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高中物理教學(xué)改革思考論文
【摘要】經(jīng)濟的發(fā)展帶動(dòng)教育的進(jìn)步，教學(xué)的改革是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式，對于高中階段的物理教學(xué)也不例外。文章主要對高中階段的物理教學(xué)現狀進(jìn)行分析，提出改革的相關(guān)對策，僅供參考。
【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)改革；思考
物理課程是一門(mén)基礎性的學(xué)科，其內容具有比較強的理論性和抽象性，并且對理解和分析以及運算等各項能力具有較高的要求，因此在實(shí)施教學(xué)中要根據學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行不斷改革，促進(jìn)學(xué)生物理水平的提升，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的增強。
一、高中階段物理教學(xué)現狀分析
首先，教師的教學(xué)理念比較陳舊。過(guò)去高中階段的物理教學(xué)相對較為保守，教師通常在教學(xué)中占據主要地位，學(xué)生的主體地位難以發(fā)揮，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生只是通過(guò)記筆記來(lái)進(jìn)行學(xué)習。這種教學(xué)過(guò)程也表現出教學(xué)理念沒(méi)有更新，教學(xué)的方式不夠創(chuàng )新，造成高中階段的物理教學(xué)過(guò)程趣味性不足，學(xué)生難以真正投入其中，學(xué)習效率不高。其次，物理教師的整體素質(zhì)還有待提升。高中階段的物理教學(xué)過(guò)程中，教師整體的素質(zhì)還不夠高。部分教師由于種種原因在沒(méi)有進(jìn)行有效培訓的狀況下就開(kāi)始進(jìn)行授課，并且也無(wú)法進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，導致教學(xué)的經(jīng)驗不足，一些教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有重視對教學(xué)手段的更新，一般使用比較單一的教學(xué)思路和方式，導致自身工作的負擔比較大，但是學(xué)生的學(xué)習效率也不高，教學(xué)水平有待提升。部分教師沒(méi)有對物理的基礎知識進(jìn)行比較全面地掌握，使得學(xué)生思維能力也受到限制，對于學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)不利影響。最后，教師和學(xué)生之間沒(méi)有科學(xué)的互動(dòng)。師生兩者的科學(xué)互動(dòng)是物理課堂學(xué)習氛圍構建的重要因素，通過(guò)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)能夠有效提升物理課堂的活躍度，學(xué)生更容易在教師的引導下進(jìn)行比較深入的思考與分析。但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，很多時(shí)候教師會(huì )忽視與學(xué)生之間的互動(dòng)，造成物理教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)聊，學(xué)生的學(xué)習興趣難以激發(fā)，物理的教學(xué)質(zhì)量也很難得到提升。
二、高中物理教學(xué)改革的對策分析
1.更新教學(xué)理念
人類(lèi)的各項活動(dòng)都是有目的和有意識的。教育改革也是一樣，所以在進(jìn)行改革之前必須要轉變原有的教學(xué)理念，更新教學(xué)觀(guān)念。過(guò)去的教育理念認為教師應該處在課堂的主要地位，學(xué)生處于從屬地位，教師在教學(xué)過(guò)程中是指揮者與組織者，把控著(zhù)教學(xué)的節奏與過(guò)程。但是實(shí)際上并不是這樣，教和學(xué)應該是一種良性的互動(dòng)，而教學(xué)最主要的任務(wù)和目標是使得學(xué)生能夠學(xué)到知識并且應用知識。教師在這個(gè)過(guò)程中應該作為學(xué)生學(xué)習的引導者的角色，突出學(xué)生的主體地位。通過(guò)這種方式才可以使得學(xué)生能夠投入到實(shí)際的教學(xué)中，教師也才可以有效發(fā)揮自身的作用，在和諧的環(huán)境下完成教學(xué)的目標與任務(wù)。只有在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性才可以讓學(xué)生真正對知識感興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習的過(guò)程中，加強對知識的理解與掌握，提高教學(xué)的質(zhì)量。
2.利用現代化的手段培養學(xué)生的學(xué)習興趣
在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，教師要善于利用現代化的信息技術(shù)與方式，推動(dòng)學(xué)生對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有效的突破，一方面能夠提升教學(xué)的效率，另一方面能夠有效提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習積極性，所以在實(shí)際教學(xué)中，物理教師要按照教學(xué)的具體內容，通過(guò)使用現代化的教學(xué)方式與手段，構建和諧的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)情境，有效發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生對難點(diǎn)與重點(diǎn)知識的理解與掌握，逐漸提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)投入到教學(xué)過(guò)程中，提高探究能力，增強物理學(xué)習效率。并且，興趣是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習的關(guān)鍵動(dòng)力，因此教師在應用現代化手段的同還要通過(guò)各種教學(xué)方式的有效應用來(lái)提升學(xué)生對知識的學(xué)習興趣。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)使用情景教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法以及合作探究的教學(xué)手段，構建和諧輕松的物理教學(xué)環(huán)境，有效提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，提升學(xué)習積極性，有效保證教學(xué)的質(zhì)量。另外，高中階段的物理教師還要加強對物理教學(xué)內容的研究，強化物理知識和實(shí)際生活兩者的聯(lián)系，按照學(xué)生具體的學(xué)習情況，使用合適的教學(xué)策略，強化學(xué)生對物理知識的應用能力，使學(xué)生能夠通過(guò)物理知識解決實(shí)際日常生活中碰到的問(wèn)題，最終能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，全面把握物理知識，提升學(xué)習質(zhì)量。
三、強化對物理教學(xué)的投入
高中階段物理在教學(xué)中對于教師都有比較高的要求，所以需要學(xué)校對教師隊伍的實(shí)際情況進(jìn)行比較全面地掌握，找出其中存在的不足之處并進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)。另外學(xué)校還要重視對物理教師的教育與培訓工作，通過(guò)公開(kāi)課或者外出學(xué)習等方式提升教師的教學(xué)經(jīng)驗。另外教師也要及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行有效的總結，加強反思，找出自身教學(xué)過(guò)程中存在的弊端，逐漸提升教學(xué)能力�？偠灾�，高中階段的物理教學(xué)改革對于提升物理教學(xué)效率和質(zhì)量具有關(guān)鍵的意義，需要教師不斷更新教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化教學(xué)模式與手段，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，提高他們對物理的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【參考文獻】
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