的管理體制一方面有利于貫徹上級教育管理部門(mén)的政策措施，另一方面是對一般的校長(cháng)負責制的權力強化和權力監控。這種體制保證了我國黨校教育沿著(zhù)正確的方向發(fā)展，同時(shí)對過(guò)于集中的一把手權力起到了適度監控的作用。然而，背負著(zhù)思想教育和文化傳播重任的學(xué)校，久而久之受到管理部門(mén)的過(guò)多干擾，即無(wú)論是一般的管理事物還是正常的教學(xué)科研活動(dòng)，管理部門(mén)總要“面面俱到、事事指導”。例如黨校的正常教學(xué)讓位于頻繁的指導會(huì )議的現象經(jīng)常發(fā)生，這顯然是由于高效管理機構的職能界定存在嚴重錯位造成的。也就是說(shuō)，黨校的行政管理本應該是為正常的教學(xué)服務(wù)的，而現時(shí)的管理已減弱或取代教學(xué)的應有地位，黨校管理不應該為了管理而管理，而是為教學(xué)服務(wù)。
4。處理方法不夠科學(xué)。在我國的黨校行政管理工作中，管理人員會(huì )出現行政管理和教學(xué)雙項工作共同承擔的現象。一個(gè)人的工作精力和時(shí)間是有限的，兩項工作同時(shí)進(jìn)行難免會(huì )出現偏頗，導致行政管理工作的效率下降。在同時(shí)兼顧兩項或者三項工作時(shí)，很少有人能把幾件事情同時(shí)都做到最好。在教學(xué)和行政工作同時(shí)進(jìn)行的同時(shí)，或者過(guò)多地注重行政工作而忽略教學(xué)，又或者會(huì )過(guò)分地注重教學(xué)而導致行政工作效率下降，這些都是很容易發(fā)生的問(wèn)題。
三、加強黨校行政管理的對策
1。提高行政人員素質(zhì)。行政管理的效率和效益及行政管理水平，除了和健全完善的規章制度有關(guān)外，關(guān)鍵在于行政管理隊伍的素質(zhì)。首先，要提高行政人員的思想政治素質(zhì)。樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想、強烈的事業(yè)心和高度的責任感，不斷提高自己的政治理論水平，增強正確處理各種事務(wù)、矛盾和突發(fā)事件的應變能力。其次，要重視選拔。切實(shí)保證黨校行政管理干部的高素質(zhì)。在引進(jìn)人才時(shí)，需要通盤(pán)考慮行政管理隊伍配置，切實(shí)把專(zhuān)業(yè)對口、能力強的人才配置到黨校行政管理崗位。最后，要重視黨�，F有行政人員的素質(zhì)。加強行政管理人員管理專(zhuān)業(yè)理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，努力引導行政管理人員掌握新的服務(wù)技術(shù)，以新的思路、新舉措創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
2。建立健全體制，加強組織建設。黨校中管理行政管理工作人員，應對管理工作進(jìn)行充分的部署，對工作中出現的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，做到時(shí)間、責任等方面工作具體落實(shí)到位。從黨校發(fā)展的具體情況出發(fā)，完善干部進(jìn)修機制、激勵機制、評價(jià)機制和考核機制，實(shí)行管理人員在職培訓制度。建立積極的任職制度，對參加競爭的人員，做到公開(kāi)、公平、公正的民主競爭機制，讓有能力者得到更好的發(fā)展，努力提高黨校行政管理人員的綜合水平。
3。建立行政權力制衡機制�！爱斍�，許多研究都把行政管理權力與學(xué)術(shù)權力相對立，而事實(shí)上，這兩種權力是相互補充、相互借鑒，并且可以共存共榮的”。要改變行政管理權力泛化的現象，首先就要從基層出發(fā)，在校內級營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，盡可能把行政權力的影響力降到最低。黨校各部分應松散結合，充分發(fā)揮基層學(xué)術(shù)權力自我控制、自我管理的功能，還應加強對基層教學(xué)和科研的資金和技術(shù)支持，徹底打破“官本位”思想，以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，擺正學(xué)術(shù)權力和行政部門(mén)在黨校中的位置，這是黨校有效運作和朝正確方向發(fā)展的保證。
