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藥學(xué)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)教學(xué)方法改革的探索與實(shí)踐的論文
【論文摘要】《物理化學(xué)》作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎課，與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課和藥學(xué)研究關(guān)系密切。通過(guò)加強理論知識與實(shí)際應用，特別是藥學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系和融合，不斷推進(jìn)教學(xué)方法改革，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
【論文關(guān)鍵詞】物理化學(xué)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量
物理化學(xué)是從研究物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系人手，探求化學(xué)變化的基本規律的一門(mén)科學(xué)IlJ。對于高等醫藥院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)．物理化學(xué)是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程和必修課程。是繼無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)之后的一門(mén)理論化學(xué)課程。其內容除了涉及無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)的知識外。還與物理學(xué)、高等數學(xué)和生物化學(xué)等知識密切相關(guān)。同時(shí)．又為后繼課程如藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等的學(xué)習提供方法和理論指導．它在基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程之間起著(zhù)橋梁和紐帶的作用，并且藥學(xué)研究的整個(gè)過(guò)程都與物理化學(xué)密切相關(guān)。由于該課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課。學(xué)時(shí)少內容多的矛盾較為突出。同時(shí)物理化學(xué)理論性強、公式多、邏輯性強．教師感到難教，學(xué)生覺(jué)得難學(xué)。學(xué)生覺(jué)得難學(xué)、枯燥的原因很大程度上在于在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內容缺乏與實(shí)際應用特別是藥學(xué)實(shí)際的密切聯(lián)系，致使學(xué)生覺(jué)得不能學(xué)以致用，導致缺乏學(xué)習的興趣。因此要提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，加強物理化學(xué)理論知識與實(shí)際應用特別是藥學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系和融合是至關(guān)重要的。
1理論聯(lián)系實(shí)際．強化藥學(xué)特色
1．1與藥學(xué)實(shí)踐相結合
物理化學(xué)理論抽象、概念多、公式多，初學(xué)者不易掌握。如果在授課時(shí)僅僅是教會(huì )學(xué)生如何應用概念、公式去解題。學(xué)生往往會(huì )感到課程既難學(xué)又似乎沒(méi)有實(shí)際應用價(jià)值。因此在教學(xué)中應注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重結合藥學(xué)方面的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行講授．把抽象的物理化學(xué)原理與藥學(xué)實(shí)踐相結合．注意用理論知識去分析和解決實(shí)際問(wèn)題．使學(xué)生達到學(xué)懂會(huì )用，學(xué)以致用的目的。
第一，物理化學(xué)可為藥物新劑型的開(kāi)發(fā)提供理論指導�；鞈乙�、乳狀液、膠體等劑型的藥物配制都需要應用表面化學(xué)和膠體的知識點(diǎn)。例如。固體分散體是提高藥物吸收效果和生物利用度的有效方法，利用物化中的低共熔相圖原理，使藥物與載體以低共熔比例共存時(shí)，制成的藥物具有均勻的微細分散結構�？纱蟠蟾纳破淙艹鏊俣�。如灰黃霉素一酒石酸低共熔混合物的溶出速度比純灰黃霉素的大2．7倍：48％尿素與52％磺胺噻唑制成的低共熔混合物的溶出速度是純磺胺噻唑的12倍田。微乳作為新的給藥系統之一，近年來(lái)被用于多種藥物制劑的開(kāi)發(fā)．其突出優(yōu)點(diǎn)有增溶，促進(jìn)吸收．提高生物利用度．減少過(guò)敏反應等。如抗腫瘤藥喜樹(shù)堿在微乳中的溶解度提高23倍。在介紹膠體分散體系時(shí)，通過(guò)給學(xué)生引入“微乳”的實(shí)例。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也加深了學(xué)生對物理化學(xué)中枯燥概念的理解和掌握。
第二，為藥物研究和病變檢驗提供實(shí)驗方法。人的體液均為膠體，利用膠體粒子帶電的特點(diǎn)，通過(guò)電泳方法可分離體液，判斷某器官是否病變等。例如在電場(chǎng)作用下．可將唾液中的消化酶分離出來(lái)，這對單獨研究酶的活性提供了方便。又如當人體的脂質(zhì)代謝遭到破壞時(shí)，血液中紅細胞的電泳率就會(huì )低于正常值．通過(guò)電泳的測定就可判定人體的肝功能是否正常網(wǎng)。這些實(shí)際應用均與膠體知識相關(guān)。