4。對行政人員進(jìn)行合理調度。黨校行政管理人員的調度應該合理，在符合行政人員自身情況，并能滿(mǎn)足黨校工作正常進(jìn)行的基礎上，盡量避免一身多職的情況發(fā)生。只有這樣才能讓行政人員一心一意地投入到工作中，提高工作效率。在黨校的人才隊伍的建設過(guò)程中，積極采用內部培養和外部引進(jìn)的方法，努力打造一支品質(zhì)優(yōu)良的行政服務(wù)隊伍。建立行政管理人員的合理流動(dòng)制度，加大黨校管理人員之間的信息交流，增強隊伍活力。
總之，黨校行政管理是一項具體而又細致的工作，各級黨校要認真履行教育職責，堅持正確的辦學(xué)方向，如此才能在教學(xué)方面取得進(jìn)步。同時(shí)，黨校行政管理工作中還存在不少問(wèn)題，需要黨校努力找到解決辦法，并且不斷積極地完善工作中存在的缺陷。對黨校行政管理的工作模式進(jìn)行創(chuàng )新是非常必要的，只有改進(jìn)這種傳統的工作模式，黨校才能更好地適應社會(huì )發(fā)展過(guò)程中出現的各種挑戰。
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1資料與方法
1。1一般資料
我院是一所三級甲等省級婦幼保健院，共有20個(gè)護理單元，護士長(cháng)20名，實(shí)行三級護理管理，護理部主任1名，分管護理質(zhì)量與安全副主任1名，分管教學(xué)和培訓專(zhuān)干1名，部門(mén)干事1名�？谱o士長(cháng)3名，其中大婦科片為專(zhuān)職科護士長(cháng)，大產(chǎn)科和大兒科為兼職科護士長(cháng)。
1。2方法
1。2。1護理督導專(zhuān)家組分組方法和工作職責
根據我院護理工作的實(shí)際情況，共設11個(gè)護理督導專(zhuān)家組。分別為：護士素質(zhì)組、病室管理組、基礎護理組、護理安全組、消毒隔離組、愛(ài)嬰醫院組、特殊護理單元組、護理文書(shū)組、健康教育組、護理教學(xué)組和護理科研組。各護理督導專(zhuān)家組由5人組成，組長(cháng)、副組長(cháng)各1名，組員3名。每個(gè)護理督導組負責對本組的工作進(jìn)行全面的督導、反饋、整改和追蹤。對督導過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行分析，針對引起問(wèn)題的原因制定改進(jìn)措施，并在全院范圍內推廣、執行。改進(jìn)措施有：調整管理措施，加強個(gè)別督導，加強單項工作的培訓，組織學(xué)習等。
1。2。2護理督導專(zhuān)家組工作方法
護理督導專(zhuān)家組實(shí)行組長(cháng)負責制，由組長(cháng)將組內成員分成兩組，對院內各護理單元分組進(jìn)行督導。小組督導范圍保持半年至一年的時(shí)間不變，目的是保持護理督導專(zhuān)家督導工作的穩定性，對相應問(wèn)題有持續的追蹤。每季度各護理督導組都對本組的工作在全院范圍內進(jìn)行督導，其他時(shí)間各護理督導專(zhuān)家組根據臨床實(shí)際的情況，決定是否進(jìn)行全院范圍內的督導，也可采取對小范圍的護理單元進(jìn)行重點(diǎn)督導的工作方式。
1。2。3護理督導專(zhuān)家組督導問(wèn)題質(zhì)量分析
各護理督導專(zhuān)家組對督導發(fā)現的問(wèn)題，需進(jìn)行深入的分析。在組內深入分析的前提下，提交護理部部務(wù)會(huì )討論，找出問(wèn)題存在的原因，提出整改措施。在護理部的組織下，各護理督導專(zhuān)家組每半年進(jìn)行工作匯報，向全院護理管理干部介紹所督導內容全院的現狀，存在的問(wèn)題，采取的措施和取得的效果。運用質(zhì)量管理工具PDCA循環(huán)，品管圈等，不斷推進(jìn)護理工作的持續改進(jìn)和提高。
1。2。4護理督導專(zhuān)家組發(fā)現問(wèn)題和反饋問(wèn)題的方式
各護理督導專(zhuān)家對每次督導發(fā)現的問(wèn)題，記錄在督導檢查表上。同時(shí)將發(fā)現的問(wèn)題當場(chǎng)反饋，并記錄各護理單元的《病室護理護理質(zhì)控周檢查記錄本》上，并于當月對督導發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行復查，在下月的護理質(zhì)量與安全分析會(huì )上通報上月護理督導發(fā)現問(wèn)題及復查情況。各護理督導專(zhuān)家發(fā)現的問(wèn)題，每月進(jìn)行匯總，匯編成《護理簡(jiǎn)訊》，在每月的護士長(cháng)和護理質(zhì)量與安全分析會(huì )上進(jìn)行通報和解讀。
1。2。5護理督導專(zhuān)家組與護理部行政管理的關(guān)系
護理部行政管理與護理督導專(zhuān)家組的屬于相互交錯，相互支持和相互滲透的關(guān)系。護理部成員和科護士長(cháng)都需擔任1～2個(gè)組的.組長(cháng)。在進(jìn)行護理督導工作時(shí)，護理部成員以督導專(zhuān)家的身份工作，不以行政職務(wù)出現，體現護理督導專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)性和專(zhuān)一性。各護理督導專(zhuān)家組提出的改革和管理措施需在護理部部務(wù)會(huì )上討論通過(guò)，體現出護理部行政的管理職能。
2效果
2。1建立了隨機進(jìn)行護理督導的模式
不再有原來(lái)每月指定的護理質(zhì)量檢查日。各護理督導專(zhuān)家組根據自己時(shí)間和臨床工作的實(shí)際情況，機動(dòng)的安排到各護理單元進(jìn)行相應護理工作督導的時(shí)間，建立了隨機的護理工作督導模式。隨即督導模式的建立，促使了各護理單元建立始終如一的工作思路，打消了以往在檢查前進(jìn)行突擊的工作方式，促進(jìn)了護理工作長(cháng)效改進(jìn)機制。
2。2各護理督導專(zhuān)家組工作的主動(dòng)性和延續性
各護理督導專(zhuān)家相對較長(cháng)的時(shí)間內專(zhuān)門(mén)負責某方面的工作，這樣的工作方式，促使各護理督導專(zhuān)家組對自己負責的工作主動(dòng)進(jìn)行深入分析和臨床調查研究，主動(dòng)思考相應的管理和改進(jìn)措施，以產(chǎn)生長(cháng)效的管理機制。每半年一次得集中匯報，各護理督導組之間形成對比和競爭，促使各護理督導專(zhuān)家組的主動(dòng)工作。
2。3推出務(wù)實(shí)、有效的護理管理措施
從去年9月份開(kāi)始實(shí)施護理督導專(zhuān)家組工作方式以來(lái)，各護理督導小組提出了一系列的改革和管理舉措，取得了很好的效果。已經(jīng)在護士素質(zhì)、病室管理、消毒隔離、護理安全、健康教育、愛(ài)嬰醫院和護理科研等護理督導小組產(chǎn)生很好的實(shí)際效果。提出了護士交班質(zhì)量的提升和交班內容規范化的管理，病室5S管理法，病室每周一晨會(huì )，各護理單元的二級護理督導小組對上周出現問(wèn)題的反饋，全院范圍內搶救車(chē)的規范設置和搶救車(chē)管理規范的修訂，健康教育處方的開(kāi)發(fā)和健康教育同質(zhì)化的培訓等，促進(jìn)了全院各項護理工作的改進(jìn)和提高。
3討論
3。1護理的各項工作得到更加有效的管理和督導
比文介紹的護理督導專(zhuān)家的督導內容比楊松蘭的研究護理督導專(zhuān)家的工作范圍更全面，更廣泛。隨時(shí)隨機抽查，客觀(guān)真實(shí)，具有較好的督導性，提高了護士工作的自律性，避免以往檢查時(shí)提前準備，檢查完畢后工作松懈。隨時(shí)檢查，及時(shí)評價(jià)、反饋，指導工作，有利于護理質(zhì)量的規范化管理和持續改進(jìn)，保證了護理安全。同時(shí)督促護士不斷學(xué)習新知識，與病人溝通，了解病人的需求，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，消除了護患間的隔閡，提高了護理綜合滿(mǎn)意度。
3。2護理部的行政管理與護理專(zhuān)家督導管理通過(guò)護理督導專(zhuān)家組的工作很好的結合起來(lái)
由護理部成員、科護士長(cháng)擔任各護理督導小組組長(cháng)，由臨床護士長(cháng)擔任各組組員，每個(gè)護理督導專(zhuān)家組有各層面的護理管理干部參加。各護理督導專(zhuān)家組提出的各項決定和改革措施，都經(jīng)過(guò)護理部的部務(wù)會(huì )討論通過(guò)以后再在全院范圍內執行，通過(guò)此項措施將護理部的行政管理職能與護理督導專(zhuān)家組的專(zhuān)家職能完美的結合起來(lái)。
3。3護理部推出的各項護理管理舉措能更加的貼近臨床、貼近實(shí)際
護理督導專(zhuān)家組長(cháng)主要由護理部成員和科護士長(cháng)擔任，副組長(cháng)和組員則由各護理單元護士長(cháng)擔任。這樣的人員構成模式，將護理部行政管理人員與臨床護士長(cháng)通過(guò)護理督導的內容很好的聯(lián)合起來(lái)。護理部推出的管理措施，能夠更加的貼近臨床，貼近實(shí)際。從而真實(shí)、有效地促進(jìn)護理工作的改進(jìn)和提高。
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