第三，為新藥的研發(fā)提供理論指導�；瘜W(xué)藥物中合成路線(xiàn)選擇、工藝條件確定，反應速率及機制的分析，這些都需要化學(xué)熱力學(xué)及化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎，而產(chǎn)品的分離和純化又需要相平衡的理論知識；相平衡中結晶、蒸餾和精餾、萃取等方法為天然有效成分的分離純化提供了很好的理論指導基礎等。
第四，為專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習和研究提供理論基礎。實(shí)際上物理化學(xué)各章節的內容．都與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)主要專(zhuān)業(yè)課如藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)和藥劑學(xué)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。藥理學(xué)中有關(guān)藥物的穩定性及體內代謝等直接與化學(xué)動(dòng)力學(xué)規律相關(guān)；藥劑學(xué)中溶膠的性質(zhì)需要電化學(xué)知識；在藥代動(dòng)力學(xué)研究中，首先要確定模型是一室、二室還是三室，應用的則是化學(xué)動(dòng)力學(xué)中一級反應和零級反應的知識等。
1．2與教師科研相結合
高校中的教學(xué)與科研是相輔相成、相互促進(jìn)、缺一不可的，堅持教學(xué)與科研相結合，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的主要途徑，也是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節。將教師成熟的科研成果及時(shí)轉化為實(shí)驗教學(xué)內容，編寫(xiě)為教材，保證實(shí)驗內容新穎，既有廣度，又有深度。學(xué)生把掌握的理論知識融會(huì )貫通地運用到實(shí)際中，把枯燥、抽象的知識變成了生動(dòng)易懂的實(shí)驗，激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)欲望，增加了學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)力。筆者在教學(xué)中，結合有關(guān)抗氧化劑的構效關(guān)系研究與設計方面的科研工作。將化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)等理論內容與科研實(shí)際結合起來(lái)，收到了良好的教學(xué)效果。課外，通過(guò)布置課程小論文，以物理化學(xué)原理知識在藥學(xué)方面的應用為題．讓學(xué)生主動(dòng)搜尋資料，閱讀參考書(shū)，促使他們在論文撰寫(xiě)中更進(jìn)一步地理解理論知識和相關(guān)方法，同時(shí)也培養了他們基本的科研素養。
1．3與學(xué)科發(fā)展前沿相結合
物理化學(xué)作為基礎理論化學(xué)。往往給人一種遠離科技前沿的錯覺(jué)。實(shí)際上，物理化學(xué)原理是許多高新技術(shù)的基礎。且在高新技術(shù)領(lǐng)域有著(zhù)重要的應用。因此。教師要密切關(guān)注物理化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展，結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校的科研特色，介紹基礎知識在相關(guān)領(lǐng)域的應用趨勢，引導學(xué)生思考，要站在學(xué)科發(fā)展的前沿反觀(guān)基礎、改造基礎、重建基礎。如在學(xué)習拉烏爾定律時(shí)，將拉烏爾定律與滲透、反滲透方法結合，講解其在宇航員制造太空水過(guò)程中的應用．使學(xué)生了解了科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的關(guān)系。激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習熱情明；又如在學(xué)習表面現象這一章時(shí)，結合舉例2007年諾貝爾化學(xué)獎獲得者埃特爾有關(guān)一氧化碳在金屬鉑表面的氧化過(guò)程的研究，催生了汽車(chē)尾氣凈化裝置，從而了解表面化學(xué)的研究領(lǐng)域對制藥、化工產(chǎn)業(yè)影響巨大，物質(zhì)接觸表面發(fā)生的化學(xué)反應對工業(yè)生產(chǎn)運作至關(guān)重要。加深學(xué)生對表面化學(xué)在物理化學(xué)學(xué)習中的相關(guān)內容的理解。通過(guò)這些前沿概念性的介紹，使學(xué)生在開(kāi)闊眼界的同時(shí)啟發(fā)了創(chuàng )新性思維。通過(guò)在教學(xué)中不斷滲透前沿科學(xué)知識。不僅使物理化學(xué)教育富有生命力、感染力與時(shí)代感，而且培養了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，使他們的學(xué)習目標更加明確。教師在介紹前沿科技時(shí)表現出的熱愛(ài)化學(xué)、崇尚科學(xué)的情感和價(jià)值觀(guān)。也會(huì )對學(xué)生科學(xué)精神的形成產(chǎn)生深遠的影響。 1．4與生活實(shí)際相結合
比如我們在實(shí)際生活中遇到的氣泡，液滴，肥皂泡為什么都是球形的?在江河人海處為什么能夠形成三角洲等，通過(guò)與這些生活實(shí)際相結合，引導學(xué)生在物理化學(xué)的學(xué)習中得到解答。
2實(shí)現理論與實(shí)踐融合的途徑與手段
2．1加強藥學(xué)知識學(xué)習，提高教師藥學(xué)知識水平
要實(shí)現物化理論知識與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的融合，教師的業(yè)務(wù)水平至關(guān)重要。教師只有具備深厚的藥學(xué)和生命科學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識，才能理解物化課程在藥學(xué)中的作用，在教學(xué)中將物理化學(xué)與藥學(xué)融為一體。目前從事物理化學(xué)教學(xué)的教師大多畢業(yè)于化學(xué)專(zhuān)業(yè)，缺少必要的藥學(xué)知識背景，而藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的物理化學(xué)教學(xué)是要能更好地服務(wù)于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習和藥學(xué)科學(xué)研究。這就要求教師除了花費大量的時(shí)間和精力備課外，還需要對藥學(xué)知識有所了解和掌握，需要教師不斷加強藥學(xué)知識學(xué)習，提高自己的藥學(xué)知識水平。有的學(xué)校要求化學(xué)基礎課教師必須聽(tīng)完一輪藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，甚至參與某些專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，這的確是非常有效的舉措。物化教師一旦了解和掌握了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，對于自身知識結構的優(yōu)化，實(shí)現物理化學(xué)與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的融合都有十分重要的作用。
除了不斷提高自身的藥學(xué)知識水平外，加強與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師的聯(lián)系和合作也是實(shí)現理論與實(shí)踐融合的重要途徑。筆者在教學(xué)中，經(jīng)常與藥劑學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程教師交流。開(kāi)展集體備課，了解物化基礎知識和理論在藥劑學(xué)中的應用，從而明確了教學(xué)中的重點(diǎn)，加強了理論與實(shí)踐的融合。突出了物理化學(xué)的基礎課地位和作用，取得了良好的教學(xué)效果。
2．2設立專(zhuān)題講座
結合藥學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)設與藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)、生物電化學(xué)、藥劑學(xué)等藥學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的系列知識講座，也是加強物理化學(xué)與藥學(xué)融合的一個(gè)重要途徑。
2．3開(kāi)設綜合性、開(kāi)放性實(shí)驗
理論知識與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的融合也體現在融合藥學(xué)特色的物理化學(xué)實(shí)驗的設計上。通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗內容，開(kāi)設綜合性、開(kāi)放性實(shí)驗，體現面向藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的特色。例如，根據旋光法測定蔗糖轉化反應的速率常數實(shí)驗，可增加研究藥物有效期的實(shí)驗；將凝固點(diǎn)降低法測萘的分子量改為測葡萄糖的分子量，同時(shí)利用該實(shí)驗的原理和方法測定中藥注射液的滲透壓等。
在學(xué)習化學(xué)動(dòng)力學(xué)章節時(shí)，教師結合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，參考藥物穩定性和代謝動(dòng)力學(xué)知識，給出學(xué)生明確的提綱，讓學(xué)生查閱文獻，師生共同設計實(shí)驗方案，開(kāi)設開(kāi)放性實(shí)驗。讓學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)驗的設計、完成過(guò)程中，將物理化學(xué)理論知識更好地運用到藥學(xué)研究中，同時(shí)也可以培養學(xué)生基本的科研思維。
2．4吸納學(xué)生參與科研項目
大學(xué)生在校期間參加科學(xué)研究．可以提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力，也是將物化理論與實(shí)踐緊密結合的一條有效途徑�？蒲袑�(shí)踐是在實(shí)驗過(guò)程中學(xué)習，是應用科學(xué)理論的具體行動(dòng)，有利于開(kāi)發(fā)和鍛煉大學(xué)生獨立思考能力、隨機應變能力和分析解決問(wèn)題的能力。結合我們的科研課題，吸納學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，由老師提出研究項目，學(xué)生和老師雙向選擇，課題確定后由學(xué)生自己查找資料、設計實(shí)驗方案、按方案完成實(shí)驗、發(fā)表科研論文。這種方式可以讓學(xué)生提前進(jìn)行科研實(shí)踐活動(dòng)，在科研實(shí)踐中體會(huì )基礎理論知識與實(shí)踐的聯(lián)系與融合．進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng )新能力。
總之，物理化學(xué)已經(jīng)滲透到藥學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域．未來(lái)的藥學(xué)工作者應具備扎實(shí)的物理化學(xué)基礎。因此。在物理化學(xué)教學(xué)中應通過(guò)提高教師藥學(xué)知識水平，設立專(zhuān)題講座，開(kāi)設綜合性、開(kāi)放性實(shí)驗，吸納學(xué)生參與科研等途徑和手段，加強物理化學(xué)理論知識與實(shí)際應用特別是與藥學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系和融合，不斷推進(jìn)教學(xué)方法的改革，為培養適應21世紀藥學(xué)科學(xué)發(fā)展與醫藥經(jīng)濟現代化建設需要的人才發(fā)揮其重要的基礎作用。
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